“采松果”教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、“采松果”授課方案授課內(nèi)容：兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。（p23p24）授課目的：1、在詳盡情境中提出問題和解決問題；2、研究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算；3、領(lǐng)悟加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。授課方法：自主研究、合作交流。授課過程：一、引導(dǎo)學(xué)生在詳盡情境中提出問題和解決問題（一）、創(chuàng)立情境、提出問題上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？（出示主題圖）談?wù)摚耗銖膱D中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生經(jīng)過談?wù)摚岢鲆韵聨讉€(gè)問題：1）、一共采了多少個(gè)？2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？（二）、在詳盡情境中解決問題1、

2、這些問題你能想法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）2、說說你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生在詳盡情境中進(jìn)一步領(lǐng)悟加法的意義。生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）生：在松鼠媽媽采的25此中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）二、研究計(jì)算方法重視直觀操作與語言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4？1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流2、說說你的看法三、用學(xué)過的方法解決實(shí)責(zé)問題培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)責(zé)問題的意識(shí)和能力（出示第23頁第1、第2題）1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問題嗎？2、試一試解答：你能用我們學(xué)過的方法來解決問題嗎？試一試。四、牢固反思（第23頁第3、第4題）1、獨(dú)立答題、自我反思2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法五、總結(jié)：

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