作文的開頭與結尾寫作技法課件

1、作文的開頭與結尾寫作技法導引 元代喬夢符提出作文的“六字訣”：“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。開頭要像“鳳頭”，漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”，飽滿、充實；結尾要像“豹尾”，飛揚、有力。 寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪?？梢娢恼碌拈_頭是相當重要的，特別 是考場作文更是如此。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。” 一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾?！敖Y尾”是作文的一道重要的工序，寫不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，就會使文章嚴謹縝密，意蘊無窮。李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)筆流連，若難遽別

2、?！逼溲浴懊恼Z”，就是富有文采、意蘊深刻的句子。達到所謂“撞鐘余韻，三日繞梁”之效果。 一、關于開頭 縱觀近幾年高考滿分作文，幾乎都有一個新穎別致的開頭。好的開頭可使文章熠熠生輝，光彩奪目，能在閱卷的第一時間里吸引住閱卷老師挑剔的雙眼，使之在眼前一亮的愉悅中印象高駐，給文章打下高分的基礎！文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感，就會使人手不釋卷，產生磁石般的魅力。好的開頭究竟有哪些標準呢？ 1.要中心明確 例：回望歷史星空，古今多少故事。有的成則為王，有的敗落為寇。多少英雄豪杰，隨江水滾滾東去。驀然回首，頓覺成敗皆因常識。 （2009年廣東卷成敗皆因常識） 分析：好的開頭，要一下子讓讀者知道你要說什

3、么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標其目?！敝鲝堥_宗明義。李涂在文章精義里說：“文字起句發(fā)意最好?！笨傊?，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。此例的中心論點就非常明確，讓人一目了然。 2.要精致巧妙 例：有一種包容，源于勇敢。（2004年北京卷包容） 例：在法國舉行的拍賣會上，蔡銘超先生以天價拍下圓明園文物兔首、鼠首，但拒絕付款。有人認為這是一出鬧劇，但我要為蔡先生鼓掌。 （2009年江西卷為蔡先生鼓掌） 分析：這兩例體現(xiàn)了議論文開頭的精巧。簡潔精巧是明朗的保證。例如在寫給材料作文時，有的考生經常把原材料復述一遍，這就太啰嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎

4、么辦？辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”；另一個是選取原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。 3.要富有文采 例：清減了繡花鞋、罥煙眉的精致與秀氣，香消了胭脂粉的淡雅與古典，時尚攜著一股氣勢洶洶的激流奔涌而來，勢不可擋。（2009年江蘇卷品味時尚） 分析：議論文以說理、思辨見長，但它并不拒絕美。只有美，才能先聲奪人，達到吸引讀者的目的。該例開頭不僅采用了意蘊豐富的動詞、名詞和典雅的書面語，而且運用了對偶的修辭手法，使得文章書卷氣撲面而來。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設懸念”“用典故”“引名言”“擺問題”“會渲染”等等。形式美是技巧

5、美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。從這個意義上說，“好的開頭是成功的一半”。 下面就教給你一些常見的開頭方法。 1.開門見山法 所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到了廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明結論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應為考場作文開頭的首選方法。如2008年全國卷貴州考生的善舉拯救的開頭： 有時你一個善意的舉動，或許并不能拯救一

6、個或一群生命，相反，你會讓它們萬劫不復，就如那個游客一樣，本是出于善心去拯救一只小生命，卻不曾想，他因此而使幾乎所有的小龜成為老鷹的口中之食。 2.引用佳句法 開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生不記得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，根據(jù)話題引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。如2009年浙江考生的走在思念的琴弦上的開頭： “啊！誰說秋天月圓/佳節(jié)中盡是殘缺/每回西風走過/總

7、踩痛我思鄉(xiāng)的弦?！蔽覀兟犚娔菫硿\淺的海峽那邊，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。他們在滴落水中的渺遠的琵琶的哀怨里淋漓面龐，倩何人喚取，紅巾翠袖，揾思鄉(xiāng)淚。 文章開頭引用蓉子的詩晚秋的鄉(xiāng)愁和化用辛棄疾的水龍吟登建康賞心亭中的詩句，畫面的描繪中，把游子思念故國的深情，渲染得淋漓盡致，縱是鐵血英雄，也不禁為之落淚。 3.概括復述法 此法指文章開始便對文章的內容作概括性的介紹，在記敘文中就是對人物、事件作簡介；在議論文中則是用精練的語言引出所要議論的問題，特別適合給材料作文的開頭；在說明文中則是對所要介紹的事物作簡要說明。例如2008年高考作文把握愛的“度”的開頭，先簡潔概述材料，然后再由此角度引出文章

8、的中心論點： 好心的游客最終讓更多小龜處于危險的境地，這不禁引起我們的思考：愛，為何有時是一種傷害呢？只有把握好愛的尺度，才會讓愛成為一種助力。 4.蓄勢強化法 所謂“蓄勢”，就是指寫作中通過側面烘托、對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內在的力量和氣勢，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。 鋪排詠嘆 在文章的開頭，利用排比、對仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設出一種強大的氣勢和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如2008年我們的信念，我們的選擇的開頭： 2003年，那一場沒有硝煙的“非典”戰(zhàn)爭，我國人民憑著堅強的信念戰(zhàn)勝了；2008年，突如其

9、來的冰雪災害席卷了南方眾多省市，我國人民萬眾一心，眾志成城，也戰(zhàn)勝了；2008年，大地無情地震動，時間被定格在5月12日14點28分，但地震無情人有情，我國人民團結奮斗，憑著必勝的信念，讓我們的心不再震動，讓人們以足夠的愛和勇氣來戰(zhàn)勝這場震災。 這段文字，列舉了近幾年來我國發(fā)生的三個重大事件，依序展現(xiàn)，形成一種江河傾瀉之勢，充滿了堅定信念和自強決心，情真意切，激人奮發(fā)。 佳句點染 名言警句是人類智慧的結晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有密切關系的名言警句作為開頭的引語，可以為文章主題的出現(xiàn)營造出一種哲理氛圍或詩情畫意，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。如2008年重慶考生的

10、在自然中生活的開頭： 有沒有那樣的恬淡，所遙望的遠方“煙橫水際，映帶幾點歸鴉”？有沒有那樣的瀟灑，“人扶醉，月依墻，是當初誰敢疏狂”？有沒有那樣的詩意，“春風不解，行人面”？自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。 引用名家詩句，以追問開篇，簡潔地點出觀點自然，詮釋著生活中最純凈的美，讓我們感受到生活的簡單和不凡。如此詩意的開篇，早已讓讀者心旌蕩漾，浮想聯(lián)翩了。 對比強化 有比較才有鑒別。作文開篇時有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強與弱、大與小等對照起來，可以鮮明地凸顯出主體對象的外在特征或內在本質，從而為下文蓄勢。如2008年高考上海卷滿分作文他們一

11、文的開頭： 在城市的盡頭，沒有繁華的街市，也沒有閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 鮮明的對比，讓我們讀得“心驚肉跳”，不能不激起我們強烈的“關注”心理。 5.懸念設疑法 懸念是引人入勝的磁石，是進入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機，因為人的大腦在潛意識中具有一遇到疑問就想要思考的習慣。一個高質量的懸念或直擊話題內核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人深思。如2008年高考上海卷優(yōu)秀作文他們的開頭： 他們是被貧窮放逐到這個城市的流浪者?！八麄儭钡降资钦l？為什么會

12、“淪落”到流浪的地步？他們的命運如何？ 這些疑問會激發(fā)我們的探究欲望。不能不說這篇的懸念設置得巧妙。 6.類比起興法 所謂“類比起興”，就是先以細節(jié)化的語言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對象、所要表達的情感或所要闡述的話題。這樣的切入往往由遠及近，形象生動，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如2009年安徽考生的超越之光一文的開頭： 面對四季，梅花選擇了苦寒，超越自我； 面對土地，青松選擇了山崖，超越自我； 面對藍天，翠竹選擇了云霄，超越自我； 如果沒有超越，個人就不會進步，社會就不會發(fā)展，國家就不會興旺。而正是因為有了超越，我們才越過了雷池，成功才不會與我們失之交臂。 這篇文章先由自然界

13、的梅花、青松、翠竹起興類比，強調“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社會，水到渠成地引出中心論點“超越自我，才能取得成功”。聯(lián)想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。 7.敘事感懷法 這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或描寫中引出話題，所寫事件并不一定是文章寫作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便于抒情或議論。如2009年江蘇考生的品味時尚一文的開頭： 我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界十大頂級奢侈品牌之一。于是，時尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。 文章開頭，敘述自己的夢想買阿瑪尼當抹布使。怕讀者不

14、明白，作者接著又介紹了阿瑪尼的身價世界十大頂級奢侈品牌之一。把世界頂級服裝買來當抹布，匪夷所思。再往后看，你就會恍然大悟，原來作者是借此調侃，引出自己對當前追求時尚者的看法不買最好的，只買最貴的。從而確立了全篇的中心。由此可見作者的別具匠心。 二、關于結尾 高考作文，只有美麗的開頭，還只是成功的初步，“善始者實繁，克終者蓋寡”，結尾是文章的壓臺戲，更要唱得精彩；也可說是大音余響，須唱得蕩氣回腸，韻味綿綿。好的結尾經常要么激情號召，擲地有聲，戛然而止；要么委婉纏綿，含蓄有致，發(fā)人深省，余味深長。 結尾處學生常見的毛病有兩種：一為畫蛇添足型，即為了達到字數(shù)要求，胡編亂造，說一些與主題無關的話，這不

15、僅毫無作用，反而削弱了文章的表現(xiàn)力；二為公式化口號型，受應試文章的影響，考生在文章結尾加上一些空洞的、毫無生命力的口號、標語之類的語言，名義上是抒情議論，實則狗尾續(xù)貂，毫無作用。那么，怎樣寫好文章的結尾呢？ 1.尾首照應式 這種開頭方式就是在文章的結尾處有意識地在文字上或含義上與開頭呼應，使得首尾應和?！伴_頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講究方法，不能只是開頭簡單的重復，而應該是主旨的深化，情感的升華。例如2009年江蘇卷優(yōu)秀作文品味時尚的結尾： 文人們的時尚，高雅而悠遠，他們或許引領時尚，又或許摒棄時尚，這不是矛盾，而是升華，是精神撞擊后的強大共

16、鳴。 （開頭：文人的時尚，像是一只小蠶，輕輕地咬著你心中綠油油的桑葉，惹得你心癢癢，好想把時尚細細品一品。） 文章開頭從文人的時尚展開論述，側重感受；結尾點明文人時尚的本質就是高雅而悠遠，深化主旨；首尾呼應，嚴謹渾圓。 2.抒情贊美式 用抒情的方式收尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文及議論文的寫作。例如2009年浙江卷優(yōu)秀作文綠葉對根的情誼的結尾： 我們各自的根都有所不同，但我們也都有一個共同的根中國！我們對她抱有濃濃的深情，深信她會更美好！ 結尾真切地抒發(fā)了作者對祖國的依戀之情，表達了對未

17、來的一種美好憧憬。 3.呼喚號召式 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假惡丑。下面看2009年遼寧卷優(yōu)秀作文追尋陽光的腳步的結尾： 請相信：我們都是一棵向日葵，但切記，明星們不是太陽。要知道，我們和明星們一樣，而大家應該做到的，就是一起認真理智地追尋心靈陽光的腳步。 文章結尾，作者向人們發(fā)出真情的呼告，噴灑出一腔熾熱的情懷。 4.引用佳句式 結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無疑，給人“余音繞梁，三日不絕”之感。例如2008年湖南卷優(yōu)秀作文遠近焦

18、距的結尾： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命的路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好的生活。 作者引用蔣捷一剪梅中的詞句，意蘊悠長，令人回味不已。 5.收筆歸旨式 這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡要的幾句話對內容進行合攏、收束；或者在文章的結尾處點明題旨，通常稱作卒章顯志。例如2009年四川卷優(yōu)秀作文熟悉的結尾： 風依然吹，水依然流。川劇中變臉的絕技依然掌聲如潮，生活也正按照軌跡快速行駛?？僧斘覀冏哉J為熟悉一切的時候，還需要隨時靜止下來，深深思考，應該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應該熟悉卻已經遺忘的精神。 文章在結

19、尾處總結全文的論證，在最后一句再次申明作者的觀點應該從那些熟悉的臉譜上描繪出我們需要的東西，去追求我們應該熟悉卻已經遺忘的精神，給人留下深刻的印象。 6.戛然而止式 所謂“戛然而止”，是指在結尾處快速收束全文，或在情節(jié)高潮處、關鍵處陡然而止，或在意蘊正足時停筆打住，或在說理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現(xiàn)方式不同，大致有兩種情況： 情節(jié)的設置戛然而止 這種方式側重于記敘性的文章，結尾戛然而止，或文筆一轉，讓讀者大出意料，從而產生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如臺灣作家陳啟佑的小小說永遠的蝴蝶，故事很簡單，“我”和女友櫻子在一個雨天去

20、寄信，櫻子幫我寄信，過馬路時被車禍奪去了生命。小說一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結尾揭開： 媽媽：我打算在下個月和櫻子結婚。 小說寫到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在心中的無限惋惜與悲傷。 語意表達點到為止 這種方式多用于散文、議論文的結尾，精煉簡短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地；或以簡短的發(fā)問結束全篇，留給讀者深深的思考。例如2009年浙江卷優(yōu)秀作文走在思念的琴弦上的結尾： 今夜臺灣，走在一根悠悠的弦上。 用一個感性十足的擬人句結尾，言簡意賅，意味深長，引人深思。 再如2009年四川卷優(yōu)秀作文熟悉的結尾： 昨天熟悉的小橋，你是否還留在那里等待我走過？我熟悉的朋友，你是否還和當

21、年一樣把我當成你最親的朋友？ 兩個問句，滿蓄著對往昔的深深懷念，也深深地感染著讀者。 升格指導試題回放 請以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇文章。 要求：文體不限，不能虛構，不得抄襲，不少于800字。 病文展示有一種力量，讓我淚流滿面 輕輕拂過，有些涼，回頭望去，是一滴清冷的淚。滄海桑田，總能讓我淚流滿面；灑淚處，秋風綠水泛清波。 題記 一百年，野玫瑰悄然綻放，而后興衰繁盛，終在一瞬。一百年的迷離，一百年的惡夢，一百年的生死愚弄，一百年的驚悚愕然。 不知是什么力量驅使我看完了那長長的句子和繁雜的人名，這種力量讓我淚流滿面。 當馬貢多的人們不得不孤獨地死去，當曾經繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬

22、，當終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，捉摸不透，百年的力量讓我淚流滿面。 百年孤獨讓我學會感動，流淚時秋風綠水正泛著清波。 閱讀著作時我感動，而人生則是一部更偉大的著作。閱讀人生，一種種力量不斷地隨時涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。人生中處處是理解，理解讓你感動。 因為理解百年孤獨中人們內心的空虛，所以我流淚。而這理解就是因為我們內心深處心靈的悸動和那秋風綠水泛清波的單一，所以我感動于斯，淚流滿面。 因為理解，看到火紅的麥子與山楂時，我流淚為海子流淚。 當他在那個最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；當他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；當他的身體破碎于汽笛聲中我

23、終于理解了一個詩人黑色的憂郁。 讀海子，我淚流滿面。 讀著，并理解著。我不知道理解為什么總讓我想起秋風綠水泛清波。理解，是一種神奇的力量。 當心靈受到撞擊，當一種理解充斥了胸膛，你早已淚流滿面。流淚了，就像大雨滂沱，證明你已感動過。 理解讓人感動，本來無因果。淚流滿面時，坐看秋風綠水泛清波。病文診斷：以上兩段文字表達模糊，有以辭害意之弊。本段內容與上文重復。與上面的一段文字，邏輯順序顛倒，互換一下更好。直至結尾，小作者都沒有點出理解的原因，因而文章的主題就不能鮮明地展現(xiàn)。綜合點評：病文乍看，語言創(chuàng)新而流暢，材料較為新穎恰當，但細細推敲，發(fā)現(xiàn)文中有幾處不大恰切。 對于百年孤獨的敘述與看法，第1、

24、2段寫得較為模糊，表達不清，可以由物及人或由物及理，讓說理較為自然，且有層次感。同樣，第6段與前面的第4段基本重復，可以把4、6兩段的內容在緊扣題目的情況下精煉。 文章后半部分，雖然緊扣“理解”，但并沒有點出理解的原因、內涵及作用，文字較長，看起來也很有道理，但經不起推敲。升格文升格后的文章，思路清晰，感情真摯，主題突出。作者先由物興起，提出文章的中心，然后敘寫讀書的感受，再寫到詩人海子的事跡，從而為下文的抒情做足了鋪墊。后面的感情抒發(fā)則如泉水般噴薄而出。全文優(yōu)美的語言，也深深地打動著讀者。 升格佳作有一種力量，讓我淚流滿面 世界上能讓我淚流滿面的不僅僅是洋蔥，還有充盈在我周圍的每一次感動。

25、題記 佇立窗前，我為鳥兒滑過時留下的一聲或半聲啁啾而感動，它們追求自己的夢想永遠那么靈動自然。 乘涼樹下，我為拖著毛毛蟲的蟻群而感動，它們演繹著生命的壯觀，雖然弱小是上天注定的錯，但強大是生命間心靈的融合。 獨步小路，我為帶著露珠的花瓣隨風飄落在空氣的記憶里而感動，它們的生命多姿卻短暫，遺憾卻如維納斯的美麗永駐心間。 當記憶與思想隨著時間慢慢沉淀，我才發(fā)現(xiàn)人與人之間的感動更加讓我淚流滿面，似乎對生活多了一份理解，感動便如潮水般涌來。 當馬貢多的人們不得不孤獨地死去，當曾經繁華一時的城鎮(zhèn)被螞蟻吞噬，當終生忙碌的烏蘇婭停止勞作，當馬爾克斯念出羊皮卷上的誓言百年的輪回，百年的力量讓我淚流滿面。 閱讀著作時我感動，而人生是一部更偉大的著作。閱讀人生，一種種力量不斷地涌現(xiàn)，讓你不覺已淚流滿面。 因為理解百年孤獨中人們內心的空虛，所以我流淚。而這理解就是因為我們內心深處心靈的悸動和百年孤獨中人們產生的共鳴，這份共鳴讓我采擷到了文學浪花中最美的一朵。 因為感動，看到火紅的麥子與山楂時，我流淚為海子流淚。 當他在那個最美的季節(jié)離去，與他心中最美的麥子與山楂赴約；當他插上黑色的翅膀飛到火紅的天堂；當他吟出“面朝大海，春暖