上課現(xiàn)代文“作用題”答題模式探究

1、現(xiàn)代文結構類作用題 方法探尋09高三語文備課組1作用題：08年江蘇卷候銀匠：小說開頭第段，對全文情節(jié)展開有什么作用？全國卷 陽光古道蒼涼美第題：文章末引用郭小川的詩句，表現(xiàn)作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？07廣東卷泥濘第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?07全國卷總想為你唱支歌第17題：文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。07江西卷泰山很大第17題：“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。高考試題展示2 作用題設題角度1、在表達方式方面設題2、從選材組材方面設題3、從表現(xiàn)手法方面設題4、從結構安排方

2、面設題5、在語言運用方面設題3學習目標：1.掌握文學類文本閱讀中結構安排類作用題的相關方法；2.進一步強化規(guī)范答題意識；4首段（末段）的作用 中間段的作用“作用題”在結構方面設題角度及其范圍：5 學生答案提升及方法探尋1.本文開頭描繪春節(jié)晚會上楊麗萍的雙人舞,這樣開頭有什么好處？（6分）營造凄涼氛圍,引出下文,張趙二人的愛情故事,感染讀者.問題：分點不明確； 分析不具體。2.文章結尾引用尼爾森的詩句有什么作用？（4分）揭示了前文兩課樹擁有的深刻內涵,它們是愛情的象征,點明主旨,深化主題.同時引用名人的話使作者的觀點更有說服力.深化主旨或主題還不夠明確, 引用作用不夠準確6參考答案展示:通過具體

3、的舞臺畫面，營造一種凄美的氛圍，感染打動讀者；從影視形象到現(xiàn)實生活，構思新穎，吸引讀者的注意力；由舞臺上的“兩棵樹”引出現(xiàn)實中的“兩棵樹”，為下文描寫張趙愛情作了鋪墊；舞臺形象與真實故事“虛”“實”映襯，大大增加了文章的美感;點題，點明“兩棵樹”的含義，象征兩人相濡以沫，互相扶持的愛情。1.本文開頭仔細描繪了春節(jié)晚會上楊麗萍的雙人舞,這樣開頭有什么好處？（6分）7 首段作用題方法小結 一.如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括 全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情； 二.如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。 或者兩者兼有； 三.

4、 文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛；四、設置懸念,增強藝術吸引力等 。8參考答案展示:（內容上）借詩句表現(xiàn)趙四小姐對張學良堅持民族氣節(jié)、大義的理解與敬佩，豐富了張趙二人愛情的內涵,增添文章文采。（結構上）引出下面抒情語句，揭示了兩棵樹的象征意義，升華了文章的主旨。2.文章結尾引用尼爾森的詩句有什么作用？請簡要分析。（4分）9 一.末段的作用一般是總結全文，點明題旨， 深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 末段作用題方法小結 二. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。三.末段有

5、暗示強化主題或強化作者感情的作用。10通過花市鳥市平常的喧鬧不雅觀的描寫,突出世俗的丑惡,與前文巴黎圣母院人們的嚴肅虔誠鮮明對比,突出主題。答案提升及方法探尋1第六段中，作者寫花市、鳥市和廣告牌的作用是什么?請簡要分析。(6分)突出主題還要明確但是不夠全面，要參考分數(shù)。11參考答案展示:花市鳥市和廣告牌象征了繁華、喧囂、混亂的世俗生活，從側面說明了法國人熱衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他們從生存競爭和燈紅酒綠的社會中擺脫出來；把視角拉回到現(xiàn)實，與前面作者在巴黎圣母院的所見所聞形成對比，引人思考；為結尾段作者的感悟作了鋪墊。（“象征”1分，“對比”2分，“鋪墊”1分。意思對即可）1第六段中，作者

6、寫花市、鳥市和廣告牌的作用是什么?請簡要分析。(6分)12 一.中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可能是承上啟下（過渡）的作用。 中間段作用題方法小結 二如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。相反則表達作用則是反襯。 三.中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應前文等。13 總結全文、呼應前文（開頭）、深化中心、點明題旨、升華主旨、卒章顯志、言有盡而意無窮、回味深長等。結尾段 承上啟下、引出下文 、照應前文、襯托（反襯）、 擴展思路、豐富

7、內涵、具體展示、深化主題等。中間段 總括全文、點明題旨、設置懸念、引出下文、呼應后文、渲染氣氛、奠定基調、埋下伏筆等。開頭段 課 堂 小 結實 戰(zhàn) 演 練14 隨風吹笛微微的雨。遠遠的地方吹過來一股涼風，風里夾著呼呼的響聲。 設置懸念、引出下文：誰在吹能夠“穿過雨聲”“在天地間擴散”的“笛聲”；前后文照應：“竹子灑過了小雨”，與風配合，摩擦生籟，成為交響樂；雨停之后像經受心靈的洗禮；營造了一種煙雨蒙蒙的意境，讓人心生無限遐想，奠定了全文的情境氛圍。15襯托。用“萬蟬齊鳴”來凸顯風雨竹林之聲才成交響樂，讓人感受更為深刻；深化主旨?！白匀坏穆曇簟绷钊恕百潎@”，人應親近、感悟自然，強化大自然的感召力。承上啟下,承接上文每個人都會感動于大自然的聲音,同時引出下文自己對竹林交響樂的感悟. 隨風吹笛2簡析文中穿插朋友“偏愛蟬的歌唱”故事的用意。(4分)16 總結全文、呼應前文（開頭）、深化中心、點明題旨、升華主旨、卒章顯志、言有盡而意無窮、回味深長等