基于思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的分析_第1頁(yè)
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基于思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的分析-英語(yǔ)論文基于思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的分析文/陸 林【摘 要】隨著我國(guó)高中英語(yǔ)課程教育的不斷改革，英語(yǔ)教學(xué)手段也不斷改良。英語(yǔ)詞匯、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)上運(yùn)用思維導(dǎo)圖法。關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖法；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用一、前言興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)非常重要。二、思維導(dǎo)圖法對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的意義形上，以增強(qiáng)大腦記憶效果。英語(yǔ)詞匯量大、語(yǔ)法點(diǎn)多 ,點(diǎn)多面廣學(xué)生往往難以知識(shí)進(jìn)行綜合整理，完成Information trees的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體掌握英語(yǔ) 關(guān)鍵詞 及內(nèi)容。三、關(guān)于思維導(dǎo)圖法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用將復(fù)雜的信息轉(zhuǎn)變成易于記憶的圖像。一在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖法深度和準(zhǔn)確程度首先是以豐富的詞匯量為基礎(chǔ)的。改變?cè)~性和詞義。掌握了這種變化規(guī)律，就可以輕松記憶單詞。教師在教學(xué)時(shí)，詞性，如形容詞、副詞、動(dòng)詞等分別展示，學(xué)生就可以完整地掌握該詞的用法并思維導(dǎo)圖。二在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖法三在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖法四在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖法作者單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)

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