部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

1、一年級(jí)語(yǔ)文授課工作總結(jié)（13）班科任：一、基本情況歸納我們班共有學(xué)生47名。這些孩子多半是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的愛(ài)惜下長(zhǎng)大，他們都十分的聰穎爽朗，天真可愛(ài)，對(duì)所有新鮮的事物都充滿了好奇，只但是由于家人過(guò)分喜歡，使得他們不會(huì)面對(duì)困境和挫折，所以也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想方法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)試和考試中都獲取了比較理想的成績(jī)。二、本學(xué)期來(lái)完成的授課任務(wù)在在今年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都獲取了比較理想的成績(jī)。認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字

2、音，結(jié)合詞句認(rèn)識(shí)意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正直、齊整。大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與別人交流自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)會(huì)了查字典，

3、不認(rèn)識(shí)的生字主動(dòng)去使用字典。學(xué)會(huì)了在課堂上運(yùn)用平板參加授課活動(dòng)，在課下使用平板對(duì)新內(nèi)容的預(yù)習(xí)，經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面和系統(tǒng)的知識(shí)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)新課內(nèi)容有必然的認(rèn)識(shí)。三、采用的授課方法和授課措施運(yùn)用各種語(yǔ)文輔助手段，提高課堂效益。重視課堂授課的合用性與興趣性相結(jié)合，特別是實(shí)行平板授課此后，原來(lái)課堂上不是那么積極參加課堂活動(dòng)的學(xué)生都能集中注意力聽(tīng)老師講課，當(dāng)答對(duì)一題平板題而收到老師恩賜的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)欣喜萬(wàn)分，我想，這大概是平板授課最為直接的作用。側(cè)重培優(yōu)補(bǔ)差工作的睜開(kāi)。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不一樣，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的場(chǎng)面，對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適合給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度

4、，在智慧課堂上，老師也會(huì)設(shè)置不一樣難度的題目有針對(duì)性地進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師選擇了難度較小的題目，加強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。平板助力自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任，平板拓寬了學(xué)生閱讀和文本選擇時(shí)間，學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)下，自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加強(qiáng)了自信心和成就感，有利于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。創(chuàng)立輕松友善學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我會(huì)結(jié)合本班的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置不一樣樣的授課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心投入到我的課堂中來(lái)。同時(shí)會(huì)在答題環(huán)節(jié)使用不一樣樣的答題方式，使學(xué)生保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)注意力。采用多種識(shí)字方式，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中感覺(jué)

5、學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)加強(qiáng)知識(shí)，能力，感情，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字，在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。激發(fā)課外閱讀的興趣。每周三安排一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如好少兒、少年科技畫(huà)等少兒讀物。積累語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。四、獲取的階段性成就、成績(jī)1.平板使教師能在授課課堂中及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。老師經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)識(shí)字游戲、選字練習(xí)、選詞填空鄧游戲式練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成就并就地反饋給老師，老師能夠及時(shí)、清楚地知道每個(gè)學(xué)生的完成情況以及每一道題的錯(cuò)誤率。這樣，老師能有效地掌握他們的

6、學(xué)習(xí)動(dòng)向，以便有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)?？陬^表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能獲取較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完滿似較有序次，而且有個(gè)別學(xué)生還能夠做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)幽默。閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量特別有限，讓他們完滿依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在方才入學(xué)的開(kāi)始第一接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音今后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。五、存在的問(wèn)題和不足口語(yǔ)交際課可是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有獲取很好的培養(yǎng)和發(fā)展。平板給低段的語(yǔ)文課

7、堂注入了新的活力，學(xué)生經(jīng)過(guò)各種游戲快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)，由于課堂環(huán)節(jié)設(shè)置的限制性，使得平板各種富強(qiáng)的功能并未被挖掘出來(lái)并使用，沒(méi)能真真切正地實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)平板授課，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。這需要教師后期的探究來(lái)優(yōu)化課堂架構(gòu)而得以實(shí)現(xiàn)。六、今后改進(jìn)的措施今后授課要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，睜開(kāi)一些擁有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇，巧妙地利用平臺(tái)資源，學(xué)生能夠在老師或家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，自主精選信息、自主閱讀、自主解決問(wèn)題。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生注意隨手畫(huà)出課文的重點(diǎn)詞句，此后整體感知，才能初步理解課文內(nèi)容。經(jīng)過(guò)平板下發(fā)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)到學(xué)生的平板上，在學(xué)生完成導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)里面的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。加強(qiáng)閱讀能力。學(xué)生的閱讀能力寬泛不高，特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。這些都待加強(qiáng)。對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強(qiáng)力度。能夠抓住學(xué)困生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)平板學(xué)習(xí)工具為他們部署針對(duì)性地練習(xí)題，這樣一來(lái)，既能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)又能夠加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。七、今后努力方向本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。好多學(xué)生已養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸加強(qiáng)，并積累了好多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生