生命教育生存教育生活教育

1、生命教育生存教育 生活教育三生教育有關(guān)知識一、三生教育”是什么教育的簡稱？三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。二、什么是“三生教育”？所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生 存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為進(jìn)程。 也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知 和行為實踐，最終達(dá)到幫忙學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)進(jìn)程。3、什么是生命教育？它的主要任務(wù)是什么？生命教育是幫忙學(xué)生熟悉生命、尊重生命、珍愛生命，增進(jìn)學(xué)生主動、踴躍、 健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

2、通過生命教育，使學(xué)生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā) 展規(guī)律，熟悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死進(jìn)程，熟悉自 然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值 和意義；要以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然成立和諧關(guān)系。4、什么是生存教育？它的主要任務(wù)是什么？生存教育是幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技術(shù)，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生 存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確 生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生熟悉生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社 會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫忙學(xué)生成立適合個體的生存追求，學(xué)會

3、判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存窘境，善待生存挫折，形成必然 的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。五、什么是生活教育？它的主要任務(wù)是什么？生活教育是幫忙學(xué)生了解生活常識，掌握生活技術(shù)，實踐生活進(jìn)程，取得生 活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、集體、民族、國家和人類幸福生 活的教育。通過生活教育，使學(xué)生熟悉生活的意義，酷愛生活，奮斗生活，幸福生活； 讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公 共生活等組成的復(fù)合體；幫忙學(xué)生提高生活能力，培育學(xué)生的良好道德和行為習(xí) 慣，培育學(xué)生的愛心和感恩之心，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)

4、實、著眼 未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真理， 能夠處置好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。六、生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關(guān)系？生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成， 是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是 關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。7、“三生教育”與素質(zhì)教育、德育工作、社會主義核心價值體系建設(shè)的關(guān) 系是什么？三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的大體內(nèi)容，是社會主義 核心價值體系建設(shè)的大體要求、為何要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實施三生教育” ？在各級各類學(xué)校學(xué)生中實施三生教育

5、”，對全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，盡 力推動素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，增進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實現(xiàn)家庭幸 福和增進(jìn)社會和諧有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。八、為何要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實施三生教育”？在各級各類學(xué)校學(xué)生中實施三生教育”，對全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，盡 力推動素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，增進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實現(xiàn)家庭幸 福和增進(jìn)社會和諧有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。九、為何說實施三生教育”是全面推動素質(zhì)教育的大體要求？三生教育”是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推動素質(zhì)教育的有效切入 點。實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根 本宗旨，以培育

6、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培育德智體美全面發(fā)展的社 會主義建設(shè)者和交班人。素質(zhì)教育的核心是解決好培育什么人、如何培育人” 的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì) 教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎(chǔ)性、主動性、發(fā)展性、 實踐性、創(chuàng)新性等特征。三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著 力開啟學(xué)生心智，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培育學(xué)生的 愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的大體要求 一脈相承。10、為何說實施三生教育”是實現(xiàn)家庭幸福，增進(jìn)社會和諧的必然要求？ 幸福是人生的終極目的，家庭幸福必需以

7、家庭成員的幸福追求為前提。幫忙 和引導(dǎo)學(xué)生從小成立高貴的幸福觀，去追求一種真正成心義的生活，是實現(xiàn)家庭 幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每一個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的 和諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)人的 感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培育為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志 力，都有著重要的增進(jìn)作用。1 一、實施“三生教育”要堅持哪些大體原則？實施“三生教育”要堅持人本性原則、求真性原則、實踐性原則、規(guī)約性原 則、開放性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。1二、實施“三生教育”的大體途徑

8、是什么？實施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障， 必需堅持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)統(tǒng)一的大體途徑。13、開設(shè)“三生教育”課程的要求是什么？初中必修地方課程七年級32節(jié)/年。珍愛生命在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐， 是一個個鮮活的生命;在散發(fā)著智慧氣息的叢林里，洗澡著陽光茁壯成長的小樹， 偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機(jī)的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無 憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。當(dāng)你看到一名母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后， 隨著哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個新的小生

9、命誕生時，你是不是會感嘆 于生命的來之不易？當(dāng)你看到一名身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏 迷，無數(shù)次命懸一線他對生命的渴望，又是不是讓你嘆惋生命的脆弱？當(dāng)你看到一株嫩綠的草芽在早春的酷寒中萌生，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風(fēng)暴的嚴(yán)峻 考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著 時，你是不是會為生命的頑強(qiáng)而驚詫？當(dāng)你看到一只慈祥的雞媽媽率領(lǐng)著一群天真可愛的小雞在小院里玩耍的其 樂融融時，看到一隊美麗的天鵝情侶在夕陽下的湖里靜靜漫游的唯美寧靜的畫面 時，你是不是會感動于生命的美麗？咱們是幸運的，因為咱們擁有美好的生命。咱們能夠看到今天冉冉升起的太 陽，咱們還能在

10、明媚的天空下自由地舞動，讓生的快樂和咱們一路跳舞；咱們還 能夠把生的希望愜意地撒在每一個角落，讓每一個角落都是陽光燦爛生命因 為脆弱和來之不易才顯得彌足珍貴，因為生命，這世界上才會充滿愛與關(guān)切；因 為生命，世界上才會充滿希望和未來，珍惜所擁有的生命吧！學(xué)會生存和諧美好的生存環(huán)境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發(fā)展的基礎(chǔ) 人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的 生存。學(xué)會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水 和空氣維持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾 尼雪夫斯基說過：“一個人的生命若是沒有追求的鼓舞，是空

11、虛而渺小的?！彼?以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。學(xué)會生存，就要學(xué)會頑強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但咱們要做環(huán)境的主人。 生活也少不了坎坷，但咱們不能談失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，咱 們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩 棲動物呢？陸地脊椎動物不能超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要 人類學(xué)會生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱 的人。而把機(jī)緣留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的 人，是世上最可憐的奴隸。太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指 點方向，引航導(dǎo)航?；▋旱纳?，為化作春泥給果實的成長輸送營養(yǎng)。它們的生 存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人世。于是，我知道了，生存的 目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生活著，生存的是否長久，取得的是多是少，并非 重要，重要的是為人類為社會奉獻(xiàn)過，真切動人地生存過。綠色生活綠色生活是一種時尚，也是一種文明，這是樂活生活方式的行動準(zhǔn)則：1、堅持自然溫和的輕慢運動。2、不抽煙，也盡可能不吸二手煙。3、電器不使歷時關(guān)閉電源以節(jié)約能源。盡可能選擇有機(jī)食物和健康食物，避免高鹽、