重大版英語四年級下冊Unit4《Whosecapisthis》word教案

1、文檔編碼 : CX2O5D2F4B9 HC3D6R5K3A4 ZQ1L1K2C2V1名師精編 優(yōu)秀教案Whose cap is this 教案教學(xué)目標及重難點分析：1、能夠聽、讀、 說、 寫單詞 : trousers, shoes, socks.shoes 2、能夠聽懂、會說、 會用： Whose, Lucy,my mother 、are they 等單詞 . 、能嫻熟把握句型：-Whose cap is this. -Is that your sweater. -No, its Miss Liu-Whose socks are they. -Are they your socks. -No,

2、 they are Lucys socks. 、初步把握名詞全部格的構(gòu)成以及用法；、能夠嫻熟地運用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯柎穑?、能用本課句型自如對話；課前預(yù)備 : 、 老師預(yù)備 trousers, shoes, socks 、shoes等教學(xué)圖片及課件；2、同學(xué)自帶一件小玩具；、 老師預(yù)備小夾子兩個；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)過程 : 、熱身（ Warming up） 老師可播放Let sing 部分的歌曲,和同學(xué)一起邊跳邊 說唱進行本節(jié)課的熱身活動；2、新課呈現(xiàn)（ New Presentation）a、老師通過同學(xué)們喜聞樂見又特殊熟識的兩個人物 Lu hua 和Lucy的對話引出本課重點

3、句型和詞匯學(xué)習(xí)；（操場上）Lu hua: Hi. Lucy. Is this your cap. Lucy: No, it Jack cap Lu hua: Whose cap is that. Lucy: Oh, it cap.Wow. Whose shoes are they. Are they your shoes. Lu hua: Yes, they are my shoes. Thank you. Lucy : You re welcome.B、老師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進行講解本課重點詞匯whose, trousers, shoes, socks 、shoes以及句型Whos

4、e cap is this./Is that your cap .No, its Li Dong socks are thsey./Are they your socks.-No, they are Robin s socks. 的學(xué)習(xí)：在老師進教室之前,先收集 3 個或者幾個同學(xué)的衣服或者小玩具,一 進教室就問 Whose cap is it. Jack, is it your cap. Lily, is it your doll.在這樣一個大語境里,學(xué)生會很快懂得本課重點句型Whose is it.的意思,老師馬上引導(dǎo)同學(xué)說：Yes,it s my /No, its not my 然后隨機

5、從班里同學(xué)的課桌上拿幾種 不 同 種 類 的 課 本 問 道 ： Whose books are they.Are they Lucys/Jerrys books. 引出復(fù)數(shù)形式,并引導(dǎo)同學(xué)進行回答Yes,they are Lucys ./Jerry名師精編優(yōu)秀教案s./Jerrys s books./No, they are not Lucy、 接下來, 老師可以通過課前已經(jīng)預(yù)備好的卡片來引出本課的重點詞匯,可以接受不同的方式結(jié)合本課重點句型來進行單詞的新授和句型的應(yīng) 用； 在此老師要給同學(xué)說明： a 為不定冠詞,表示一個、一件,如：a cap （一頂帽子） , a jacket（一件夾克）

6、等；假如要表示襪子或鞋之類成雙的東西,我們要說成a pair of shoes/socks.但是要特殊給同學(xué)說明：在英語中,一些由對稱兩半構(gòu)成的東西如：長褲、短褲、眼鏡、剪刀,都習(xí)慣用作復(fù)數(shù),并且沒有單數(shù)形式,但可以用a pair of trousers/glasses 來表示一條褲子, 一副眼鏡等； 再給同學(xué)說明：名詞全部格就是給人名或表示人物、動物的名詞 后加 s 構(gòu)成,表示“ 的”,如：Lucys bike, Lucy 的自行車, Li Leis Chinese book.Li Lei 的語文書,等等；. 最終,老師可以通過Let s guess 部分的猜猜看和同學(xué)一起進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)

7、習(xí)：A: Whose bag is this. B: Let me guess. Mmm , is it Robin s bag. C: No, it isn 鞏固活動：（小組玩耍）1Flash cards 教師拿出課前預(yù)備好的英語單詞卡片,在同學(xué)面前或快速或慢速的閃動,讓同學(xué)一起說出該單詞；這里老師可以先以較慢的速度依次 展 示,然后隨機快速閃動,充分調(diào)動同學(xué)的積極性,有利于同學(xué)留意力 的 有效集中,但該活動不宜占用太多時間；對反應(yīng)較快的同學(xué)老師要提出表揚和鼓勵；2 Group works 老師可以支配同學(xué)四人一小組名師精編 優(yōu)秀教案圍圈坐好,大家分別拿出自己課前就已經(jīng)帶來的小玩具,閉上眼睛

8、任意打亂次序,然后開頭發(fā)問Whose is it.或者 Whose are these.同學(xué)在猜之前, 可以說 Let me guess. 然 后進行估計, 其他同學(xué)予以回答； 3）背背夾 老師先將同學(xué)分成兩組,每次每組派一名同學(xué)到講臺前,面 對黑板站好,老師將任憑拿出本課中的四會單詞其中兩張,給底下在座的 同學(xué)看過之后,分別夾在這兩個同學(xué)的背后,兩個同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好,手背后,通過移動腳步,盡自己最大的努力去看對方背后 的卡片,但是不行以動手,先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分；留意要有時間限制；假如在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片,可以 給雙方每人一次估計的機會； 4

9、）Ask me. 老師背對同學(xué),選出10 個同學(xué)分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上,然后站成一排在講臺上, 每次由老師拿出一件或者如干件東西給底下在座的同學(xué)看,然后由全班同學(xué)向老師發(fā)問 Whose is it./Whose are they.由老師來猜；本活動很有意思,老師在估計的過程中有意猜錯幾次,做出很無奈的表情,有助于吸引同學(xué)的留意力；4、聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say,（播放對話部分錄音）1 A: Is this your cap. B: No, it isnt

10、,it. A: And whose jacket is this. B: Oh, its my jacket. A: Here you are. B: Thank you. 2 A: Whose socks are these. B: No, they are Robin通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會名師精編 優(yōu)秀教案Whose is it./Whose are they. 的問答,能在句型的使用中嫻熟運用所學(xué)單詞,鞏固單復(fù)數(shù)的變化,能在日常、課后作業(yè)（Homework）：練一練；做 Let 生活中自如運用；s practise 部分 A: S1: Whose skirt is it. Is it Li Shans ski