小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)說(shuō)課稿《童年》

1、Word - 5 -小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)說(shuō)課稿童年、教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)回憶童年、觀看童年的生活，感觸童年的歡樂(lè)。(2)能力目標(biāo)會(huì)表述自己對(duì)童年生活的感觸，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況，學(xué)會(huì)利用觀看童年體裁的藝術(shù)作品，體味不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。(3)情感目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)珍惜現(xiàn)在，珍惜美妙童年生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)(1)利用觀賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。(2)熟悉中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體味不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。(3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感觸作品的思想內(nèi)涵。3、教學(xué)難點(diǎn)童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。二、說(shuō)教法按照三班級(jí)

2、同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況和接受能力，針對(duì)和通過(guò)學(xué)校生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要實(shí)行了創(chuàng)設(shè)情景、觀看觀賞、思量研究、延長(zhǎng)比較等辦法舉行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一學(xué)校生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件出示，來(lái)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。三、說(shuō)學(xué)法在觀賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓同學(xué)主動(dòng)探索，自己提出問(wèn)題，利用研究自己解決問(wèn)題，老師作為引領(lǐng)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起討論解決。從而讓同學(xué)逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表述的思想感情和藝術(shù)技巧。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、嬉戲引入，激活學(xué)習(xí)愛(ài)好同學(xué)邊唱邊做丟手絹的嬉戲，嬉戲之后每人拿出自己最寶貴的童年紀(jì)念品，給同桌

3、講講童年的故事，并請(qǐng)一兩名學(xué)生給大家講講自己童年的故事。(這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)嬉戲激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并利用學(xué)生之間的溝通，啟發(fā)同學(xué)對(duì)童年美妙時(shí)間的回憶，為后面向童年的深化理解做鋪墊。)2、初步感觸，提出觀賞要求老師針對(duì)童年同學(xué)的發(fā)言舉行小結(jié)：我們的童年生活是美妙的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有些辦法為我們呈現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)展示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)那幅畫(huà)。(這樣做使同學(xué)很快的進(jìn)入審美情景，對(duì)所觀賞的作品有一個(gè)大致的了解。)3、分組學(xué)習(xí)，溝通審美收獲(1)同學(xué)按照自己喜愛(ài)的作品分成六個(gè)小組。(這樣做，是為了讓同學(xué)抓住感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，利用自愿分組的形式，體現(xiàn)自主

4、學(xué)習(xí)的初步試試。)(2)分組之后，老師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員研究。A、瑞陽(yáng)嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的學(xué)問(wèn)?B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些學(xué)問(wèn)?C、戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)組：作品中的仆人翁是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?觀賞作品后你想到了什么?為什么這么想?D、翻身奴隸的女兒組：作品中的小伴侶是哪個(gè)民族的人?從哪兒可以看出來(lái)?他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)想什么?為什么這樣想?E、冬天的陽(yáng)光組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?F、金色童年組：這是一組什么形式的作品?你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑

5、容讓你感觸到了什么?(所提的問(wèn)題都很有針對(duì)性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的學(xué)問(wèn)?觀賞作品后你感觸到了什么?這些問(wèn)題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以利用引領(lǐng)同學(xué)觀看作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體味，另外，讓同學(xué)利用表演的形式，去揣摸人物的情感，還有的問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)(3)小組研究后，組與組之間溝通，老師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引領(lǐng)，比如，國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、油畫(huà)及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深同學(xué)的熟悉，在觀賞戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，播放電影小兵張嘎片段，在觀賞翻身奴隸的兒女時(shí)播放農(nóng)奴片段，讓同學(xué)身臨其境地體味社會(huì)歷史的變遷。(利用組級(jí)溝通，使全體同學(xué)共同共享各組的學(xué)習(xí)體味，提升小

6、組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)4、教學(xué)延長(zhǎng)，珍惜美妙童年(1)比較歡天喜地、瑞陽(yáng)嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?(利用作品間的橫向比較，使同學(xué)初步熟悉到國(guó)畫(huà)的普通特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)(2)對(duì)照戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)、冬天的陽(yáng)光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他們對(duì)歡樂(lè)的理解相同嗎?(利用解讀作品中歡樂(lè)與幸福的內(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)珍惜和熱愛(ài)美妙生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教導(dǎo)的人文性。)(3)試著把這六幅作品按年月排序、并說(shuō)出理由。(這是一種縱向排序，使同學(xué)透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的進(jìn)展，并使他們熟悉到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)利用作品之間的對(duì)照，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))(4)聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯杏|。(提高同學(xué)對(duì)美術(shù)作品的熟悉，培養(yǎng)同學(xué)珍惜美妙童年生活的情