親子閱讀的讀后感VIP

1、第 第 頁親子閱讀的讀后感每一天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì)挑好一本自己喜愛的書，指定兩個(gè)故事悄悄地等候媽媽到來，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著書中的故事，她每每聽得有滋有味，時(shí)常插上幾句，她對(duì)書中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可她總是百聽不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽呢？于是我鼓舞她把自己熟識(shí)的故事倒過來講給我聽，我時(shí)時(shí)常予以表揚(yáng)確定，她就更加來勁了，她會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)許多她自己的想象，到最末變成了看圖說話了，這樣貌，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營造一種好像是自己經(jīng)受的事情其實(shí)多是

2、自己的想象，這真是一種很大的進(jìn)步，我在表揚(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很興奮。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書經(jīng)常更換，故事也常常變換，孩子進(jìn)書店的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了，閱讀的愛好正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里漸漸養(yǎng)成。女兒從小愛買書，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書不算多，但在孩子的眼里那就是許多許多了，我和孩子的父親由于工作的緣由，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)溝通一些有關(guān)教書讀書的事情，她在一旁就經(jīng)常覺得新奇，總是“參加”進(jìn)來，老問一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫教案，她也拿一本書湊上來；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找

3、出她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)約的漢字念給我聽，她感覺自己很棒，我都適時(shí)地予以夸贊，她的成就感更是油然而生，對(duì)書籍更有親近感了。每每周末一到，我常常帶她去逛超市、書店，每次必定帶回一兩本她喜愛的書，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì)兒書，忘掉了其它一些事情，常常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)覺了她以前讀過的熟識(shí)的故事書，她就會(huì)靜下來看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的假如喜愛閱讀，孩子也需要會(huì)喜愛上閱讀。和孩子一齊讀書，一齊歡樂，其妙無窮。親子閱讀的讀后感2前些天，女兒拿到老師發(fā)給她的獨(dú)

4、立成長(zhǎng)的幼蟲這本書，心里很是高興。一放學(xué)回來，就嚷著：“媽媽，你這天把碗洗快點(diǎn)，睡覺前給我講這本書里的故事，好不好我很想聽?！?，我忙說：“好的，珍寶，你先看看圖畫吧！”晚上我將女兒擁入懷抱，一齊翻開這本書，我輕輕地漸漸地朗讀著，女兒用心地聽著、看著，時(shí)常地打斷我，提出疑問：“媽媽，什么是蛻皮呀”“蛻皮就是小蟲身上的老皮掉下來，重新長(zhǎng)出新皮，慢慢長(zhǎng)大呀”“媽媽，蝸牛為什么長(zhǎng)殼呀”“這個(gè)殼呀是為了愛護(hù)自己，不受損害呀”。“媽媽，那什么是敵人呀”“敵人就是壞人呀”。“媽媽，螢火蟲屁股怎樣會(huì)發(fā)光的呀，別的小蟲會(huì)不會(huì)發(fā)光“這是呀螢火蟲特有的本事，發(fā)光是為了吸引別的小蟲飛過來，把它吃下去?！惫适轮v完，女兒

5、問了一大串的問題，在她眼里，大自然神奇而搞笑，里面的小昆蟲們對(duì)她來講更是一個(gè)生疏又新穎的事物。如何讓孩子對(duì)這些感愛好，我想這套自然科學(xué)童話能夠滿意家長(zhǎng)們這種需求。這本以小昆蟲為主的繪本，圖畫美麗：綠色的森林，清亮的小溪，水里的巖石，岸邊的草叢，還有臥在草上的，躲在石頭下的，和樹枝們長(zhǎng)得相像的小昆蟲們。線條粗細(xì)密疏有致，點(diǎn)點(diǎn)劃劃間，蘊(yùn)育著豐富物種的大自然便呈現(xiàn)于眼前，這套繪本完全能夠做為學(xué)習(xí)鉛筆畫的好范本。資料是關(guān)于昆蟲們從卵到幼蟲再到成蟲的改變過程、幼蟲的生活進(jìn)食，蛻皮，生長(zhǎng)以及幼蟲們的防身術(shù)：隨生活環(huán)境這化的外表顏色，如中華蚱蜢，如和落葉相像的枯葉蛾，還有應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵，無法抗?fàn)帲謥聿患碧优軙r(shí)會(huì)

6、假死的昆蟲等等。在每一章的結(jié)尾處點(diǎn)撥總結(jié)這些基本的昆蟲知識(shí)。再一次加深了印象。繪本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小動(dòng)物有著平易近人的姓名：比如螢火蟲兒小螢，燕尾蝶的幼蟲叫小華，尺蛾的幼蟲小尺，還有天牛小鹿等等。天牛甚至把孤獨(dú)悲傷哭泣的小鹿帶去與他的伙伴們相識(shí)，真是一個(gè)相親相愛的世界。這也是一套會(huì)伴隨著孩子們一齊成長(zhǎng)的心靈故事。那里的故事，有著理想，志氣和伙伴。小幼蟲傾慕天上的星星會(huì)在夜里閃光的小螢，在伙伴的鼓舞下，認(rèn)識(shí)到自己會(huì)發(fā)光這件性格的事其實(shí)是件好事，認(rèn)識(shí)到自己的別出心裁，于是有了在天空歡樂而美滿的跳舞的理想。最末有一天像星星一樣閃亮了。還有那個(gè)誕生后孤伶伶，又害怕，但是他遇到了良善的小

7、蜜蜂和飄蟲阿姨，鼓足志氣漸漸戰(zhàn)勝自己，獲得信心努力生存。我想小伙伴們看到這樣的故事，需要也會(huì)為小華的志氣加油，需要會(huì)獲得在大自然生存的信心。在螢火蟲的故事里，她告知孩子不要怕別人的嘲諷，告知孩子要良善，要努力這樣才能理想成真；獨(dú)自成長(zhǎng)的小幼蟲里，她告知孩子從今刻起拿出志氣應(yīng)對(duì)自己的恐驚，他告知孩子學(xué)會(huì)本事克服恐驚；小昆蟲的偽裝術(shù)里，她告知孩子善待昆蟲，她告知孩子要努力發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，她告知孩子各種昆蟲的偽裝本事。所以說，這套書就應(yīng)不止是一套科普讀物，更是一套兒童心理成長(zhǎng)讀物。生活在城市中的孩子，離自然越來越遠(yuǎn)了。即使是我自己，在身邊能看到的動(dòng)物就很少。即使能看到，也無法看到動(dòng)物生活完整的一面。

8、這套書，向孩子們展示了大自然奇妙細(xì)膩的一面。書中用擬人化的手法來展示動(dòng)物們的故事，除了向孩子介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，還向孩子展示生活中的道理。象螢火蟲的故事，就花了許多篇幅描述小螢和小袋子之間的深厚的友情，他們玩在一齊，相互幫忙，傾吐心聲，相互勸慰，相互鼓舞，離別后不斷地查找對(duì)方，高興得重逢。這昆蟲間的友情比起人類的友情毫不遜色?？戳诉@個(gè)故事，女兒一向問我小螢和小袋子然后呢，我的小袋子在哪里呢小孩其實(shí)是很簡(jiǎn)單被故事打動(dòng)的。書里運(yùn)用各種方式讓孩子親近自然，樸實(shí)的貼近生活的語言、童話般地想象力、豐富的視覺感受、生動(dòng)的圖表詮釋，讓孩子在不知“科學(xué)”二字的狀況下，就接觸它、了解它、親近它、并擁有它，書為孩

9、子的生活增加了新的喜悅，也使他們的感受與認(rèn)知之路更加富有成就感，這是我們都期望看到的一幕！女兒從一開始不喜愛聽講故事，到之后每天拉著我要我講故事給她聽，此刻聽完故事還能提許多問題，看著女兒一天一天的長(zhǎng)大和懂事了，我感到無比的欣慰！感謝書的和老師們的辛勤教輔！親子閱讀的讀后感3女兒上學(xué)校一班級(jí)了，本以為可能由于作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一齊讀書的時(shí)間會(huì)減削，沒想到李老師性格強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到性格欣慰。女兒上學(xué)校前，就問我學(xué)校生與幼兒園小伙伴有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長(zhǎng)就應(yīng)比女兒上幼兒園要簡(jiǎn)約一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩

10、子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到女兒的教育需要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括主角扮演的游戲，但在需要程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一齊讀書的過程中，我們時(shí)常會(huì)停下來模擬故事中人物來表演，與女兒爭(zhēng)論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每一天讀書的好習(xí)慣，并且從閱讀中學(xué)到了許多知識(shí)。例如昨日，我與女兒一齊閱讀了一篇小黃花的言與行，我就告知女兒遇到困難時(shí)就應(yīng)抱一種什么樣的立場(chǎng)去應(yīng)對(duì)，并針對(duì)她

11、平常的類似行為提出了善意的批判，女兒很愿意地理解了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了?？傊?，我們感覺親子閱讀不僅僅提高了孩子的閱讀潛力，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體味到教育子女的歡樂、職責(zé)，以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠地期望也非常愿意與李老師一齊將親子閱讀一向進(jìn)行下去。親子閱讀的讀后感4閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一齊讀書，在充斥父女、母女親情的氛圍中，和孩子一齊沉醉在書的世界里。一齊享受讀書帶來的歡樂與美滿。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉

12、：一、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無論多忙每一天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每一天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！二、為孩子制造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也常?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱忱來感染色孩子。同時(shí)還可常常與孩子在一齊溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)資料復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀愛好就可能變得更加深厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。三、多給孩子讀

13、故事，引起孩子看書的愿望孩子都喜愛聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺前能夠給孩子讀故事，同時(shí)告知孩子，故事都在書里面，假如你會(huì)自己看書的話就能夠明白許多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在需要的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽需要要予以滿意，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜愛上了看書。晚上從幼兒園回家后常常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長(zhǎng)。四、要給孩子帶給更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培育孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店

14、里有各式各樣的書，在這孩子能夠任意的找自己喜愛的，從沒看過的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)覺女兒的語言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說她的語言表達(dá)潛力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這但是在平日的閱讀中漸漸積累起來的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用?？傊?，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語言進(jìn)展，對(duì)文字的理解潛力，運(yùn)用語言的潛力的培育都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。期望透過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。親子閱讀的讀后感5書籍是人類進(jìn)步的階梯，它

15、能夠幫忙我們積累知識(shí)，還能塑造健全的人格、錘煉堅(jiān)韌的意志。透過親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中熬煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀是是家庭教育中非常有益的方式。也是一種漂亮的休閑方式，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅僅是孩子，還有許多。書是我們最真摯的朋，培育孩子良好的讀書習(xí)慣，和孩子一同讀書，一同學(xué)習(xí)，一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，與孩子一齊體會(huì)讀書的樂趣。下面是我透過親子閱讀總結(jié)的一些心得：透過與孩子一齊讀書，我發(fā)覺跟之前相比孩子的閱讀潛力和對(duì)詞語的運(yùn)用潛力很明顯的提高。孩子小的時(shí)候，識(shí)字比較少，都是我讀書給孩子聽，上一

16、班級(jí)后，認(rèn)識(shí)的字多了些，我就試著讓他自己讀，讀完后，我再依據(jù)書的資料進(jìn)行提問，雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴，但也能說出個(gè)意思大略來。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，我發(fā)覺，兒子的讀書速度變快了，并且他沒有一字一字的讀，而是一目十行，文章中的好詞好句，他并沒有真正讀到。發(fā)覺這個(gè)問題之后，在之后的親子閱讀中，我轉(zhuǎn)變了方法，首先讓他自己先讀一遍，自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語，然后，我和他一齊再讀一遍，找出他沒讀到的好詞，而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)一下，兒子就會(huì)感到很驕傲，而在讀下一篇文章時(shí)，兒子會(huì)更仔細(xì)的去找好詞。再讀比較有好處的文章后，我往往讓兒子寫讀后感，雖然寫的句子我們看來很稚嫩很可笑，但那大

17、略就是孩子最純真的心得吧。到如今，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，兒子在說話時(shí)，間或還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語呢，當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的興奮，感覺到孩子的書沒有白讀。透過親子閱讀，不僅僅對(duì)孩子讀書的上心性是一個(gè)提高，還給我們大人制造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。為了孩子能更好的閱讀，我給他買了如十萬個(gè)為什么、童話故事、成語故事、月球探密、三只小豬等等各式各樣的圖書。此刻，兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，不僅僅讀我給他新買的書，而且雙休日還時(shí)常的去圖書館自己閱讀或者借到家里有滋有味地讀，從書中得到了無窮的樂趣。同樣這些書對(duì)于我們大人也有好處的。透過親子閱讀，不僅僅給孩子制造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍，自己

18、學(xué)到了知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的好慣，這會(huì)讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一齊閱讀三只小豬時(shí)，讓他明白只有透過自己勤勞、勇猛，才有好的結(jié)果。他能夠從書中學(xué)到更深層次的含義。在親子閱讀的過程中，家長(zhǎng)還要留意不能整體的去看書讀書，還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒颍议L(zhǎng)可把讀書本身也變成一種游戲，使孩子在簡(jiǎn)約開心中讀書學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)和鼓舞，這樣他也就更情愿到一本又一本的書里去查找新的知識(shí)，理解新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)要留意：與孩子親子閱讀的過程中，不要表現(xiàn)

19、出不耐煩、不興奮等消極的心情，這會(huì)對(duì)孩子的熱忱造成影響，他會(huì)認(rèn)為父母不喜愛跟他讀書。假如您心情實(shí)在不好，推舉到心情好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。親子閱讀的讀后感6閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事，我給他買的各種圖書幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天，一家人各忙各的，晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做游戲、談天，只有睡前的時(shí)間，家里寧靜，子赫和媽媽悄悄的依偎在一齊，和媽媽一齊看書，聽媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間，我們一齊享受著靜謐溫馨的時(shí)間。我們的睡前故事資料豐富，有童話故事

20、、寓言故事、中國兒童百科知識(shí)、兒童畫報(bào)等，子赫最喜愛的是不一樣的卡梅拉19冊(cè)和中國百科全書中動(dòng)物和植物的兩冊(cè)。本周幼兒園進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，周末子赫帶回了一本小伙伴的中國童話故事，因書頁不全，我和子赫一齊讀了其中的鐵杵磨針、機(jī)敏的小白鴿和老樹搬家三篇故事。鐵杵磨針是一篇?jiǎng)?lì)志故事，透過唐朝詩人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告知我們無論做什么事情，只要有恒心，需要會(huì)勝利的，功夫不負(fù)有心人。機(jī)敏的小白鴿是一篇童話故事，講了小白鴿怎樣機(jī)敏勇猛的利用老鼠是自己擺脫窘境。老樹搬家那么告知我們要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。閱讀的過程中，子赫提出了許多我們意想不到的問題，比如讀鐵杵磨針，子赫并不理解為什么要把鐵杵磨

21、成針，為什么不能買一根繡花針。我只好給他說明，老婆婆想要這樣來告知小李白，這么粗的鐵杵都能磨成繡花針，只要堅(jiān)持做事就需要能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。大人和小孩看問題的角度不一樣，得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一齊讀書能較好的理解她的心理活動(dòng)，能較精確的分析她的思想狀態(tài)，這對(duì)理解孩子思索問題的方法很有用。并且，在孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)面臨很多的問題：怎樣應(yīng)對(duì)挫折和失敗怎樣應(yīng)對(duì)膽小和苦惱這些問題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的，有時(shí)做家長(zhǎng)的我們，還真不明白就應(yīng)怎樣回答，尤其是應(yīng)對(duì)此刻的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，有時(shí)還真不明白該如何去教育她才好，而和她一齊去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書，就會(huì)在書中和她一齊找到答案，和孩子一齊讀書還能夠與孩子一齊享受讀書帶來的歡樂。親子閱讀，和孩子一齊成長(zhǎng)。有書香做伴，生活會(huì)多一份樂趣，情感會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩！親子閱讀讀后感二這天，我和媽媽一齊讀了一本書三國演義。這本書人物描述得活靈活現(xiàn)，故事表達(dá)繪聲繪色。這是我國四大名著之一的一本書。書里的人物有：有料事如神的諸葛亮，有陰險(xiǎn)狡詐