二年級上冊數(shù)學教案-6.3 整理與提高（5個3加3個3等于8個3） ▏滬教版

1、教學設計方案學科：數(shù)學課題：5個3加3個3等于8個3教師教學目標：1、通過對實物的計算，在給不同算法的優(yōu)化中，讓學生初步感知乘法分配律的思想，并能進行相應的計算。2、在情境中提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、能正確說出5個3加3個3等于8個3。教學重點：正確說出5個3加3個3等于8個3。教學難點：正確說出一個數(shù)的3倍加一個數(shù)的4倍等于一個數(shù)的7倍。教學目標設計依據(jù)：（1）教材分析：乘法分配律是一條重要的運算定律，在二年級教材中是以5個3加3個3等于8個3的形式出現(xiàn)的。教材力圖通過具象的實物演示將相對抽象的乘法分配律呈現(xiàn)，逐漸拓展到表外乘法的計算。（2）學生分析：通過前一階段

2、的學習，學生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法計算，對于幾個幾也能有比較好的認知。但是對于幾個幾加幾個幾得到幾個幾的形式，沒有深入研究過。本課對于二年級孩子來說困難在于如何從圖中找出對應的幾個幾，將圖與式很好的結(jié)合，幫助自己解決問題，形成初步的乘法分配律的思想，為之后的表外乘法計算做準備。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、開放式導入出示圖片師：你看懂這幅圖了嗎？能根據(jù)圖片編一個數(shù)學故事嗎？學生編題實物圖片幫助學生快速進入學習狀態(tài)。二、核心過程推進二、自主活動，探究新知。1、解決問題師：剛才的問題，你打算怎么解決？師：53的含義是什么？33的含義是什么？那么5個3加3個3其實就是幾個幾呢？2、出示

3、課題今天我們就一起來研究5個3加3個3等于8個3的問題。3、不同解決方法的比較和理解師：同學們用了不同的方法來解決，你最喜歡哪個方法呢？師：為什么？4、鞏固練習師：請你用你今天學到的本領來做一下這道題目。3個6加4個6等于7個6.師：說出你的思路。學生回答53=15（個）33=9（個）15+9=24（個）5+3=8（個） 83=24（個）53+33=83學生觀察并回答問題。學生練習，交流反饋。通過歸納，得出每份數(shù)相同的時候可以幾個幾加幾個幾得到幾個幾。三、練習鞏固、延伸1、嘗試獨立練習（1）47+67=( )7=( )（2）24+( )4=104=( )2、拓展延伸（1）師：樂樂用了不同的方法來做，你們看看他是怎么想的呢？35+ 33= （2）那么這張表格你們會填寫嗎？師：你觀察一下這張表格，發(fā)現(xiàn)了什么？一個數(shù)的3倍加上這個數(shù)的4倍就是這個數(shù)的7倍。3、開放練習師：小朋友的本領真棒，接下來的題目，你能解決嗎？師：看看誰寫出來的算式最多？反饋結(jié)果。學生獨立練習學生討論獨立填寫表格。學生獨立練習，反饋通過比較，認識