人教版高中物理必修2第6章《萬有引力與航天》課件

1、萬有引力與航天復習課學習目標：1.鞏固曲線運動基礎知識。2.掌握平拋運動、圓周運動規(guī)律的理解與應用。 第6章重點1.加深對開普勒定律的理解。 2.加深對萬有引力定律的理解，熟練掌握定律的應用方法。 3.明確人造衛(wèi)星問題的處理方法。 4.加深對雙星問題的理解。難點1.各種天體運動問題的辨析。2.規(guī)律與具體應用的結合。重點難點提出問題1.解決有關天體運動的計算時，要把握好以下幾點：（1）天體的橢圓軌道在計算時可近似為圓軌道，要注意圓心的確定；（2）確定圓心后，要注意找準天體運行軌道的半徑；（3）確定向心力來源，天體運動時，向心力一般由萬有引力提供，但在星球表面相對星球靜止的物體，向心力一般不等于萬

2、有引力，較難分析；（4）列出適當?shù)南蛐牧Ρ磉_式求出結果。一、萬有引力定律2.解決天體（衛(wèi)星)運動問題的基本思路提出問題3.天體質(zhì)量和密度的計算提出問題典型例題典型例題二、人造衛(wèi)星的v、a、T與r的關系衛(wèi)星運 行參量相關方程備注線速 度v衛(wèi)星軌道半徑越大，其線速度越小、動能越小、勢能越大、機械能越大、角速度越小、周期越大、頻率越小、向心加速度越小角速 度周期T向心加 速度a典型例題典型例題例4“神舟十號”飛船在運行中需要多次進行軌道維持。所謂“軌道維持”就是通過控制飛船上發(fā)動機的點火時間、推力的大小和方向，使飛船能保持在預定軌道上穩(wěn)定運行。如果不進行軌道維持，由于飛船在軌道上運動受摩擦阻力的作用

3、，軌道高度會逐漸緩慢降低，在這種情況下，下列說法正確的是（ ）A.飛船受到的萬有引力逐漸增大、線速度逐漸減小B.飛船的向心加速度逐漸增大C.飛船的運行周期逐漸增大D.飛船的線速度和角速度都逐漸增大三、環(huán)繞速度典型例題四、人造衛(wèi)星的變軌問題例6（江蘇高考改編多選）2009年5月，航天飛機在完成對哈勃空間望遠鏡的維修任務后，在A點從圓形軌道進入橢圓軌道，B為軌道上的一點，如圖所示。關于航天飛機的運動，下列說法中正確的有（ ）A.在軌道上經(jīng)過A的速度小于經(jīng)過B的速度B.在軌道上經(jīng)過A的速率小于在軌道上經(jīng)過A的速率C.在軌道上運動的周期小于在軌道上運動的周期D.在軌道上經(jīng)過A的加速度小于在軌道上經(jīng)過A

4、的加速度典型例題解析：在橢圓軌道上，近地點的速度最大，遠地點的速度最小，選項A正確。由萬有引力定律可知，航天飛機在A點受到的引力是個定值，由此結合牛頓第二定律可知航天飛機在A點的加速度是個定值，選項D錯誤。航天飛機從A點進入軌道相對于軌道可看成近心運動，則可知航天飛機在軌道上A點速度小于軌道上A點速度，選項B正確。根據(jù)低軌道衛(wèi)星的周期小、高軌道衛(wèi)星的周期大可知選項C正確。綜上知正確選項為A、B、C。 答案：ABC提出問題五、雙星系統(tǒng)1.雙星系統(tǒng)模型的特點結論:（1)雙星的周期、角速度相同。（2)軌道半徑與質(zhì)量成反比。（3)雙星系統(tǒng)的周期的平方與雙星間距離的三次方之比只與雙星的總質(zhì)量有關，而與雙

5、星個體的質(zhì)量無關。提出問題2.雙星系統(tǒng)模型的三大規(guī)律典型例題典型例題編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。 根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。 根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。 根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng) 緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。 擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼