人教版初中物理《聲現(xiàn)象》下載課件

1、第二章 聲現(xiàn)象第2節(jié) 聲音的特性第1課時 音調(diào)、超聲波和次聲波目錄夯實基礎(chǔ)01能力提升02夯實基礎(chǔ)1.昆蟲飛行時，翅膀要振動，如蝴蝶每秒振動翅膀24次，蜜蜂每秒振動翅膀300400次，當它們都從你身后飛過時，憑聽覺（ ）A能感到蝴蝶飛過B能感到蜜蜂飛過C都能感到它們飛過D都不能感到它們飛過B2.物理課上，老師用力吹一根較長的塑料吸管的同時，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如圖K2-2-1所示.同學(xué)們聽到的聲音( )A.音調(diào)不變 B.音調(diào)變了C.是老師的聲帶振動產(chǎn)生的D.后排同學(xué)聽到的與前排同學(xué)聽到的相同3. 男同學(xué)一般總是比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，即音調(diào)一般比女同學(xué)的低其原因是男同學(xué)聲帶振動

2、的頻率與女同學(xué)的相比（ ）A.較低 B.較高 C.一樣 D.時高時低BA4. 關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是（ ）A. 超聲波由于頻率太高聽起來很刺耳 B. 次聲波由于響度太小人耳聽不見C. 超聲波由于頻率太高人耳聽不見 D. 次聲波由于頻率很低可以制作聲吶5.若某一聲源在振動，但人耳聽不到聲音，而貓狗卻豎起耳朵能聽到聲音，這是因為( )A.在振動的聲源周圍沒有介質(zhì) B.振動的聲源離人太遠 C.聲源振動頻率太大，超出人耳的聽覺范圍 D.聲源振動的頻率太小CC6.某種昆蟲靠翅膀的振動發(fā)聲.如果這種昆蟲的翅膀在2 s內(nèi)振動了600次,則頻率是 Hz,人類 (填“能”或“不能”)聽到該頻率的聲

3、音.7.弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的長短、松緊、粗細.在弦的粗細、松緊相同時，弦越 ，音調(diào)越高；在弦的粗細、長短相同時，弦越 ，音調(diào)越高；在弦的長短、松緊相同時，弦越 ，音調(diào)越高.300能短緊細8.地震前夕，一些動物有異常表現(xiàn)，如老鼠出洞，雞鳴狗叫等，請對這種現(xiàn)象進行合理解釋答案：地震前夕，地殼振動加劇，地殼板塊碰撞發(fā)出陣陣次聲波，人聽不到，但有些動物能聽到，因為它們收聽的聲音的頻率范圍比人大，能聽到次聲波.9.某同學(xué)做了有關(guān)實驗，步驟如下：（1）取8支相同的透明玻璃瓶，向瓶中分別加入不等量的水，如圖K2-2-2所示.（2）分別從瓶口向瓶內(nèi)吹氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同水量的玻璃瓶發(fā)出聲音的音調(diào)是 (填“

4、相同”或“不同”)的，以此類推他得出結(jié)論：若是向熱水瓶中灌水時，由于熱水瓶中 (填“水”或“空氣”)振動發(fā)聲，熱水瓶中灌的水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)越 (填“高”或“低”)不同空氣高10.在學(xué)習二胡的演奏中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，決定對此進行研究，和同學(xué)們討論提出以下幾種猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān).為了驗證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗.能力提升（1）為了驗證猜想二，應(yīng)選編號 的兩種規(guī)格的琴弦

5、進行實驗.（2）在驗證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中位置所缺數(shù)據(jù)為 .（3）小明在這個探究實驗中，采用的研究方法是 .編號材料長度/cm橫截面積/mm2A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5A、C55控制變量法11如圖K2-2-3所示是相同時間內(nèi)幾個聲音的波形，圖a和圖b所示為兩個不同音叉的波形，圖c、圖d、圖e所示分別為小提琴、長笛和法國號的波形.（1）圖a和圖b哪個音叉的音調(diào)較高？哪個音叉的叉股較短？答案：a的音調(diào)高；a音叉的叉股較短. （2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長笛、法國號它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符？請寫出你判斷的依據(jù).答案

6、：不是，因為它們在相同時間內(nèi)振次的次數(shù)不相同，故頻率、音調(diào)不相同.12.閱讀下列材料，回答問題.材料一蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，如果用蠟封住其耳朵，即使把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實了蝙蝠能發(fā)出波，靠這種波的回聲來確定目標和距離，蝙蝠采用的方法叫材料二許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，揭開了船員們的“死亡之謎”，他們都死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20 Hz，而人體內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內(nèi)臟的共振，嚴重時，把內(nèi)臟震壞而喪生（1）請在上面材料中和處補上恰當?shù)奈淖郑?； .

7、（2）亞聲波是指我們學(xué)過的 .（3）從材料二中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率低于 超聲回聲定位次聲波20 Hz1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細讀全

8、文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠在路上流浪，永遠處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達到目的地而不能達到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。7.課堂活動是為了課堂教學(xué)目標而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),活動與學(xué)生情感、