人教版初中物理《聲現(xiàn)象》下載課件

1、第二章 聲現(xiàn)象第2節(jié) 聲音的特性第1課時(shí) 音調(diào)、超聲波和次聲波目錄夯實(shí)基礎(chǔ)01能力提升02夯實(shí)基礎(chǔ)1.昆蟲飛行時(shí)，翅膀要振動(dòng)，如蝴蝶每秒振動(dòng)翅膀24次，蜜蜂每秒振動(dòng)翅膀300400次，當(dāng)它們都從你身后飛過(guò)時(shí)，憑聽覺（ ）A能感到蝴蝶飛過(guò)B能感到蜜蜂飛過(guò)C都能感到它們飛過(guò)D都不能感到它們飛過(guò)B2.物理課上，老師用力吹一根較長(zhǎng)的塑料吸管的同時(shí)，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如圖K2-2-1所示.同學(xué)們聽到的聲音( )A.音調(diào)不變 B.音調(diào)變了C.是老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的D.后排同學(xué)聽到的與前排同學(xué)聽到的相同3. 男同學(xué)一般總是比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶、渾厚，即音調(diào)一般比女同學(xué)的低其原因是男同學(xué)聲帶振動(dòng)

2、的頻率與女同學(xué)的相比（ ）A.較低 B.較高 C.一樣 D.時(shí)高時(shí)低BA4. 關(guān)于超聲波和次聲波，下列說(shuō)法正確的是（ ）A. 超聲波由于頻率太高聽起來(lái)很刺耳 B. 次聲波由于響度太小人耳聽不見C. 超聲波由于頻率太高人耳聽不見 D. 次聲波由于頻率很低可以制作聲吶5.若某一聲源在振動(dòng)，但人耳聽不到聲音，而貓狗卻豎起耳朵能聽到聲音，這是因?yàn)? )A.在振動(dòng)的聲源周圍沒有介質(zhì) B.振動(dòng)的聲源離人太遠(yuǎn) C.聲源振動(dòng)頻率太大，超出人耳的聽覺范圍 D.聲源振動(dòng)的頻率太小CC6.某種昆蟲靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲.如果這種昆蟲的翅膀在2 s內(nèi)振動(dòng)了600次,則頻率是 Hz,人類 (填“能”或“不能”)聽到該頻率的聲

3、音.7.弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì).在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦越 ，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越 ，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦越 ，音調(diào)越高.300能短緊細(xì)8.地震前夕，一些動(dòng)物有異常表現(xiàn)，如老鼠出洞，雞鳴狗叫等，請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋答案：地震前夕，地殼振動(dòng)加劇，地殼板塊碰撞發(fā)出陣陣次聲波，人聽不到，但有些動(dòng)物能聽到，因?yàn)樗鼈兪章牭穆曇舻念l率范圍比人大，能聽到次聲波.9.某同學(xué)做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，步驟如下：（1）取8支相同的透明玻璃瓶，向瓶中分別加入不等量的水，如圖K2-2-2所示.（2）分別從瓶口向瓶?jī)?nèi)吹氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同水量的玻璃瓶發(fā)出聲音的音調(diào)是 (填“

4、相同”或“不同”)的，以此類推他得出結(jié)論：若是向熱水瓶中灌水時(shí)，由于熱水瓶中 (填“水”或“空氣”)振動(dòng)發(fā)聲，熱水瓶中灌的水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)越 (填“高”或“低”)不同空氣高10.在學(xué)習(xí)二胡的演奏中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，決定對(duì)此進(jìn)行研究，和同學(xué)們討論提出以下幾種猜想： 猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān).為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn).能力提升（1）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào) 的兩種規(guī)格的琴弦

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（2）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒有把表中的數(shù)據(jù)填全，表中位置所缺數(shù)據(jù)為 .（3）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是 .編號(hào)材料長(zhǎng)度/cm橫截面積/mm2A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5A、C55控制變量法11如圖K2-2-3所示是相同時(shí)間內(nèi)幾個(gè)聲音的波形，圖a和圖b所示為兩個(gè)不同音叉的波形，圖c、圖d、圖e所示分別為小提琴、長(zhǎng)笛和法國(guó)號(hào)的波形.（1）圖a和圖b哪個(gè)音叉的音調(diào)較高？哪個(gè)音叉的叉股較短？答案：a的音調(diào)高；a音叉的叉股較短. （2）比較圖c、圖d、圖e三圖，小提琴、長(zhǎng)笛、法國(guó)號(hào)它們是否正在演奏同樣音調(diào)和頻率的音符？請(qǐng)寫出你判斷的依據(jù).答案

6、：不是，因?yàn)樗鼈冊(cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)振次的次數(shù)不相同，故頻率、音調(diào)不相同.12.閱讀下列材料，回答問(wèn)題.材料一蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，如果用蠟封住其耳朵，即使把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來(lái)，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出波，靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離，蝙蝠采用的方法叫材料二許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，揭開了船員們的“死亡之謎”，他們都死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20 Hz，而人體內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟震壞而喪生（1）請(qǐng)?jiān)谏厦娌牧现泻吞幯a(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑?； .

7、（2）亞聲波是指我們學(xué)過(guò)的 .（3）從材料二中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率低于 超聲回聲定位次聲波20 Hz1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全

8、文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。7.課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、