開滿鮮花的小路說課稿

1、第 頁開滿鮮花的小路說課稿一、說教材 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合孩子的心理狀態(tài)和認知水平，富有教化意義，易于孩子接受。 開滿鮮花的小路是一個溫馨浪漫充溢兒童情趣的童話故事，它采納擬人的手法，講解并描述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)覺郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)覺了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事

2、。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔潔明白，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念好玩的故事情節(jié)能吸引孩子的留意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。 二、說目標 發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)。因此，依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標： 1、學(xué)問目標：啟發(fā)孩子有序細致視察圖片，理解并駕馭故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、沮喪、花朵簇簇、五

3、彩繽紛。 2、實力目標：培育的視察實力，提高孩子想象力、感受力、語言表達實力。 3、情感目標：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培育孩子酷愛生活、寵愛大自然的情感。 三、說打算 為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下打算： （一）物質(zhì)打算： 1、依據(jù)孩子用書中的圖片制作的大圖書。 2、多媒體課件。 3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包袱一個。 4、哇哈哈音樂。 （二）、學(xué)問打算：知道種子在肯定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結(jié)果。 四、說教法和學(xué)法 （一）說教法 愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。新綱要指出：老師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合

4、作者、引導(dǎo)者。老師不是為了教而教，而是應(yīng)當采納恰當?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)孩子的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講解并描述法、提問法。 1、音樂激趣法： 綱要中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展孩子的閱歷。我通過娃哈哈這首歡愉快潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的漂亮景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。 2、直觀教學(xué)法： 視察是孩子獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活閱歷和學(xué)問水平，以及思維具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難

5、度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子細致視察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又可以分段播放，顯明、生動的形象，簡單吸引兒童的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 3、講解并描述法： 通過生動形象的講解并描述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)須要，我留意限制語速、音量的大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同角色的對話，從而較好的表達作品的感情，如：當鼴鼠先生發(fā)覺包袱空空很懊喪時，我就放慢語速，降低音量講解并描述；當狐貍太太、刺猬太太、

6、發(fā)覺通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快昂揚的語氣講解并描述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、駕馭故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子留意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點做打算。 4、提問法： 提問是老師引導(dǎo)孩子視察事物，要求孩子再現(xiàn)已駕馭的學(xué)問，啟發(fā)孩子主動思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不行替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些摯友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)覺路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同實力層次的孩子，設(shè)計問題的難易也不同，

7、如：比較簡單的問題讓實力比較差的孩子來回答；須要孩子描述的問題就讓實力較強的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓實力最強的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗到勝利的喜悅。 （二）說學(xué)法 本次活動主要采納視察發(fā)覺法、觀賞法、講解并描述法。 1、視察發(fā)覺法： 老師供應(yīng)適于孩子進行視察發(fā)覺活動的材料（如：圖片），使他們通過自己的視察、探究發(fā)覺學(xué)問，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過視察、想象探討故事中的情節(jié)、角色對話等。通過視察、提問和孩子探討，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性和主動性。 2、觀賞法： 引導(dǎo)孩子學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶

8、冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設(shè)計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上老師充溢感情的講解并描述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 3。講解并描述法： 主要讓孩子能精確地回答問題，恰當?shù)谋磉_自己的感受。在活動中，我供應(yīng)了豐富的物質(zhì)材料和采納多種形式的提問和方法為孩子講解并描述供應(yīng)了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講解并描述，并為每個孩子創(chuàng)設(shè)了講解并描述機會。 五、說教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動： 讓孩子觀賞歡愉快潑的音樂娃哈哈，讓孩子感受祖國像花園一樣漂亮的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 （二）綻開部分：理解故事內(nèi)容，駕

9、馭學(xué)習(xí)方法。 1、老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意留意站主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散孩子的留意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡潔的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？ 2、出示依據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字依次視察畫面，老師依據(jù)畫面再次講解并描述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：驚奇、沮喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎

10、么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？激勵孩子依據(jù)自己的閱歷探究探討，并充分想象講解并描述。此環(huán)節(jié)激勵孩子大膽講解并描述自己的觀點，并抓住教學(xué)的重點。 3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整觀賞故事，老師依據(jù)孩子對故事的理解進行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路究竟是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經(jīng)意間創(chuàng)建的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進行情感教化，它是解決重點，突破難點最重要的一個環(huán)節(jié)。 4、請孩子單獨在全體小摯友面前講解并描

11、述故事，提示其他孩子仔細傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓實力較強的孩子講解并描述，不要拘泥于老師教的詞匯，激勵孩子大膽發(fā)揮運用自己駕馭的其他詞匯來生動講解并描述，給了孩子一個拓展的空間。 5、孩子自己選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，分組進行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子供應(yīng)一個想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。 （三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。 依據(jù)孩子的生活環(huán)境和實際狀況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛铮鯓幼鑫覀儠畹酶?。如：你喜愛我們四周生活得環(huán)境嗎？你喜愛我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進行自由交談或到集

12、風(fēng)光前談，孩子溝通時提示其他孩子仔細傾聽，發(fā)展語言理解實力。 六、說教學(xué)效果 由于在教學(xué)中充分留意了孩子們的.年齡特點，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)愛好深厚，很快就進入了角色，學(xué)習(xí)效果比較志向。在整個學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)生的聽說讀寫的實力都得到了熬煉和提高，達到了教學(xué)的預(yù)期目標。 開滿鮮花的小路說課稿2 教學(xué)目標 1.會認“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字，駕馭多音字“啊”。 2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能依據(jù)圖畫，仿按例句寫句子。 3.知道“美妙的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。 教學(xué)重難點 1.識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 2.能借

13、助插圖講故事，知道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。 教學(xué)課時2課時 第一課時 教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。 2.今日我們就來學(xué)習(xí)新課文開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.播放朗讀音頻，標自然段，圈畫課后生字。 2.小組合作識字，溝通識字方法。 （1）熟字加偏旁識記：弟遞奇寄子籽 （2）形近字比較識記：油郵波破推堆（3）同音字比較識記：員原 3.老師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。 （1）開火車讀生字，老師指導(dǎo)正音。 （2）重點指導(dǎo)生字。 “啊”是

14、多音字；“刺猬”連讀時留意“猬”讀輕聲。 “沮喪”的“喪”，留意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。 三、再讀課文，整體感知 1.指名分段朗讀課文。 2.思索下列問題： （1）課文中出現(xiàn)了哪些動物摯友？ （2）讀完這篇課文，你知道了什么？ 課件出示達標檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應(yīng)的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花） 四、學(xué)習(xí)課文第13自然段 1.輕聲朗讀第13自然段，思索：誰給鼴鼠先生寄來了一個包袱？當鼴鼠先生收到包袱時會是什么心情？ 2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？ 課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包袱單！”（指導(dǎo)“喊”用洪亮好聽的

15、聲音讀，“包袱單”讀音拉長，語氣可夸張一點兒） 過渡：包袱里的小顆粒是什么呢？接下來會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們接著探究。 其次課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”嬉戲。 2.鼴鼠先生包袱里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟 1.自由朗讀第45自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生快樂嗎？ （1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包袱，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。） （2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。

16、鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語句嗎？ 出示課件：鼴鼠先生很沮喪。 為什么他會沮喪？（聯(lián)系上下文理解“沮喪”，包袱破了，東西不見了，心情很糟糕） 過渡：鼴鼠先生不快樂了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他快樂的事。 出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 2.句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！” 句二：看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花，她驚奇地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！” （1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太） （2）假如你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如

17、此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？ （3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。 （4）老師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞： 絢麗多彩五彩繽紛驚異驚奇 （5）出示課后其次題，練習(xí)說句子。 （6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！” 這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的？假如你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會快樂嗎？ （7）分角色朗讀，師生評價。（重點指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚異”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣） 3.出示第12自然段，指名讀。 思索、探討：“美妙的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)） （“美妙的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽

18、，在春天變成了漂亮的鮮花，開滿了小路，給全部小動物帶來了歡樂。） 二、課堂小結(jié)，演故事，講故事 1.分角色朗讀課文，進行角色表演。 （1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺表演。 （2）借助圖片講故事。 2.你喜愛這條小路嗎？生活中還有哪些美妙的禮物呢？ 三、指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片，齊讀生字。老師指導(dǎo)正音。 2.將漢字按結(jié)構(gòu)進行歸類，重點講解“遞、原、局”。 遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。 3.老師范寫，學(xué)生書空。（提示寫字姿態(tài)） 4.口頭組詞，加強記憶。 5.學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。 教學(xué)板書 3開滿鮮花的小路 教學(xué)反思 開滿鮮花的小路是一篇童話故事，我先從課文標

19、題入手，用觀賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動學(xué)生的新奇心。在講解課文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語，比如“沮喪”“美妙的禮物”，學(xué)生都能夠主動主動地思索和發(fā)言，課堂氣氛比較熱情。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進課本情景，自主學(xué)習(xí)體會，聯(lián)系生活實際，更深一步地體會“美妙的禮物”的含義。整堂課將話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主子。 開滿鮮花的小路說課稿3 教學(xué)目標： 1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。 2、在感知體驗中培育學(xué)生的理解實力、語言表達實力及觀賞美、創(chuàng)建美的實力，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。 3、駕

20、馭學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。 教學(xué)重難點： 在感知體驗中培育學(xué)生的理解實力、語言表達實力及觀賞美、創(chuàng)建美的實力，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎? (生：想!) 2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)覺了什么? (指名認讀生字) 3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧! (點擊“花朵”出現(xiàn)生詞) 學(xué)生開火車認讀。 4、讓我們再一次去領(lǐng)會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。 二、分角色朗讀課文。 1、找出課文的711自然段，先自由讀一讀。 2、分角色朗讀。 (依據(jù)小組，進行分角

21、色朗讀。) 3、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!” (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊! (2)看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花，她驚奇地問這是誰在我家門前種的花?真美啊! (3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她望見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。 三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的? 1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示： (1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包袱? (2)這個包袱和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系? (3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么

22、美妙的禮物啊? 2、小班內(nèi)溝通探討，做好分工。 3、請同學(xué)匯報溝通。 生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包袱。 生2：這個包袱里面裝的是花籽，鼴鼠先生不當心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。 師：這個不當心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)覺鼴鼠先生是不當心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢? 生2：鼴鼠先生拿著包袱，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包袱，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包袱破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很沮喪。 師：從哪一個字就能精確看出鼴鼠先生是不當心撒在路上的? 生3：漏。從漏字就能

23、精確看出鼴鼠先生是不當心撒在路上的。 師：那鼴鼠先生情愿撒在路上嗎? 生4：不情愿。 師：從哪個詞了解到的呢? 生5：沮喪。 師：你能說說沮喪的意思嗎? 生6：后悔、懊喪。 師：你能用沮喪說一句話嗎? 生： 師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美妙的禮物啊? 生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。 生2：因為這些花都很美。 生3：因為這些花是拿來給大家觀賞的。 生： 4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五彩繽紛的花朵，這些花朵開在路邊，供大家觀賞，多么美妙!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美妙的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起共享。 四、拓展延長。 課文中“美妙的禮物”是指

24、的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美妙的禮物?大家一起說說吧! 五、作業(yè)。 我也來寫寫“美妙的禮物”。要留意交待清晰你的美妙的禮物是什么?為什么說它美妙呢? 開滿鮮花的小路說課稿4 教學(xué)要求： 1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。 3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五彩繽紛”、“絢麗多彩”等詞語的意思。 4、能夠通過“驚異地”“驚奇地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的寵愛之情。 教學(xué)重點： 識記生字，分角色朗讀課文。 教學(xué)

25、過程： 一、自讀識字 1、激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢? 板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。 今日，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個好玩的故事，讓我們一起來觀賞吧! 2、初讀識字。 (1)你們想讀一讀這個故事嗎? (2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。留意讀準字音，讀通句子。 3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。 4、看到小摯友們這么專心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，大家有志氣闖過去嗎? 第一關(guān)：看生詞娃娃們可興奮啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示

26、生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。 5、師：大家真棒，其次關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。 (1)開火車讀生字。 (2)請個別同學(xué)試讀。 6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字) (1)指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。 (2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關(guān)。 7、師：生字娃娃很興奮和大家交摯友，不過，你們要想方法記住他們的樣子才行。 (1)生自由認讀。 (2)小組溝通、全班溝通識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶。) (3)郵、遞、裹、粒、

27、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。 (4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。 (5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。 8、檢查讀生字詞。 同桌相互讀生字，畫笑臉激勵。 二、品讀領(lǐng)悟。 1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思索一下： 課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話) 借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形改變課件進行記憶。 2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些漂亮的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。 (課件出示) (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，

28、她驚異地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊! (2)看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花，她驚奇地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊! (3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她望見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。 3、品讀。 (1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的? (絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色調(diào)絢麗漂亮，形容色調(diào)華麗，絢麗無比。) (2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的? (五彩繽紛) 小路上有五彩繽紛的花，你猜一猜有什么顏色的? 這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價) (3)分角色朗讀711自然段。 4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!

29、這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊嘆不已，小動物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧! 三、拓展延長。 思索：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧! 四、作業(yè)。 1、抄寫生字并組詞。 2、選擇“絢麗多彩”或“五彩繽紛”任一個詞寫一句話。 開滿鮮花的小路說課稿5 教學(xué)目標： 1、相識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。 2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 3、能借助圖畫，仿按例句寫句子。 4、能借助插圖講故事，知

30、道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。 教學(xué)重點： 1、正確識字、寫字。 2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 教學(xué)難點： 1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 2、借助插圖講故事。 課時支配： 共2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 （一）板書“小路”，指名讀詞。 （二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。 （三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，

31、所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。 （四）強調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。 （五）指名讀課題，強調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進童話故事開滿鮮花的小路。 二、初讀課文，認讀字詞 （一）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （二）同桌相互認讀雙橫線里的生字，檢查字音。 （三）出示生字卡片，小老師教讀時強調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。 （四）認讀生詞。 1、認讀“郵局”“郵遞

32、員”“寄包袱”“領(lǐng)包袱”“包袱單” （1）結(jié)合生活實際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。 （2）看圖片理解“包袱”，讀詞“包袱”。 （3）人們可以到郵局將包袱寄出去，這就是“寄包袱”，讀詞“寄包袱”。也可以到郵局領(lǐng)取包袱，這就是“領(lǐng)包袱”，讀詞“領(lǐng)包袱”。 領(lǐng)取包袱時，得出示“包袱單”，出示“包袱單”的圖片，讀詞“包袱單”。 2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“沮喪” （1）強調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。 （2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此

33、之多，景色如此漂亮，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。 3、指名讀，全班齊讀“一個包袱”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強調(diào)數(shù)量詞的運用要精確。 4、開火車讀詞語。 5、讀準多音字“啊”。 （1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 強調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。 指名讀句子，齊讀句子。 （2）出示句子：多美啊！真美??！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。這是多么美妙的禮物?。?強調(diào)“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。 指名讀句子，齊讀句子。 三、再讀課文，整體感知 （一）輕聲朗讀課文，找一

34、找：課文中出現(xiàn)了哪些動物？用小方框標出來。 （二）全班溝通后，認讀詞語： 郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太 狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍 強調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，其次個字讀輕聲。 （三）這個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期盼。下面就讓我們走進第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？ 四、學(xué)習(xí)第一至五自然段 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名讀第一自然段。 2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包袱單了，他會怎么喊？真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子） “包袱單”讀得真清晰，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清晰郵遞員原委送

35、來了什么。（指名讀句子） “您的包袱單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子） （二）學(xué)習(xí)其次至四自然段 1、師講解并描述其次自然段，鼴鼠先生真想快點領(lǐng)回自己的包袱，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。 2、鼴鼠先生拿著包袱，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清晰，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子） （三）學(xué)習(xí)第五自然段 1、鼴鼠先生多么想知道包袱里是什么呀，他知道了嗎？ 2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段） 3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多悲觀啊，這就是“沮喪”。（讀詞“沮喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。 （四）借助板書說說第一至五自然

36、段的內(nèi)容。 郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包袱單。鼴鼠先生不相識包袱單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)覺包袱破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很沮喪。 評價：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住15自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清晰楚地說了出來，可真了不得。 （五）還會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 五、發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)書寫 （一）認讀“遞、原、局”。 （二）看結(jié)構(gòu)。視察三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。 （三）看比例。強調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要留意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。 （四）重點指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點在豎

37、中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”其次筆寫得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”。 （五）學(xué)生先描后寫，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。 （六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。 （七）抄寫詞語“鮮花、原來”。 其次課時 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入 （一）上節(jié)課，我們一起相識了一位新?lián)从眩糊B鼠先生，他要考考大家還認不相識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。 第一行：郵遞員郵局寄包袱 其次行：刺猬花籽禮物沮喪（強調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準） 第三行：絢麗多彩五彩繽紛

38、花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞） 第四行：一個包袱一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真精確） （二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容） 二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段 （一）學(xué)習(xí)第六自然段 1、包袱破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很沮喪。時間靜靜地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 2、出示句子： 啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚異、興奮、

39、快樂、贊美的情感。） 3、指導(dǎo)朗讀。 這條小路開滿了鮮花，多美啊?。ㄖ该x） 小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真驚奇。（指名讀） 這條小路大變樣啦?。ㄖ该x，齊讀） （二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段 1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太） 2、房屋的主子們都望見了什么？用橫線標出來。她們又說了些什么？用波浪線標出來。 3、全班溝通。 句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！” 句子二：看到門前開著一大片五彩繽紛的鮮花，她驚奇地問：“這是誰在我家

40、門前種的花？真美??！” 句子三：松鼠太太走出門，望見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。 松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美妙的禮物?。　?4、學(xué)習(xí)句一、句二。 （1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說） （2）赤橙黃綠青藍紫，這些鮮花色調(diào)豐富又艷麗，這就是“絢麗多彩”“五彩繽紛”。（讀詞語） （3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五彩繽紛的鮮花”。 （4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 門前怎么樣？（指名讀句子） 哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

41、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。 自主選擇地點再說一說，嘗試把句子說完整，說詳細。全班溝通。 （5）假如你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚異”“驚奇”，讀詞語“驚異地說”“驚奇地問”。） （6）指導(dǎo)朗讀兩個問句，讀出驚異、驚奇的語氣。 （7）還會想些什么？（體會“感謝”“贊美”） （8）這樣的美景有誰會不寵愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感嘆句，讀出感謝、贊美的語氣。 （9）再細細讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？ 這兩句話說的是同一個意思，表達的是同樣的感情，但

42、運用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。 同一個意思，作者卻運用了不同的表達，語言多么豐富啊。（全班齊讀） （10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚異與贊美，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢！） （11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。 5、學(xué)習(xí)句三。 （1）松鼠太太望見了什么？指名讀句子。 （2）鮮花不僅色調(diào)絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。 （3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象） （4）看到這快樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說指名讀。

43、（5）出示：這是多么美妙的禮物??！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”） （6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了歡樂和暖和，這樣的禮物就是美妙的禮物。（體會贊美、感謝的情感。） 指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。 （7）聽到松鼠太太的贊美，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（歡樂、快樂、驚喜） 三、總結(jié)課文，表演朗讀 （一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣茅塞頓開，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包袱里無意灑落的花籽。這美妙的禮物，在每個人的心里播下了歡樂、漂亮和希望。 （二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個漂亮的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀

44、） （三）借助插圖講故事。 1、同學(xué)們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個本領(lǐng)，你就能把故事講得活靈活現(xiàn)了。 2、我們來練習(xí)一下。 （1）出示：松鼠太太走出門，望見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。指名讀。 （2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，望見（生接讀） （3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會怎樣？ （指名說）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。 （4）細致看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖

45、大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。 （5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。 （6）指名上臺講，點評是否能做到講詳細、講生動。 （7）依據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又好玩，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點評。） （8）同學(xué)們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。 （四）美妙的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美妙的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美妙的禮物？（全班溝通） （五）總結(jié)：珍惜得到的美妙禮物，賜予他人美妙的禮物，這個世界就會變得更美妙。 四、發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)書寫 （一）認讀“禮、

46、郵、叔、堆”。 （二）看結(jié)構(gòu)。視察四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。 （三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)當視察左右兩部分凹凸寬窄的改變，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需留意左右兩部分的凹凸錯落。 （四）重點指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最終一橫稍長。 （五）學(xué)生先描后寫，老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。 （六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。 （七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。 開滿鮮花的小路說課稿6 教學(xué)目標 【學(xué)問技能】 1、指導(dǎo)學(xué)生相識“裹、寄”等1

47、1個認讀字，會寫“郵、遞、員”等9個會寫字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、驚奇、沮喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。 【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美妙，培育綠化意識。 【情感看法與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，酷愛生活，寵愛大自然的情感。 【教學(xué)重點】 1、識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、驚奇、沮喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。 【教學(xué)難點】 1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的實力。 2、感受生活中的美，酷愛生活。 【教學(xué)過程】 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)

48、情境，導(dǎo)入課題 1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動： 觀賞歡愉快潑的音樂娃哈哈，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣漂亮的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。 師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”究竟有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去找尋答案吧！ （二）初讀課文，識記生字新詞。 1、朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。 （1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求： （課件出示）： 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （2）練讀第15小節(jié) 誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！ 學(xué)生自讀，邊讀15小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的比照。 同桌互讀，檢查自讀狀況。 課件出示加拼音

49、的詞語，（課件出示）： yudyunhunuyunlimtuchyuj 郵遞員黃狗原來摩托車郵局 boujliyduklpleludnosn 包袱寄來一堆顆粒破了漏洞沮喪 學(xué)生自由讀。指名讀，老師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語， （課件出示）： 郵遞員黃狗原來摩托車郵局 包袱寄來一堆顆粒破了漏洞沮喪 采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第15小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，激勵讀好本小節(jié)的同學(xué)嘉獎一顆星。 （3）練讀第612小節(jié) 用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)

50、生自由讀第25小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。 出示詞語（課件出示） c wei xun l du ci hu w 刺猬絢麗多彩花籽禮物 誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，老師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示） 刺猬絢麗多彩花籽禮物 采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準每個生字的音。 把生詞融入課文，再讀第612小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。嘉獎讀得好的同學(xué)再得一顆星。 2、檢查課文朗讀 小摯友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得專心，聽得用心的同學(xué)展示。（留意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。 3、書寫生字我能行。 出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局 （1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。 （2）指導(dǎo)書寫。 課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆呈現(xiàn)） 老師范寫相機重點指導(dǎo)“原、遞、車”： “原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。 “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，留意書寫筆順