電大?？平逃芾韺W(xué)校管理心理試題及答案

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。中央廣播電視大學(xué)-第一學(xué)期”開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)校管理心理試題一、填空題（每空1分，共10分）學(xué)校管理心理可分為個(gè)體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理和組 織心理。2自我認(rèn)知的成分包括認(rèn)知、情感和 期望理論認(rèn)為激勵(lì)水平主要受效價(jià)和的影響。教師的三種工作態(tài)度有工作滿意度、工作參與和學(xué)校管理者經(jīng)常面正確三個(gè)群體是學(xué)生群體、和領(lǐng)導(dǎo)班子。人際交往的兩個(gè)特點(diǎn)是相互性和學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容有:學(xué)習(xí)指導(dǎo)和青春期教育。領(lǐng)導(dǎo)者的品德、才能屬于影響力。 勒溫的組織變革步驟是、變革、凍結(jié)。二、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）著名的霍桑實(shí)驗(yàn)主

2、要是由（）主持的。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。A.馮特 B.梅奧C-泰勒 D.勒溫能力總是和人的（）聯(lián)系在一起。A.活動(dòng) B.性格C.氣質(zhì)。興趣根據(jù)雙因素理論的觀點(diǎn)，下列哪個(gè)命題是錯(cuò)誤的？（）A.激勵(lì)（+）導(dǎo)致滿意B激勵(lì)（一）導(dǎo)致沒(méi)有滿意C.保?。?）導(dǎo)致不滿意C.保?。?）導(dǎo)致不滿意D.保健（一）不會(huì)降低努力程度對(duì)學(xué)校的工作提出建議屬于下列哪種表示對(duì)工作不滿的方式?（）A.積極性一建設(shè)性B,建設(shè)性一消極性C.消極性一破壞性D.破壞性一積極性非官方規(guī)定的，自然形成的群體是（）。A.正式群體B.非正式群體C.大群體D.小群體”酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”說(shuō)的

3、是人際吸引中的（）。A.相似吸引 B.互補(bǔ)吸引C.鄰近吸引D.外表吸引 青春期教育要解決的核心問(wèn)題是（）。A.學(xué)習(xí)能力B.異性交往C.人生目標(biāo)D.同輩群體費(fèi)德勒權(quán)變理論中，下列哪種選項(xiàng)是中度控制情境的？ （）A.”好、明、強(qiáng)” B.”好、不明、強(qiáng)”C.”差、明、強(qiáng)” D.”差、不明、弱”在1937年提出領(lǐng)導(dǎo)具有專制、民主、放任三種不同類型風(fēng)格 的是（）。A.勒溫 B.施恩C.利克特 D.弗蘭奇以下哪項(xiàng)直接體現(xiàn)了學(xué)校的組織氣候？（）學(xué)校的校訓(xùn)學(xué)校的校舍整潔、美觀C.學(xué)校具有悠久的歷史D.學(xué)校有 良好的校風(fēng)、班風(fēng)三、判斷并改錯(cuò)（將或X填在題后括號(hào)內(nèi)，并將正確答案寫在 該題后。每小題2分.共20分）

4、胡蘿卜加大棒的管理方式屬社會(huì)人性假設(shè)。（） 性格不具有社會(huì)性，沒(méi)有好壞之分。（） 獎(jiǎng)金既是”激勵(lì)因素”，又可變成”保健因素”。（）當(dāng)認(rèn)知和情感不一致的時(shí)候，一般是認(rèn)知決定人的行為。（）資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。（） 從眾心理往往不會(huì)影響組織成員的創(chuàng)造精神。（） 課堂組織不緊湊本身就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題。（） 當(dāng)員工比較成熟的時(shí)候應(yīng)采用命令式的管理方式。（） 管理方格模式中的1.9屬于鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型的領(lǐng)導(dǎo)。（）對(duì)學(xué)校教師應(yīng)實(shí)行嚴(yán)密的管理。（） 四、論述題（從下列題目中選作兩題。每題15分，共30分）結(jié)合

5、實(shí)際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懡處煿ぷ鳚M意度的因素。3結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀(jì)律管理中的”最小干預(yù)原則”。五、案例分析（20分）基本要求：根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要 清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。3.字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于 300 字。甲、乙、丙、丁四人分別去聽音樂(lè)會(huì)，可是都遲到了。甲 對(duì)檢票員不讓進(jìn)劇場(chǎng)的做法非常氣憤并和檢票員爭(zhēng)吵了起來(lái)硬要 往里邊闖；乙對(duì)檢票員的做法很理解，但隨后又找到一個(gè)沒(méi)有檢 票員的人口悄悄地進(jìn)去聽音樂(lè)；丙碰到檢票員不讓進(jìn)場(chǎng)很理解， 自我安慰，不著急，先到小賣部休息

6、一下，等中場(chǎng)休息再進(jìn)去I 丁對(duì)自己遲到的行為很后悔，認(rèn)為這個(gè)音樂(lè)會(huì)不該來(lái)，運(yùn)氣不好, 于是扭身回家。請(qǐng)分析以上四個(gè)人分屬哪種氣質(zhì)類型，為什么？試卷代號(hào)：2055中央廣播電視大學(xué)-第一學(xué)期”開放專科”期末考試學(xué)校管理心理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（每空1分.共10分）群體心理2 .意志期望值 組織承諾5.教師群體6.應(yīng)答性7.生活指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)8 .非權(quán)力9 .解凍二、選擇題（每小題2分.共20分）B 2. A 3. C 4. A 5. B6. A 7. C 8. C9. A 10.。三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共20分）1.X屬經(jīng)濟(jì)人假設(shè)。X 性格具有社會(huì)性，有好壞之分。VX情感決定人的行為。

7、VX 會(huì)影響組織成員的創(chuàng)造能力。VX 應(yīng)采取參與式的管理方式。VX對(duì)教師的管理應(yīng)依據(jù)教師工作特點(diǎn)進(jìn)行管理，應(yīng)具有一 定的靈活性。四、論述題（三題選作兩題。每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螒?yīng)用馬斯洛的需要層次理論。（1）馬斯洛將人的需要從低向高分為五個(gè)層次：即生理、安 全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)需要。（2）馬斯洛在需要層次基礎(chǔ)上 分析了需要層次之間的關(guān)系，最基本的生理和安全需要滿足之后, 高層次需要才依次出現(xiàn)和滿足；不同年齡階段，總有一種需要處 在優(yōu)勢(shì)地位，成為主導(dǎo)需要，人的需要除受年齡因素影響之外， 還與其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀沈及教育普及程度有關(guān)。馬斯洛特別 強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)需要的重要性及其實(shí)

8、現(xiàn)途徑。（能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7 分。能夠有自己的理解，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確）結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懡處煿ぷ鳚M意度的因素。態(tài)度的重要成分是情感，而情感與需要的滿足相聯(lián)系，凡與資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。教師需要有關(guān)的因素，都會(huì)影響教師的態(tài)度。影響教師工作滿意度 的因素主要有（1）公平的報(bào)酬；（2）支持性的工作環(huán)境；（3）優(yōu)秀的 領(lǐng)導(dǎo)；（4）融洽的同事關(guān)系；（5）挑戰(zhàn)性的工作；（6）人格與工作| 匹配。（能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7 分。能夠有自己的理解，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確）結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n堂紀(jì)律管理中的”最小

9、于預(yù) 原則”。最小干預(yù)原則就是用最簡(jiǎn)捷的干預(yù)糾正學(xué)生的行為,盡量做 到既有效，又不中斷上課。對(duì)課堂上發(fā)生的問(wèn)題，理想的方式是在 大多數(shù)學(xué)生不知曉的情況下制止個(gè)別學(xué)生的不良行為，即：整個(gè) 課堂教學(xué)不受任何影響，又能使個(gè)別學(xué)生及時(shí)改正自己的行為積 極投入學(xué)習(xí)。這就是”無(wú)痕”管理。（能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明以上理論及觀點(diǎn)，陳述清楚8分；結(jié)合實(shí)際7 分。能夠有自己的理解，但主要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確）五、案例分析（20分）1.根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)（4分）、邏 輯闡述要清楚（4分）、觀點(diǎn)陳述要明確（4分）。=j最3 .字?jǐn)?shù)要符合答題要求，一般不少于300字（3分）。本題 要點(diǎn)： 氣質(zhì)是人最穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，氣質(zhì)類型沒(méi)有好壞之分。依 據(jù)體液說(shuō)