人物動(dòng)作描寫 2

1、她罵他混蛋。 我們?cè)囍砑有﹦?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等語(yǔ)句把這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。1添加“語(yǔ)言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）2添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）3添加“場(chǎng)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人

2、的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180）4人物動(dòng)作描寫5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)動(dòng)作描寫在文章中的重要作用2.學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫的基本方法 6書(shū)本不常翻，猶如一塊磚。（多讀） 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到

3、竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 7 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。探爬攀縮傾8 抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物，象放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情 9怎樣讓動(dòng)作描寫活起來(lái) ？10方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)11 例放學(xué)回家a放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 b放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒

4、往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。12方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫13 它們?cè)跐O人長(zhǎng)竹竿沿著船舷一抹的當(dāng)兒，便撲通撲通地鉆入水中，不待片刻，那“水老鴉”陸續(xù)從水中探出頭來(lái)，喉囊里鼓鼓的，漁人便長(zhǎng)竿一挑，把魚(yú)鷹的脖子一擠，那魚(yú)鷹嘴巴里便吐出魚(yú)來(lái)。 14學(xué)以致用 給下面的這段話填上準(zhǔn)確的動(dòng)詞， 天?。∫t到了。我 開(kāi)被子， 下床來(lái)， 上襯衣， 上鞋子，幾步 進(jìn)洗手間，然后， 下毛巾，在臉上 了幾下，飛快 出屋子。15 方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)

5、作進(jìn)行描寫。16怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？例 食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。 節(jié)儉的張老師17方法四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。 18例 我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字.充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀?。ㄎ矣X(jué)得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。19露一手抓蝴蝶動(dòng)作描寫常說(shuō)嘴里順，常寫手不笨。（多寫）20小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。 21總結(jié)： 動(dòng)作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。22拳不離手，曲