配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液教案

1、文檔編碼 : CH9L8O9V2K5 HW8Y7Z3S1Z7 ZA9E1V1R10N10名師精編 優(yōu)秀教案配制確定物質(zhì)的量濃度溶液教案（含說(shuō)課）說(shuō)課：一、教材的位置與作用；本節(jié)課屬于一個(gè)同學(xué)分組試驗(yàn)且此試驗(yàn)是同學(xué)所做的第一個(gè)定量試驗(yàn),起著承前啟后的作用； 在這個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中, 同學(xué)既要熟識(shí)并把握新的儀器容量瓶及其正確使用方法,又要對(duì)使用天平稱(chēng)量的操作、燒杯、玻璃棒的正確使用、溶解的操作等一系列基本操作進(jìn)行復(fù)習(xí)；在教學(xué)目標(biāo)上, 第一、要復(fù)習(xí)已會(huì)的基本操作；其次、要讓同學(xué)嫻熟把握容量瓶的正確使用以及配制確定物質(zhì)的量濃度溶 液的方法與技巧；在教學(xué)過(guò)程上,我們接受分組合作的方式讓同學(xué)協(xié)作完成試驗(yàn),最終完

2、成樹(shù)立節(jié)約的理念, 安全的意識(shí)、 培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好, 合作的精神 以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度等情感態(tài)度目標(biāo)；二、所用到的藥品、儀器；藥品：食鹽、蒸餾水；儀器：托盤(pán)天平（帶砝碼） 、10ml 量筒、稱(chēng)量紙、藥匙、玻璃杯、玻璃棒、100ml 容量瓶、膠頭滴管；原課本試驗(yàn)內(nèi)容分為兩部分, 一、用固體氯化鈉配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液；二、用鹽酸配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液；在原料選取上分別為固體和液體,對(duì)應(yīng)的量取工具分別為托盤(pán)天平和量筒（原先托盤(pán)天平的精密度是不夠的,應(yīng)當(dāng)選取分析天平,但限于中學(xué)學(xué)校設(shè)備,應(yīng)選用托盤(pán)天平）；但是此同學(xué)試驗(yàn)配制的溶液濃度小,回收價(jià)值不大,一般作廢液處理；故此,我們選擇用大試劑

3、瓶將 同學(xué)配制的氯化鈉溶液回收, 再將氯化鈉溶液代替鹽酸供應(yīng)同學(xué)；這樣,既防止 了藥品的鋪張, 又減小了廢液處理難度, 愛(ài)惜了環(huán)境, 仍防止了使用鹽酸過(guò)程中名師精編 優(yōu)秀教案的潛在危險(xiǎn)；在配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí), 第一必需進(jìn)行運(yùn)算從而得出藥品的需求量；而常見(jiàn)的藥品濃度有多種表示方法,如物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù) 等；如何進(jìn)行換算這是一個(gè)重點(diǎn)； 故在試驗(yàn)過(guò)程中我們供應(yīng)的濃氯化鈉溶液接受質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表示形式；教案 一、教學(xué)目標(biāo) a 學(xué)問(wèn)與技能：初步學(xué)會(huì)配制確定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能；b 過(guò)程與方法：在試驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和動(dòng)手操作才能；c 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)

4、好、樹(shù)立節(jié)約的理念、安全 的意識(shí)、合作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度；二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：a 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)配制確定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能；b 難點(diǎn)：正確使用容量瓶配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液；三、試驗(yàn)用品a 藥品：食鹽、 11%的氯化鈉溶液、蒸餾水；b 儀器：托盤(pán)天平（帶砝碼） 、10ml 量筒、稱(chēng)量紙、藥匙、玻璃杯、玻璃 棒、 100ml 容量瓶、膠頭滴管；四、試驗(yàn)過(guò)程引入：物質(zhì)的量是化學(xué)上重要的物理量,是把宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來(lái)的橋梁；學(xué)習(xí)配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)和今后的工作,都有非常重要的意義；名師精編 優(yōu)秀教案那么,怎樣配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液呢？同學(xué)回答、老師總結(jié) 1

5、、運(yùn)算 2、稱(chēng)量 3、溶解（稀釋?zhuān)?4、移液 5、洗滌、 6 定容 7、搖勻 即：（1）運(yùn)算所需溶質(zhì)的量（2）稱(chēng)量：固體用托盤(pán)天平,液體用量筒（或滴定管 /移液管）移取；（3）溶解或稀釋?zhuān)ㄓ貌ＡО魯嚢瑁?）移液：把燒杯液體引流入容量瓶（用玻璃棒引流）；（5）洗滌：洗滌燒杯和玻璃棒 23 次,洗滌液一并移入容量瓶, 振蕩搖勻；（6）定容：向容量瓶中注入蒸餾水至距離刻度線23cm 處改用膠頭滴管滴蒸餾水至溶液凹液面與刻度線正好相切；（要求平視）（7）蓋好瓶塞,反復(fù)上下顛倒,搖勻；板書(shū) 配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液 呈現(xiàn)容量瓶、 老師 這是配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液的重要儀器,我們?cè)诨瘜W(xué)課堂上已 經(jīng)

6、對(duì)它有了確定的熟識(shí), 下面,我們請(qǐng)兩位同學(xué)分別說(shuō)出它們的用途及使用方法；同學(xué)甲 容量瓶的使用1、容量瓶的體積固定,有不同規(guī)格 2、使用前須檢驗(yàn)容量瓶是否漏水；100mL、250mL、500mL、1000mL 等；3、溶液溫度與容量瓶上標(biāo)定溫度一樣時(shí),所取液體的體積最標(biāo)準(zhǔn)；4、溶液液面接近刻度線1cm2cm 時(shí),須用膠頭滴管加水至刻度線；老師指導(dǎo) 配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題名師精編 優(yōu)秀教案1配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液是將確定質(zhì)量或體積的溶質(zhì)按所配溶液的 體積在選定的容量瓶中定容,因而不需要運(yùn)算水的用量；2不能配制任意體積的確定物質(zhì)的量濃度的溶液；這是由于在配制的過(guò)程 中是用容量瓶

7、來(lái)定容的, 而容量瓶的規(guī)格又是有限的, 常用的有 50mL、100mL、250mL、500mL、和 1000mL 等；所以只能配制體積與容量瓶容積相同的確定物 質(zhì)的量濃度的溶液；3在配制確定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí),不能直接將溶質(zhì)放入容量瓶中進(jìn)行 溶解,而要在燒杯中溶解, 待燒杯中溶液的溫度復(fù)原到室溫時(shí),才能將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中；這是由于容量瓶的容積是在20時(shí)標(biāo)定的,而絕大多數(shù)物質(zhì)溶解時(shí)都會(huì)伴著吸熱或放熱過(guò)程的發(fā)生,引起溫度的升降,從而影響到溶液的體積,使所配制的溶液的物質(zhì)的量濃度不精確；4定容后的容量瓶在反復(fù)顛倒、振蕩后,會(huì)顯現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量 瓶刻度線的情形,這時(shí)不能再向容量瓶中加入蒸餾

8、水； 這是由于容量瓶是屬于 “ 容 納量” 式的玻璃儀器 指注入量器的液體的體積等于容器刻度所示的體積 ；用滴管定容到溶液的凹面與容量瓶的刻度線相切時(shí),液體的體積恰好為容量瓶的標(biāo)定容積；將容量瓶反復(fù)顛倒、 振蕩后, 顯現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情 況,主要是部分溶液的潤(rùn)濕容量瓶磨口時(shí)有所缺失造成的；老師 本節(jié)課我們主要進(jìn)行以下試驗(yàn)內(nèi)容 板書(shū) 一、配制 100mL2.0mol/LNaCl 溶液二、用 11%的氯化鈉溶液配制0.2mol/LNaCl 溶液已知： 11%的氯化鈉溶液密度為： 1.07g/ml 氯化鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為：58.5 名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)試驗(yàn),老師進(jìn)行巡察指導(dǎo) 摸索 ：1、應(yīng)當(dāng)怎樣用托盤(pán)天平稱(chēng)量 NaCl 固體？2、將燒杯里的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中后,為什么要用少量蒸餾水洗滌 23次,并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中？3、量瓶配制溶液時(shí),假如加水超過(guò)了刻度線,倒出一些溶液,再重新加水到刻度線； 這種做法對(duì)嗎？假如不對(duì), 會(huì)引起什么誤差？假如已經(jīng)這樣做了,又該怎么辦？重點(diǎn)留意事項(xiàng) ：（1）容量瓶使用之前確定要檢查瓶塞是否漏水；（2）配制確定體積的溶液時(shí),容量瓶的規(guī)格必需與要配制的溶液的體積相同；（3）不能把溶質(zhì)直接放入容量瓶中溶解或稀釋?zhuān)唬?）溶解時(shí)放熱的必需冷卻至室溫后才能移液；（5）定容后,經(jīng)反復(fù)顛倒,搖