《語言學(xué)概論》課程教學(xué)大綱-

1、 語言學(xué)概論課程教學(xué)大綱課程名稱：語言學(xué)概論英文名稱：Introduction to linguistics課程類型 : 專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)：54講課學(xué)時(shí)：50課堂討論：4學(xué)分： 3適用對象 :漢語言文學(xué)及對外漢語專業(yè)本科生先修課程：古代漢語、現(xiàn)代漢語一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)“語言學(xué)概論”是漢語言文學(xué)和對外漢語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律等方面的問題。其目的就是使學(xué)生對語言的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，能科學(xué)地認(rèn)識(shí)和研究人類語言。本課程任務(wù)就是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握語言學(xué)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的語言理論水平和理論素養(yǎng)，從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他課程奠定必要的語言理論基礎(chǔ)

2、。二、教學(xué)基本要求（黑體，小 4 號字）通過本課程的學(xué)習(xí)，要求能夠比較系統(tǒng)地了解語言學(xué)的基本觀點(diǎn)，了解語言學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，掌握分析語言的基本技能，并能運(yùn)用所學(xué)的理論和方法去觀察，研究具體的語言現(xiàn)象，提高分析和解決語言問題的能力。學(xué)習(xí)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際。我國有著豐富的少數(shù)民族語言和漢語方言，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)能很好地聯(lián)系現(xiàn)代漢語、古代漢語的實(shí)際，聯(lián)系外語、少數(shù)民族語言和漢語方言的實(shí)際，認(rèn)識(shí)理解抽象的語言理論。教學(xué)中要注意體現(xiàn)中國特點(diǎn) , 以漢語為主，從漢語的實(shí)際情況出發(fā) , 兼顧其它語種。教學(xué)方法上要求論述式講解、概述式講解和指引式講解有機(jī)結(jié)合，講授與討論合理安排，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

3、，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)深入淺出 , 在保證科學(xué)的前提下加強(qiáng)趣味性。三、教學(xué)內(nèi)容及要求（黑體，小4 號字）內(nèi)容要點(diǎn)第一章緒論要求熟悉第一節(jié)語言學(xué)及其對象和任務(wù)一、語言研究的歷史二，語言學(xué)的任務(wù)第二節(jié)語言學(xué)在科學(xué)體系中的地位第三節(jié)語言學(xué)的功用本章小結(jié)第二章語言的社會(huì)功能了解第一節(jié)語言是人類最重要的交際工具第二節(jié)語言是思維工具第三節(jié)語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象本章小結(jié)第三章語言是音義結(jié)合的符號系統(tǒng)熟悉第一節(jié)，語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn)第二節(jié)語言符號的系統(tǒng)性第三節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的本章小結(jié)第四章語音掌握第一節(jié)語音研究的諸方面第二節(jié)音響第三節(jié)發(fā)音第四節(jié)音位第五節(jié)音位的聚合第六節(jié)音位的組合本章小結(jié)第五章語法掌握第一節(jié)語法和

4、語法單位第二節(jié)組合規(guī)則第三節(jié)聚合規(guī)則第四節(jié)語言結(jié)構(gòu)類型的普遍特征本章小結(jié)第六章詞匯和語義熟悉第一節(jié)詞匯的構(gòu)成第二節(jié)詞義第三節(jié)詞義的聚合第四節(jié)詞義的組合本章小結(jié)第七章文字和書面語掌握第一節(jié)文字和語言第二節(jié)文字的起源發(fā)展和改革第三節(jié)書面語本章小結(jié)第八章語言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展理解第一節(jié)語言發(fā)展的原因和特點(diǎn)第二節(jié)語言的分化第三節(jié)語言統(tǒng)一本章小結(jié)第九章語言的接觸理解第一節(jié)語言成分的借用和吸收第二節(jié)語言的融合第三節(jié)語言接觸的一些特殊形式本章小結(jié)第十章語言系統(tǒng)的發(fā)展理解第一節(jié)語音的發(fā)展第二節(jié)語法的發(fā)展第三節(jié)詞匯和語義的發(fā)展本章小結(jié)四、實(shí)踐環(huán)節(jié)（黑體，小 4 號字）利用語音實(shí)驗(yàn)室掌握發(fā)音原理， 識(shí)別自己及他

5、人的發(fā)音特征， 提高聽音記音的能力。圍繞“漢語橋”工程，利用我們的實(shí)習(xí)基地國際教育學(xué)院，讓學(xué)生關(guān)注和參與對外漢語實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)語言文字使用情況調(diào)查和方言調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。五、課外習(xí)題及課程討論 （黑體，小 4 號字）課外習(xí)題：分析語流音變現(xiàn)象分析音位條件變體學(xué)會(huì)運(yùn)用義素分析法。區(qū)分構(gòu)形分析法和構(gòu)詞分析法。為什么說語言是人類最重要的交際工具？人類語言與動(dòng)物語言有何區(qū)別？人類近親黑猩猩可以掌握人類語言嗎？為什么？為什么說語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象？簡述語言符號系統(tǒng)層級裝置的情況。為什么說“組合關(guān)系”、“聚合關(guān)系”是觀察和分析語言現(xiàn)象的總綱，舉例說明

6、。元音和輔音有什么區(qū)別？舉例說明。什么叫語義三角形？畫圖并解釋其含義。詞義有幾個(gè)重要性質(zhì)？簡述語義場的幾個(gè)特點(diǎn)。漢語名詞無“性、數(shù)、格”等語法范疇，是否說明漢語無法表達(dá)此類概念？為什么？分析語和綜合語各有什么特點(diǎn)？語境對語義的影響表現(xiàn)在哪些方面，舉例說明。語言發(fā)展的原因有哪些？語言發(fā)展有哪些特點(diǎn)？課程討論：結(jié)合個(gè)人實(shí)際討論學(xué)習(xí)語言學(xué)的重要意義。聯(lián)系實(shí)際談?wù)務(wù)Z言交際藝術(shù)的巧妙性。雙言與雙語現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)Z言的接觸在語言發(fā)展中的作用。母語在第二語言教學(xué)習(xí)得過程中的作用。社會(huì)語言文字使用情況和國家的語言政策六、教學(xué)方法與手段（黑體，小 4 號字）教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)法。過去老師在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)

7、接受的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不太適合現(xiàn)代教學(xué)的需要，為此我們采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法。在課堂上運(yùn)用啟發(fā)、疏導(dǎo)、討論、辯論等多種教學(xué)手段，變教師的單向授課為師生互動(dòng)、雙向交流。讓學(xué)生在課堂上多看、多聽、多動(dòng)、多想、多說，從而極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)法。 語言學(xué)概論是理論課，比較抽象和枯燥，學(xué)生不太容易理解，為了解決這個(gè)問題，我們在理論講授中，往往聯(lián)系語言運(yùn)用的實(shí)際，盡量將高深的道理通俗化，將抽象的理論具體化，并且根據(jù)需要補(bǔ)充新內(nèi)容，從而增強(qiáng)本課程的實(shí)用性。在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。專題討論研究的教學(xué)法。我們依據(jù)教

8、學(xué)大綱將教學(xué)內(nèi)容分解為九大專題，以骨干知識(shí)為綱，構(gòu)建本課知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整體把握和具體分解知識(shí)的能力。每個(gè)專題講課結(jié)束后，安排一次討論，討論內(nèi)容是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語言研究和語文生活的一些問題。通過專題討論可以使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)更為突出，難點(diǎn)也得到較集中的解決。通過討論交流，學(xué)生相互影響，相互啟發(fā)，對問題的理解大大深化，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力也得到了鍛煉。教學(xué)手段在教育現(xiàn)代化的新形勢下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是教師必備的基本功。為此，我們講授語言學(xué)概論的教師積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)用多媒體的技能，制作了與教學(xué)內(nèi)容相配套的電子課件，充分利用學(xué)校已經(jīng)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生變抽象為具體，增加

9、教學(xué)的信息量，同時(shí)使課程的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。另外我們還把課堂延伸到了網(wǎng)路上，開設(shè)了一個(gè)論壇。在論壇里，教師對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生隨時(shí)可以和教師以及其他同學(xué)進(jìn)行交流、討論。學(xué)生的課程作業(yè)和學(xué)習(xí)的書面成果也都可以提交到論壇上公布出來，這樣也能促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。同時(shí)我們把教學(xué)的相關(guān)資料、作業(yè)等全部上網(wǎng)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，完全突破了過去學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)改革方面首先我們改變了大學(xué)一言堂的教學(xué)方法，采用了互動(dòng)式、理論實(shí)踐相結(jié)合、專題討論研究的教學(xué)方法法，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐證明，這

10、樣教學(xué)效果比較好。另外我們還采用了新的考試方法。為了保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)素質(zhì)教育，我們將學(xué)校規(guī)定的期末考分成三部分，第一為理論考試 （占 60%），著重考核學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握程度。考試在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，根據(jù)考試大綱，按照“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”四個(gè)層次設(shè)計(jì)題目對學(xué)生進(jìn)行考核，并且實(shí)行教考分離。第二為課程讀書報(bào)告或?qū)W術(shù)小論文（占20%），著重考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這種考核安排在學(xué)校規(guī)定的課程考試時(shí)間之前完成。第三為平時(shí)成績（占20%），著重考核學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配（黑體，小 4 號字）講課習(xí)題課討論課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)緒論4語言的

11、社會(huì)功能8語言是符合系統(tǒng)71語音7語法6詞匯和詞義61文字和書面語2語言隨著社會(huì)發(fā)展31而發(fā)展語言的接觸4語言系統(tǒng)的發(fā)展31合計(jì)504表格居中，表格寬度基本占滿版心，行高設(shè)為0.8cm （兩行文字的設(shè)為1.1cm）。八、考核方式理論考試（占 60%）課程讀書報(bào)告或?qū)W術(shù)小論文（占20%）平時(shí)成績（占 20%）九、推薦教材和教學(xué)參考書（黑體，小 4 號字）教材：語言學(xué)綱要，葉蜚聲、徐通鏘編著，北京大學(xué)出版社，2004 年。參考書：語言學(xué)概論 ，高名凱、石安石編著，中華書局，1963 年。語言學(xué)概論，馬學(xué)良編著，華中理工大學(xué)出版社，2002 年。語言學(xué)教程 （英文），胡壯麟編著，北京大學(xué)出版社，2002 年。Linguistics: An Introduction ,Radford,A. Atkinson,M. Britain,D.Clahse