長(zhǎng)春一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題20

1、文檔編碼 : CG8F5X10J4E10 HM10W7E10Q10B9 ZC6V10O8N9F3青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) .獲“ 聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)的 城市 統(tǒng)計(jì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 .教案 教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)例 , 熟識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 , 明白折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用 ,會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)；2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中 , 感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系 , 進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念；教學(xué)重點(diǎn)：借助實(shí)例 , 熟識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 , 明白折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用 , 會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)；教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中 , 感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系 觀念；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問(wèn)題 , 進(jìn)一步開(kāi)展統(tǒng)計(jì)談話(huà)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)威海嗎？威海是一個(gè)美麗的海邊城市 ,榮獲了

2、 2022 年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)；為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海 , 明白威海 , 用數(shù)學(xué)的眼光分析一下其中的隱秘；請(qǐng)看 120 頁(yè)信息窗一 , 說(shuō)一說(shuō)你明白到哪些信息？依據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題： 20222022 年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情形怎第 1 頁(yè)樣呢？ 20222022 年威海市新水取水量的變化情形怎樣呢？引入對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)； 設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的素材入手 , 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境 , 有利于激發(fā)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的愛(ài)好 , 激活有關(guān)統(tǒng)計(jì)的體會(huì) , 提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題 , 引入對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí) 生活的聯(lián)

3、系 , 突出了統(tǒng)計(jì)的作用； 二、合作探究 , 解決問(wèn)題 , 表達(dá)了數(shù)學(xué)與一解決紅點(diǎn)問(wèn)題：20222022 年垃圾無(wú)害化日處理才能 的變化情形怎樣呢？初步熟識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；1、嘗試統(tǒng)計(jì) , 體會(huì)學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的必要性；談話(huà)： 20222022 年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情形怎樣呢？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)數(shù)據(jù)答復(fù)你能把這個(gè)變化情形用統(tǒng)計(jì) 圖的形式表示出嗎？老師為同學(xué)供應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖表 , 引導(dǎo)同學(xué) 獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì) , 先自己選擇適宜的方法表示出 , 做完跟同 桌說(shuō)說(shuō) , 預(yù)備班內(nèi)溝通；2、班內(nèi)溝通 , 介紹折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法；談話(huà)： 20222022 年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情形怎樣呢？你是怎么表示的？引導(dǎo)他們明

4、確 觀地表示變化情形 , 條形統(tǒng)計(jì)圖不能直談話(huà)：有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？結(jié)合教材 , 邊演示 , 邊講解 , 總結(jié)出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法：先依據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn) , 再用線(xiàn)段依次連接各點(diǎn)； 第 2 頁(yè)3、比照分析 , 把握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；談話(huà)：剛剛有的同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析 , 有的依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析 , 仍可以依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析 , 你覺(jué)得解決日處理才能的變化情形這樣的問(wèn)題用那種方法比擬適宜？為什么？談話(huà)：解決像日處理才能的變化情形這樣的問(wèn)題 , 最好用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 , 由于它能直觀地反映出事情的變化情形； 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立摸索、合作溝通的根底上 , 對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)

5、行比擬 , 有利于同學(xué)體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢(shì)； 二解決綠點(diǎn)問(wèn)題：20222022 年威海市新水取水量的變化情形怎樣呢？學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法 , 并能依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)；1、獨(dú)立制作；談話(huà)：剛剛我們用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示了20222022 年垃圾無(wú)害化日處理才能的變化情形；前面同學(xué)們?nèi)蕴岬搅嗽S多問(wèn)題 ,比方 ,20222022 年全市新水取水量的變化情形怎樣呢？表示這個(gè)變化情形 , 應(yīng)當(dāng)用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？談話(huà)：能自己在教材圖出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 水量的變化情形嗎？先自己畫(huà)圖分析 備班內(nèi)溝通；2、班內(nèi)溝通；第 3 頁(yè) , 并依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述取 , 再和同桌說(shuō)說(shuō) , 準(zhǔn)談話(huà)：誰(shuí)愿意呈現(xiàn)你畫(huà)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 , 能說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的嗎？依據(jù)同學(xué)的溝通適時(shí)點(diǎn)撥畫(huà)法依據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖你能 發(fā)覺(jué)什么？有不同看法嗎？依據(jù)同學(xué)的溝通強(qiáng)調(diào)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì) 圖的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析事情的變化情形 , 有利于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法 , 體會(huì)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)的好處- 能直觀地反映同一個(gè)內(nèi)容不同時(shí)間的增減變化趨勢(shì)； 三、自主練習(xí) , 拓展應(yīng)用；1、自主練習(xí)第 1 題 , 體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用；1獨(dú)立填寫(xiě)；2班內(nèi)溝通；關(guān)注同學(xué)對(duì)第 個(gè)性化摸索； 4 小題的答復(fù)