2020年五下音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、五下音樂(lè)教課計(jì)劃教課計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不一樣課程種類互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不一樣課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比率，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教課、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下邊是整理的五下音樂(lè)教課計(jì)劃，歡迎來(lái)參照！為了更為合理地安排教課時(shí)間，更為有效地達(dá)成教課目的，依據(jù)我校音樂(lè)教課的實(shí)質(zhì)狀況，擬訂了本教課計(jì)劃。一，教育理念的思慮，一定重申“以學(xué)生發(fā)展為本”。過(guò)去教課從教師的“教”考慮許多，以教師為主，極少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是成立在教師中心論”上，重申教師作為教育的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、教授去獲取知識(shí)，所以學(xué)生常常處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，重申學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為

2、本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。二，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)著重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。所以，面向全體學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。鑒于這類教育理念，組織音樂(lè)教課活動(dòng)，一定面向每一此中小學(xué)生。此中包含那些對(duì)音樂(lè)其實(shí)不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中得益，都能獲取發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，也都能從中獲取生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以講堂為中心的傳統(tǒng)教課模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和研究研究為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新式教課模式。音樂(lè)教育的目標(biāo)之

3、一就是要完美學(xué)生的個(gè)性。盡人皆知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)由于天生的遺傳因素和后天的教育條件不一樣而形成巨大的差別。因此其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不一樣。音樂(lè)自己的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹供給了廣闊的舞臺(tái)，所以，全部音樂(lè)教課活動(dòng)都不該當(dāng)強(qiáng)求一致，應(yīng)當(dāng)同意學(xué)生的個(gè)性獲取充分自由的發(fā)展，同意學(xué)生用自己獨(dú)到的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，同意學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立看法。這全部，是與面向全體學(xué)生相輔相成。三，研究教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建，增強(qiáng)綜合與浸透，把Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫

4、串于一直。以審美為中心為此，在整個(gè)教課過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的感情來(lái)陶冶學(xué)生，從而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審雅觀點(diǎn)、崇高的道德情操以及必需的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要踴躍指引學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各樣因素、各樣表現(xiàn)手段作出整體性的反響，要踴躍指引學(xué)生感覺、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的感情內(nèi)涵，還要踴躍指引學(xué)生感覺、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不單做到此刻得益，并且做到終生得益。以(音樂(lè))文化為主線過(guò)去音樂(lè)教材的視角常常純真從音樂(lè)到音樂(lè)，極少?gòu)奈幕慕嵌热ニ紤]。最近幾年來(lái)外國(guó)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開辟。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為一般中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把純真的音樂(lè)拓寬

5、為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，所以本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必定有它自己的系統(tǒng)，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸因素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)價(jià)“一拍”到各樣音符時(shí)價(jià)；從單拍子到復(fù)拍子；從單調(diào)音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)略樂(lè)器的演奏等等，教材都一一經(jīng)過(guò)名淺入地步步睜開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐漸獲取學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技術(shù)。增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教課活動(dòng)。教課活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感覺、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的感情，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在過(guò)去的音樂(lè)教課活動(dòng)中，常常著重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不單要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的研究與創(chuàng)建，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、賞識(shí)教課中要增強(qiáng)研究性、創(chuàng)建性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大批的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美