20xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì)

1、20 xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì) 中國自古以來對歷史便很重視，因此古言說讀史使人明智。高中歷史雖然不能夠讓學(xué)生詳細(xì)了解我國進(jìn)展的各個(gè)階段，但是從學(xué)生的角度來看，高中歷史可以滿足教育的基本要求。今天在這給大家整理了一些20 xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì)，我們一起來看看吧! 20 xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì)1 對外開放格局的初步形成 一、知識與能力 1、分析對外開放格局形成的背景。 2、分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的條件，含義及特區(qū)建設(shè)的重大成果。 3、對外經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建立的概況及影響。 4、了解對外開放格局初步形成的過程和特點(diǎn)。 5、了解上海浦東開發(fā)和開放的主要成就及歷史意義。 二、過程與方法 1、學(xué)生通過自主閱讀

2、教材、合作探究問題，參加討論等活動，掌握好基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣，提高同他人合作學(xué)習(xí)和溝通的能力。 2、運(yùn)用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對內(nèi)容的理解，培育學(xué)生觀察、思考、探究問題的能力。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1、通過改革開放近30年偉大成就的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的時(shí)代自豪感、責(zé)任感。 2、教育學(xué)生珍惜生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。 3、教育學(xué)生關(guān)懷社會，關(guān)懷國家，與時(shí)俱進(jìn)。 四、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放 難點(diǎn)：我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點(diǎn)。 五、教學(xué)方法 1、歷史問題探究法。 通過情景導(dǎo)入自主探究合作探究知識整合

3、延伸拓展來組織探究，通過創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學(xué)生通過“趣中激”，達(dá)到“樂中學(xué)”的目的。 2、多媒體教學(xué)法。 六、教具準(zhǔn)備 1、制作課件。 2、準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。 七、教程 (一)情景導(dǎo)入 播放歌曲春天的故事導(dǎo)入新課，展示課題 (二)自主探究 利用幻燈片展示自主探究的三個(gè)問題。 探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點(diǎn) 探究二：對外開放的新進(jìn)展上海浦東的開發(fā)和開放 探究三：對外開放的成就 (三)合作探究 探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點(diǎn) 1、探究形成的背景 探究過程設(shè)計(jì)：(1)播放十一屆三中全會的視頻材料 (2)提出討論題目：結(jié)合視頻內(nèi)容以及所學(xué)知識

4、討論我國對外開放格局初步形成的國際、國內(nèi)背景： (3)組織學(xué)生討論 (4)完成國際、國內(nèi)背景的要點(diǎn)總結(jié) 國際背景： 20世紀(jì)70年代國際形勢走向緩和 世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快 國內(nèi)背景： “十年_”使中國的社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，急需恢復(fù)和進(jìn)展。十一屆三中全會召開，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革開放偉大決策已經(jīng)決定。 以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成。 2、探究形成的過程 探究過程設(shè)計(jì)： (1)播放經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立的視頻材料; (2)展示“學(xué)思之窗”：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對外開放?在師生探討溝通的基礎(chǔ)上展示討論的結(jié)論： 廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進(jìn)外資。

5、 靠近沿海，交通便利。 廣東、福建兩省原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好。 資源豐富。 (3)完成第一步經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)辦的探究總結(jié)。 包括：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立;經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義及“特”的主要表現(xiàn);經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的成果展示;經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。 (4)結(jié)合我國對外開放格局初步形成示意圖完成我國對外開放不斷擴(kuò)大的過程。 包括：沿海港口城市的開放;沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立;沿江港口城市的開放;沿邊城鎮(zhèn)的開放;內(nèi)地省會城市的開放。 (5)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立。 我國政府從1988年起在沿海和內(nèi)地的開放城市中建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60完成下列問題： 1、下列城市中首批獲準(zhǔn)建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的是(A) A、秦皇島B、武漢C、

6、合肥D、蘇州工業(yè)園區(qū) 2、從1988-20 xx年，我國共建立了(D)個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū) A、46B、47C、48D、49 3、下列屬于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的特點(diǎn)的選項(xiàng)是(B) 資金來源以引進(jìn)外資為主 經(jīng)濟(jì)成分以外資企業(yè)為主 具有人才、技術(shù)、知識密集的特點(diǎn) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主 A、B、C、D、 3、探究形成的特點(diǎn) 結(jié)合地圖，結(jié)合對外開放格局形成過程，由學(xué)生概括總結(jié)出來，老師利用多媒體幻燈片展示特點(diǎn)全方位、多層次、寬領(lǐng)域。 合作探究二：我國對外開放的新進(jìn)展上海浦東的開發(fā)和開放。探究過程設(shè)計(jì)： 1、播放視頻文件鄧小平與上海浦東的開發(fā)。 2、結(jié)合視頻內(nèi)容及教材相關(guān)知識思考： 假如你是當(dāng)時(shí)的鄧小平，你

7、決定加快上海浦東的開發(fā)和開放是基于哪些方面的考慮? 3、由學(xué)生相互探究合作溝通后，老師與師生合作共同完成上述問題。 浦東開發(fā)的決定和目的：1990年4月中央政府決定開發(fā)浦東。其目的在于： A.以浦東為龍頭，進(jìn)一步開發(fā)長江沿岸城市; B.把上海建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一 C.帶動長江三角洲和整個(gè)長江流域經(jīng)濟(jì)的新飛躍 浦東開發(fā)和開放的有利條件：A.地理優(yōu)勢;B.交通優(yōu)勢;C.人才和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢;D.上海原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會文化基礎(chǔ)較好。 成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開發(fā)和開放的偉大成就。如中國第一樓金茂大廈;中國第一塔上海東方明珠電視塔等等。 地位和作用。注意在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上老師

8、對知識進(jìn)行整理。 A.被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國經(jīng)濟(jì)的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁。”B.浦東新區(qū)已成為上海新興的高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)，是上海新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);C.是中國20世紀(jì)90年代改革和開放的重點(diǎn)和標(biāo)志。 合作探究三對外開放的成就 探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：1、這個(gè)問題可采納開放式、探究式教學(xué)方法來完成。老師不提供固定的答案，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，或者深化城市和農(nóng)村調(diào)查，了解我國對外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個(gè)小型的展覽會。 (四)知識整合 新進(jìn)展 (五)延伸拓展 1、材料解析題形成背景對外開放格局初步形成形成過程格局特點(diǎn) 胡錦濤在十七大

9、報(bào)告中寫到：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放，從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對外開放的大門毅然決然地打開了， 事實(shí)雄辯證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵決策是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，只有改革開放才能進(jìn)展中國。 思考： 我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實(shí)行的? 新時(shí)期我國已形成了怎樣的對外開放的格局? 試比較近現(xiàn)代我國的兩次對外開放。 2、課外延伸 以小組為單位，課后從網(wǎng)上搜集沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)進(jìn)展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以展示我國對外開放的成就。 分工：第一小組長江三角洲開放區(qū) 第二小組珠江三角洲開放區(qū) 第三小組閩南三角地帶開放區(qū) 第四小組環(huán)渤海沿岸開放區(qū) (六)有待深

10、化思考的教學(xué)問題 如何整合新課程資源，更好地貫徹新課程改革的理念;如何構(gòu)建和諧課堂，充分展示并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。 20 xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、掌握太平天國運(yùn)動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝會;馮云山在紫荊山區(qū)的革命活動;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;天朝田畝制度;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛。 2.通過對太平天國運(yùn)動興起的原因的分析，從金田起義到定都天京這一過程的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識太平天國運(yùn)動的興起和進(jìn)展的全過程。通過對天朝田畝制度的教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評價(jià)天朝田畝制度。 3.通過對天朝田畝制度的分析，使

11、學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培育學(xué)生符合社會價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學(xué)生感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強(qiáng)敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。 教學(xué)建議 本節(jié)教材地位分析 太平天國運(yùn)動是中國近代規(guī)模巨大的一次農(nóng)民起義，在很多方面都嚴(yán)重地動搖了清朝反動統(tǒng)治的根基，猛烈地沖擊了當(dāng)時(shí)的封建經(jīng)濟(jì)制度，反封建的同時(shí)，太平天國又擔(dān)負(fù)起抵抗外來侵略的任務(wù)。它成為當(dāng)時(shí)亞洲反對封建主義、殖民主義的革命運(yùn)動的一部分。 對學(xué)生進(jìn)展的影響 通過對洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論的分析，使學(xué)生能夠?qū)W會綜合考察、全面認(rèn)識問題的能力。 通過對天

12、朝田畝制度的分析，使學(xué)生掌握分析、歸納、歸納概括問題的能力。 重點(diǎn)分析 從金田起義到定都天京是本課的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樵诖诉^程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進(jìn)軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。講清這一過程，有助于學(xué)生對太平天國前期斗爭的理解。 天朝田畝制度是本課的又一重點(diǎn)。因?yàn)樗翘教靽母锩V領(lǐng)。重點(diǎn)分析這一目，可使學(xué)生對整個(gè)太平天國的斗爭形成正確認(rèn)識。 重點(diǎn)突破方案 從金田起義到定都天京：利用自制教學(xué)課件或者教材提供的地圖，由學(xué)生整理太平天國進(jìn)軍路線圖，培育學(xué)生讀圖、識圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念。 天朝田畝制度：利用教材21頁材料概括天朝田畝制度的內(nèi)容和目的，分析其土地制度和圣

13、庫制度的進(jìn)步性、空想性和落后性。 難點(diǎn)分析 洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論是太平天國運(yùn)動的理論基礎(chǔ)。因?yàn)檫@一理論包含宗教迷信和農(nóng)民革命思想兩個(gè)方面。濃厚的宗教色彩的理論反映了反清、平等的革命要求，便于把分散的農(nóng)民結(jié)成統(tǒng)一的組織，成了發(fā)動太平天國運(yùn)動的精神武器。然而這種濃厚的迷信色彩也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響，在一定條件下反而起了麻醉群眾的作用。 天朝田畝制度既是本課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。在以往學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上來理解天朝田畝制度的空想性，難度相當(dāng)大。若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培育學(xué)生分析問題的能力。 難點(diǎn)突破方案 洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論：必須講清這一理論包含宗教迷信和農(nóng)民革命思想兩個(gè)方

14、面。洪秀全生活在一百多年前的中國，還不可能建立科學(xué)的理論體系，而當(dāng)時(shí)的農(nóng)民群眾處于分散狀態(tài)，普遍沒有文化，又受到封建迷信的嚴(yán)重影響，要使他們凝聚起來并形成威猛的群眾運(yùn)動，秘密的宗教團(tuán)體是較易取得成效的。洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗會理論反映了反清、平等的革命要求。拜上帝教的一神論也便于把分散的農(nóng)民結(jié)成統(tǒng)一的組織。對革命對象“閻羅妖”、對革命理想“天下一家，共享太平”等描述，農(nóng)民容易明白，這樣，這些用宗教語言宣傳的理論，成了發(fā)動太平天國運(yùn)動的精神武器。然而，宗教不可能把苦難深重的人民群眾引向光明與幸福。這種濃厚的迷信色彩也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響，在一定條件下反而起了麻醉群眾的作用。 天朝田畝制度：參見“重

15、點(diǎn)突破方案”。 課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì) 關(guān)于“拜上帝會的理論和實(shí)踐”，老師可以提出下列問題：洪秀全為什么能受西方宗教影響?洪秀全吸收了基督的哪些思想?洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論有什么特點(diǎn)?洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論有什么樂觀影響和消極影響? 關(guān)于“天朝田畝制度”，老師在出示材料的基礎(chǔ)上，首先要求學(xué)生概括材料的內(nèi)容，然后老師精練出“土地制度”和“圣庫制度”兩個(gè)方面。再提問學(xué)生：天朝田畝制度規(guī)定的“土地制度”和“圣庫制度”有什么特點(diǎn)?有什么正面影響和負(fù)面影響? 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第五節(jié)太平天國運(yùn)動的興起和進(jìn)展 重點(diǎn)：從金田起義到定都天京;天朝田畝制度。 難點(diǎn)：洪秀全創(chuàng)立的拜上帝會宗教理論;天朝田畝制度

16、。 教學(xué)手段：老師講解、學(xué)生分析為主的綜合法 教學(xué)過程： 老師首先提問：“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響”。 一、太平天國運(yùn)動興起的原因 老師補(bǔ)充材料：馬克思在中國革命和歐洲革命一文中指出：“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費(fèi)，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機(jī)關(guān)的腐化，這一切就造成了兩個(gè)后果：因稅捐更重更難負(fù)擔(dān)，此外又加上了新稅捐?！?由學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析上述材料的含義， 二、從金田起義到定都天京：18511853年 洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，提煉有效信息，并加以歸納，來分析評議拜上帝會的宗教理論。 從

17、金田起義到定都天京的歷史過程，指導(dǎo)學(xué)生參閱太平天國形勢示意圖，培育他們讀圖、識圖的習(xí)慣，建立正確的時(shí)空概念。 三、天朝田畝制度 參見“重點(diǎn)突破方案”和“課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)”。 四、太平天國的全盛時(shí)期 需就以下三個(gè)問題提問：定都天京之時(shí)，太平天國面臨的形勢，以及北伐、西征、東征的戰(zhàn)略目標(biāo)。北伐的失敗原因與北伐的戰(zhàn)略作用。西征與東征取得重大勝利的意義。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 通過學(xué)生對于太平天國運(yùn)動興起的原因、天朝田畝制度、太平天國的全盛時(shí)期相關(guān)問題的分析和金田起義到定都天京的歷史過程的敘述，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位; 通過老師對于相關(guān)材料的補(bǔ)充，相關(guān)概念的解釋和學(xué)生回答問題過程中老師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用

18、。 板書設(shè)計(jì) 第一章第五節(jié)太平天國運(yùn)動的興起和進(jìn)展 一、太平天國運(yùn)動興起的原因 1.階級矛盾的激化 2.外國資本主義的侵略 3.自然災(zāi)害嚴(yán)重 二、從金田起義到定都天京：18511853年 1.洪秀全創(chuàng)立拜上帝教 2.洪秀全的宗教理論 3.馮云山組織拜上帝會，發(fā)動農(nóng)民開展斗爭 4.金田起義與永安建制 5.北上進(jìn)軍與定都天京 三、天朝田畝制度 1.天朝田畝制度的基本思想與主要內(nèi)容 2.分析評議天朝田畝制度 四、太平天國的全盛時(shí)期 1.形勢與決策 2.太平軍的北伐及其失敗 3.太平軍的西征和東征的勝利 20 xx年高一的歷史教案設(shè)計(jì)3 一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路 德國有一位的教學(xué)學(xué)家曾經(jīng)說過：教學(xué)是一門藝術(shù)，

19、它不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將以學(xué)生為主體，我將以“走進(jìn)希臘感悟希臘理解希臘”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，即通過基礎(chǔ)性的探究展開對希臘的了解，接著通過感受希臘的民主政治來進(jìn)一步了解希臘，最后通過對希臘公民的認(rèn)識達(dá)到對古代希臘為何被稱為民主政治的搖籃的理解。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識與能力】 了解古代希臘地理?xiàng)l件、城邦特點(diǎn)和公民素質(zhì)，分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會條件。 【過程與方法】 從圖片、文字、視頻等材料中提取有效信息，綜合有關(guān)知識，分析希臘獨(dú)特的海洋性自然環(huán)境對于希臘文明產(chǎn)生的影響 利用圖示法，演繹法等方法，引導(dǎo)深化探究希臘公民的素質(zhì) 通過小組討論的方式

20、，結(jié)合相關(guān)素材，合作探究古代希臘作為民主政治的搖籃的原因 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 明白希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然和社會環(huán)境，理解一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民造就一種文明制度。 三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：古代希臘獨(dú)特的地理環(huán)境對于希臘城邦民主政治產(chǎn)生的作用 難點(diǎn)：理解古代希臘是民主政治的搖籃 四、學(xué)習(xí)方法 采納情景創(chuàng)設(shè)的方法神入歷史，結(jié)合多媒體演示法充實(shí)課堂內(nèi)容，并結(jié)合小組討論法培育學(xué)生的合作探究精神，由淺入深，步步深化。 五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 電腦平臺、PPT和音響設(shè)備 視頻、課件的制作與收集 六、學(xué)習(xí)流程 【現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入】由圣火采集儀式在希臘進(jìn)行圖片導(dǎo)入新課：希臘歷史悠久，有著許多美麗的神話

21、傳說，是奧林匹克的發(fā)源地，還是西方民主政治的誕生地。 為了更進(jìn)一步的了解希臘，第十中學(xué)的同學(xué)組團(tuán)去了希臘旅游，去感受，去探索，去領(lǐng)悟民主政治的形成過程，去體驗(yàn)希臘文明的美麗之處。 古代希臘考察團(tuán)行程計(jì)劃表 行程一：驚鴻一瞥鳥鳥瞰古希臘(領(lǐng)略古希臘自然之美) 行程二：身臨其境考察古城邦(考察古城邦社會活力) 行程三：入鄉(xiāng)隨俗接觸古公民(體驗(yàn)古公民政治生活) 【設(shè)計(jì)意圖】用現(xiàn)實(shí)導(dǎo)出雅典的輝煌，一方面有利于將現(xiàn)實(shí)與歷史相結(jié)合，說明歷史與現(xiàn)實(shí)的分不開的，強(qiáng)調(diào)歷史的延續(xù)性;另一方面，用學(xué)生所熟悉的時(shí)事切入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，奠定活躍的課堂氛圍，使得學(xué)生快速融入課堂。 【講授新課】 行程一：驚鴻一

22、瞥鳥瞰古希臘 1、學(xué)生活動： 多媒體展示圖片，導(dǎo)游(班級學(xué)生提前準(zhǔn)備)從古希臘地理位置、地形地貌、海洋資源、自然氣候等方面介紹古希臘自然地理環(huán)境。 合作探究一： 古代希臘這種獨(dú)特的自然地理環(huán)境條件對古代希臘社會產(chǎn)生了什么樣的影響?(提示：可以從經(jīng)濟(jì)、人們的思想價(jià)值觀念、對外關(guān)系、民族性格等方面思考) 第一旅游團(tuán)展示考察報(bào)告一：地理環(huán)境對古希臘社會的影響 地理環(huán)境 影響 地理位置：歐、亞、非三洲要沖 吸收三洲文明 地形地貌：山嶺溝壑 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) 自然條件：海洋資源得天獨(dú)厚 利于航海與對外經(jīng)濟(jì)文化溝通 氣候條件：地中海式氣候 利于航海與對外經(jīng)濟(jì)文化溝通 現(xiàn)實(shí)困境：耕地缺乏和土地貧瘠盾 利于進(jìn)行

23、殖民活動 小結(jié)： 廣泛的海外貿(mào)易、殖民及其他經(jīng)濟(jì)和文化交往活動，使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早地接受了平等互利的觀念。這一切都有利于古希臘民主政治的建立。 旅游感悟1：古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境為其民主政治的產(chǎn)生提供了自然條件。 2、拓展練習(xí)： 俗話說：十里不同風(fēng)，百里不同俗，一方水土養(yǎng)一方人。對比古希臘，古代中國在地理、經(jīng)濟(jì)、民族性格和政治等方面有什么特點(diǎn)? 古代希臘 古代中國 地理 三面環(huán)海、海島眾多 地處內(nèi)陸、國土遼闊 地形 溝壑林立，山地多，平原少 長江、黃河流域，平原廣闊 經(jīng)濟(jì) 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ) 民族性格 開朗，勇敢，富有冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)精神 依賴性強(qiáng)，封閉，不夠進(jìn)取

24、文化 思想文化繁榮，富含民主與科學(xué)精神 禮樂制度發(fā)達(dá)，注重等級觀念 政治 公民是城邦的核心，實(shí)行民主政治 以血緣關(guān)系為紐帶，實(shí)行宗法制統(tǒng)治 小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，一種制度造就一方人民，越是在生產(chǎn)力水平低下的時(shí)期，人們受自然環(huán)境的影響越大，一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的地理環(huán)境密切相關(guān)。 (老師導(dǎo)入下一節(jié))既然環(huán)境不是希臘形成何種文明的決定性因素，那還有哪些因素影響了希臘文明的形成呢?同學(xué)們來到了希臘最富盛名的城邦遺址雅典衛(wèi)城，去了解希臘城邦的特點(diǎn)及其對古代希臘民主政治形成的作用。 行程二：身臨其境考察古城邦 1、學(xué)生活動： 結(jié)合圖片，導(dǎo)游(班級學(xué)生提前準(zhǔn)備)從城邦的形成、政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動等方面全面介紹古希臘城邦。 合作探究二： (1)古代希臘城邦有什么特點(diǎn)? (2)城邦制度對古代希臘民主政治有什么影響? 第二旅游團(tuán)展示考察報(bào)告二：城邦制度對古代希臘民主政治的影響 城邦特點(diǎn) 影響 小國寡民 公民有較多機(jī)會直接參加城邦的公共事務(wù) 獨(dú)立自治 民主政治發(fā)達(dá) 彼此分立，但聯(lián)系密切 保持文化上認(rèn)同 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 平等互利的價(jià)值理念 思想文化繁榮 富含民主意識與科學(xué)精神 小結(jié)：獨(dú)立、自由、平等的社會環(huán)境，以及富含民主與科學(xué)的城邦文化，都有助于民主政治的進(jìn)展。 旅游感悟2：古希臘城邦制度為民主政治提供了社會環(huán)境。 參觀了城邦遺址之后，同學(xué)們再去了解古希臘公民，去體會希臘人鮮