優(yōu)選有關(guān)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文5篇

1、第 第 頁(yè)優(yōu)選有關(guān)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文5篇 英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文1 教育局組織老師到縣里聽(tīng)課，對(duì)于我老師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)閱歷，作為老師有一種更好的方法獲得教學(xué)閱歷，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的援助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容自如的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素養(yǎng)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。 1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)

2、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備同學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到技能目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。 2、教學(xué)過(guò)程精致 從每一位授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分表達(dá)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的知識(shí)水平，認(rèn)知技能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、擁有豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法 老師的工作對(duì)象不同

3、于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事項(xiàng)需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的立場(chǎng)?？隙ǖ慕虒W(xué)閱歷和教學(xué)方法是需要的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的技能要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的進(jìn)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 4、了解同學(xué) 我們說(shuō)老師教的是一群活生生的小伙伴，那么人自然要有感情，我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)當(dāng)投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)老師在課前跟孩子培育肯定的感情，讓同學(xué)放松，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓舞經(jīng)常讓同學(xué)在不知不覺(jué)中投入用心。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我許多的啟示，豐富了我的教

4、學(xué)閱歷和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的援助。 英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文2 中學(xué)青年英語(yǔ)老師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次活動(dòng)為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)老師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受： 一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)： 1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言； 2、擅長(zhǎng)利用多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)； 3、教態(tài)親切，

5、表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性； 4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充盈。 二、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)覺(jué)老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開(kāi)展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓同學(xué)真正成為了課堂的主人。 三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)課前老師和同學(xué)互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝

6、利，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得同學(xué)們的喜愛(ài)。 四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)爭(zhēng)論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，許多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變課本原有的思路，取得了較好的效果。 通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更精美？怎樣讓同學(xué)喜愛(ài)上課？怎樣培育同學(xué)的技能？相信通過(guò)自己的不斷努力，肯定能

7、拉近距離，不斷進(jìn)步。 英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文3 10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位老師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節(jié)討論課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。 我們幾位老師聽(tīng)課后，全都認(rèn)為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培育同學(xué)的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色調(diào)。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有須要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)約流暢，過(guò)渡自然奇妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)新奇，能利用所學(xué)內(nèi)容鼓舞同學(xué)，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)

8、的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)特別上心。 二、課前熱身形式多樣。 沈老師特別留意課前與同學(xué)的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查同學(xué)課后背單詞狀況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既清除了同學(xué)的焦灼心情，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)同學(xué)課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從中我發(fā)覺(jué)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。 三、老師自身素養(yǎng)高，重視同學(xué)的情感教育。 老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充斥自信的精神面貌很吸引同學(xué)，而且能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。既重視了同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了情感教育。 四

9、、條理清楚，表達(dá)同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的新課程教學(xué)原那么。 沈老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性、層次性，表達(dá)了由淺入深、由易到難、按部就班的原那么。在教學(xué)中能夠抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展。同時(shí)，她面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞各種層次的同學(xué)積極參加到教學(xué)活動(dòng)中，表達(dá)了新課程教學(xué)中同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的原那么。 通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更精美，動(dòng)心思讓孩子更喜愛(ài)上

10、英語(yǔ)課，挖掘教材培育孩子的技能。我相信，通過(guò)努力，肯定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。 英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文4 一、留意高一班級(jí)與中學(xué)的連接過(guò)渡 高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)入學(xué)考試了解同學(xué)大致水平，實(shí)時(shí)給同學(xué)彌補(bǔ)中學(xué)的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面援助同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使同學(xué)適應(yīng)了高中英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法有：培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓舞同學(xué)用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答下列問(wèn)題；依據(jù)高考要求，從高一班級(jí)開(kāi)始就培育同學(xué)的閱讀技能，教會(huì)同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還要加強(qiáng)與同學(xué)接觸，盡快和同學(xué)熟識(shí)起來(lái)。 二、培育同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)

11、習(xí)技能 要讓同學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，首先要使同學(xué)正確去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的重要性。老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)意愿和自信程度，這兩大元素取決于同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、生活經(jīng)受與習(xí)慣、智能因素及認(rèn)知技能很重要，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)行為的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)接近同學(xué)的語(yǔ)言水平或略高于同學(xué)的語(yǔ)言水平，引導(dǎo)同學(xué)的參加和學(xué)習(xí)。同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規(guī)章為標(biāo)準(zhǔn)，而是看他們是否能嫻熟地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌控了自己日后繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)

12、科，語(yǔ)言知識(shí)的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，但不是的內(nèi)容，更不能占據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌控主要有賴(lài)于同學(xué)個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于同學(xué)的主觀能動(dòng)性和積極參加性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應(yīng)有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。由于課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，老師傳授知識(shí)的技能和風(fēng)格不同，同學(xué)的接受技能也不同，同學(xué)不肯定能在短時(shí)間內(nèi)消化全部知識(shí)，所以課外的自主學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的消化和鞏固很重要。老師在要求同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)各種學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解并掌控各種學(xué)習(xí)方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和

13、解題技巧，使同學(xué)養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估任務(wù)完成狀況的習(xí)慣。 三、巧用中學(xué)知識(shí)，教活語(yǔ)法 高中的語(yǔ)法項(xiàng)目在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉涌現(xiàn)的，這就需要同學(xué)在嫻熟地運(yùn)用某語(yǔ)言現(xiàn)象后進(jìn)行總結(jié)歸納。老師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導(dǎo)同學(xué)在進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)實(shí)時(shí)地發(fā)覺(jué)語(yǔ)法問(wèn)題，并援助同學(xué)加以歸納總結(jié)，一方面在單項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)提及主題與其他項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)分，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)分，更好地將主題講解清晰。 四、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)教學(xué)效果，才能避開(kāi)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目

14、的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，適當(dāng)和同學(xué)一起參與活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大的拉近了老師和同學(xué)的距離，也同時(shí)極大地提高了同學(xué)參加性與積極性。 讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓許多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，假如只是從正面對(duì)他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，唯恐收效甚微。如能把這些同學(xué)在其他方面的愛(ài)好，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，那么可事半功倍。 五、培育同學(xué)在平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么 在課堂教學(xué)中培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能，其關(guān)鍵在于培育同學(xué)的思維技能和思維品質(zhì)。就是在平常的課堂教學(xué)中，對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種

15、途徑，讓同學(xué)對(duì)老師課堂中講解并描述的內(nèi)容，平常學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)一些適合同學(xué)回答和爭(zhēng)辯的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平常的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題涌現(xiàn)時(shí)，要鼓舞同學(xué)多問(wèn)為什么。讓同學(xué)將學(xué)習(xí)過(guò)程中的迷惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在學(xué)校網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的老師可以徑直回答，作業(yè)本上的老師在批閱作業(yè)時(shí)回復(fù)，“留言板”上的問(wèn)題，老師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培育了同學(xué)自主技能，也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的進(jìn)展。 六、拓展教材，

16、與時(shí)俱進(jìn) 當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì)連續(xù)用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20*年8月24日召開(kāi)的國(guó)際天文_合會(huì)大會(huì)上，冥王星被摒除在了行星行列之外，大會(huì)確認(rèn)太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓同學(xué)們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓同學(xué)爭(zhēng)論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著老師向同學(xué)們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)問(wèn)答、爭(zhēng)論等，自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，爭(zhēng)論的話(huà)題都要盡量出現(xiàn)時(shí)代的光輝。 總之

17、，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮同學(xué)的特點(diǎn)，一揮而就，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)；要著重與同學(xué)的溝通，親密留意同學(xué)的思想改變，才能取得好的效果。 英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文5 此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參與了這次活動(dòng)，我受益許多，從其他老師那學(xué)到許多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。 我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一班級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給同學(xué)們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與同學(xué)的互動(dòng)是有須要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)

18、候，就是簡(jiǎn)約的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比，才發(fā)覺(jué)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與同學(xué)需要要進(jìn)行互動(dòng)，而且還是劇烈的互動(dòng)，不然同學(xué)們只是知道答案，但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我需要要讓同學(xué)自己去查找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)閱歷，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。 第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)覺(jué)我上課有許多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓同學(xué)成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最高校習(xí)技能，這是我沒(méi)有想到的，果真還是閱歷太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)閱歷的。她在課上給我們展示了