高職工商管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、高職工商管理專業(yè)理論性教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策高職工商管理專業(yè)理論性教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策本研究論文聯(lián)盟.Ll.在高職工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系現(xiàn)狀的根底上，調(diào)查了高職學(xué)生對(duì)現(xiàn)行理論教學(xué)體系各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，用人單位對(duì)工商管理畢業(yè)生的理論才能的要求。調(diào)查對(duì)象為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商管理專業(yè)的教學(xué)管理部門，工商管理專業(yè)學(xué)生以及社會(huì)用人單位。其中社會(huì)用人單位10-12；工商管理專業(yè)學(xué)生100-110人；工商管理專業(yè)的教學(xué)管理部門1所。調(diào)查方法采用問(wèn)卷法和訪談法。問(wèn)卷回收率為98。一、高職工商管理理論教學(xué)中存在如下的問(wèn)題：(1)理論教學(xué)培養(yǎng)方向和目的與企業(yè)對(duì)人才的要求脫節(jié)。其一，調(diào)查結(jié)果顯示，71的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校

2、的理論教學(xué)方案存在與實(shí)際脫節(jié)的情況，在理論教學(xué)中，側(cè)重于動(dòng)手才能和的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而對(duì)于非常重要的人際溝通交流和協(xié)作這些管理人員必須掌握的根本技能卻一直缺位。其二，理論教學(xué)內(nèi)容不合理。調(diào)查中顯示，學(xué)生認(rèn)為先進(jìn)管理思想與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合的才能、企業(yè)管理的先進(jìn)工具和方法、人際關(guān)系溝通與組織協(xié)調(diào)才能等適應(yīng)才能方面在現(xiàn)行的理論教學(xué)體系中無(wú)法獲得鍛煉。其三，缺乏思想的培育和思維方式的磨練。工商管理本科教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)，即思想教育。然而在現(xiàn)行的教學(xué)體系中，卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理思想的培育和思維方式的磨練。(2)缺乏有效的理論教學(xué)管理體系。調(diào)查顯示，有59的學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)通過(guò)自己找的方

3、式，31的學(xué)生是通過(guò)導(dǎo)師私人關(guān)系介紹，而僅有10的學(xué)生是通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一安排參加專業(yè)實(shí)習(xí)的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中有67.35的學(xué)生是通過(guò) 或EAIL聯(lián)絡(luò)或指導(dǎo)，20.4的學(xué)生表示沒(méi)有聯(lián)絡(luò)或指導(dǎo)，另外12.24的學(xué)生通過(guò)其他方式與導(dǎo)師獲得聯(lián)絡(luò)和獲得指導(dǎo)。(3)理論教學(xué)時(shí)間安排不合理。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間以十個(gè)月比擬適宜且能到達(dá)效果，69的學(xué)生和家用人單位表示有一樣的觀點(diǎn)(另外一家用人單位表示要兩個(gè)月)，而在我們對(duì)高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校的專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間均只有六個(gè)月左右的時(shí)間。(4)培養(yǎng)形式單一，無(wú)法滿足個(gè)性化要求工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面很廣，而且學(xué)生的愛(ài)好興趣不一，求職方向也不同，而學(xué)校卻只是

4、按照既定的形式去培養(yǎng)學(xué)生。二、構(gòu)建工商管理本科理論教學(xué)創(chuàng)新體系的建議66.67的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加管理的實(shí)際操作技能，37.5的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加營(yíng)銷知識(shí)，33.3的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，29.2的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加人力資源知識(shí)和消費(fèi)管理知識(shí)，20.8的企課題工程：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度規(guī)劃課題高職經(jīng)管類專業(yè)理論性教學(xué)體系的創(chuàng)新研究(工程編號(hào)：09806)的階段性成果之一。業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加財(cái)務(wù)知識(shí)和物流管理知識(shí)，16.7的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加行政和運(yùn)作管理知識(shí)，4.16的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加其他知識(shí)。所以，必須改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)企業(yè)管理任務(wù)，從典型的工作任務(wù)中開(kāi)發(fā)教學(xué)工程，從每個(gè)工程的

5、工作過(guò)程中建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫銜接，畢業(yè)生可以零間隔 上崗。(一)優(yōu)化課程體系(1)突出應(yīng)用性和理論性。應(yīng)以職業(yè)崗位所需要的知識(shí)和才能構(gòu)造為核心、以適應(yīng)社會(huì)需求為目的、以管理才能為核心去優(yōu)化課程設(shè)置，不同的專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)與自身相適應(yīng)的才能來(lái)選擇課程，尤其是教學(xué)內(nèi)容要突出企業(yè)管理根底理論的應(yīng)用和理論才能的培養(yǎng)?？赏ㄟ^(guò)人力資源管理模擬實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬訓(xùn)練、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)技能的培訓(xùn)。(2)實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相銜接(即雙論文聯(lián)盟.Ll.證溝通)。獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合雙證溝通的要求，設(shè)置的課程要涵蓋職業(yè)資格證書(shū)要求的

6、所有知識(shí)和技能，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)技能融入工商管理專業(yè)的教學(xué)大綱中。可獲得的職業(yè)資格證書(shū)有人力資源師系列、營(yíng)銷師系列、秘書(shū)系列等。(3)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即在業(yè)務(wù)才能素質(zhì)中注重與崗位相關(guān)的技術(shù)技能的要求；在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中注重對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)的要求；在文化素質(zhì)中注重技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與人文相結(jié)合的開(kāi)展方向。(二)理論教學(xué)創(chuàng)新體系社會(huì)理論是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是貫徹素質(zhì)教育理念的重要手段。它不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)展綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)社會(huì)理論，進(jìn)一步進(jìn)步其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。(1)企業(yè)與市場(chǎng)調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查理論是指學(xué)生實(shí)地從事一項(xiàng)調(diào)查研究或管理、營(yíng)銷理論活動(dòng)，也可以是進(jìn)展一項(xiàng)模擬理論活動(dòng)，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理理論活動(dòng)的理解，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)才能、溝通才能和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用才能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。它是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)展綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)社會(huì)理論，進(jìn)一步進(jìn)步其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。(2)進(jìn)展校企合作。工商管理人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開(kāi)展道路，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)形式。一方面可建立由校內(nèi)專家和企事業(yè)單位的管理者組成的專業(yè)