從學(xué)校階段就該開頭職業(yè)生涯教育

1、可編輯從學(xué)校階段就該開頭職業(yè)生涯教育從學(xué)校階段就該開頭職業(yè)生涯教育 高中生填報(bào)高考志愿時(shí)無(wú)所適從；高校生對(duì)職業(yè)生涯迷茫困惑，就業(yè)后陷入不斷跳槽的窘境。這些現(xiàn)象說(shuō)明白（什么）？今年市人代會(huì)期間，市人大代表李向農(nóng)等11位代表向大會(huì)提交了一份議案，建議加強(qiáng)對(duì)上海市中（學(xué)校）同學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育工作的監(jiān)督。李向農(nóng)代表認(rèn)為以上種種現(xiàn)象，根本緣由在于許多同學(xué)不知道自身的專長(zhǎng)和愛(ài)好。假如在中學(xué)?；A(chǔ)教育階段，各方面能加強(qiáng)同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，那么就能最大限度地避開人才埋沒(méi)、資源錯(cuò)配造成的鋪張。 愛(ài)好點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)身點(diǎn) 對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他寵愛(ài)什么，愛(ài)好點(diǎn)在哪里？李向農(nóng)代表認(rèn)為這是他職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)身點(diǎn)?！靶?/p>

2、伴侶都有一些幻想，所以我們看到學(xué)校生會(huì)說(shuō)我想當(dāng)科學(xué)家、天文學(xué)家、軍人等等。小伴侶在想將來(lái)從事什么職業(yè)的時(shí)候，他平常的興奮點(diǎn)、愛(ài)好點(diǎn)，往往會(huì)往那邊靠?！?假如一個(gè)人在同學(xué)時(shí)代就能找到自己真正寵愛(ài)和擅長(zhǎng)的事情，那么將來(lái)在職業(yè)選擇方面，他就會(huì)有更加清晰的想法，就更能在某一領(lǐng)域作出（成果）。反之，假如不能，很可能將來(lái)在選擇高校（專業(yè)）和職業(yè)方向時(shí)，他會(huì)有更多的困惑和盲從。 據(jù)了解，2022年上海某高校曾就同學(xué)所學(xué)專業(yè)滿意度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果選擇“不太確定”、“不寵愛(ài)”、“沒(méi)考慮”的同學(xué)達(dá)55.34%。2022年，僅楊浦區(qū)內(nèi)戶籍的高校畢業(yè)生就有近1000名未能簽訂勞動(dòng)合同，而未能就業(yè)的主要緣由在于對(duì)從事什么

3、職業(yè)還不能確定。 “現(xiàn)在都追求讀書好，這個(gè)能理解，基礎(chǔ)教育素養(yǎng)教育沒(méi)跟上也不行，但是每個(gè)同學(xué)也是個(gè)體化的，基礎(chǔ)教育好了以后個(gè)體化在哪里？個(gè)體化是我擅長(zhǎng)什么，寵愛(ài)什么。”李向農(nóng)代表說(shuō)，“社會(huì)往往用共性的東西，籠統(tǒng)的東西引導(dǎo)同學(xué)的將來(lái)走向。不是每個(gè)同學(xué)都擅長(zhǎng)做金融、老師、法官。成人社會(huì)化的眼光簡(jiǎn)潔埋沒(méi)小孩共性化的力氣和愛(ài)好，這樣的教育是對(duì)小孩的損失，對(duì)社會(huì)的損失。” 推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)展有綱要、有法規(guī) 如何敬重同學(xué)的共性進(jìn)展，關(guān)懷同學(xué)找到將來(lái)可能成為其職業(yè)方向的興奮點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)？ “我們可以用教育的方法，讓教育學(xué)家、心理學(xué)家爭(zhēng)論適合孩子身心健康的一些職業(yè)規(guī)劃的課程。可以開發(fā)50門或者100門職業(yè)

4、體驗(yàn)，社會(huì)來(lái)支持，給他們（實(shí)習(xí)）、實(shí)踐、講解，讓他們知道之前的想法是不是合適。在100個(gè)行業(yè)中，說(shuō)不定在某個(gè)行業(yè)他會(huì)特殊感愛(ài)好。”李向農(nóng)代表提出在中學(xué)校階段，為孩子們供應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 其實(shí)，近些年，上海市已在不斷推動(dòng)同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。 依據(jù)國(guó)家和上海市中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要的精神，2022年市教委出臺(tái)了上海市同學(xué)職業(yè)（生涯）進(jìn)展教育“十二五”行動(dòng)方案，方案以“為了每一個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯進(jìn)展”的理念為指導(dǎo)，構(gòu)建從幼兒園到高等院校的同學(xué)職業(yè)（生涯）進(jìn)展教育體系，探究各級(jí)各類學(xué)校同學(xué)職業(yè)（生涯）進(jìn)展教育的有效模式和途徑，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯進(jìn)展，提升同學(xué)整體素養(yǎng)和力氣。 202

5、2年出臺(tái)的上海市職業(yè)教育改革和進(jìn)展“十三五”規(guī)劃，則明確推動(dòng)“職業(yè)體驗(yàn)日”制度化，豐富中學(xué)校職業(yè)體驗(yàn)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)中學(xué)校職業(yè)啟蒙教育。 此外，李向農(nóng)代表告知記者在法律層面，義務(wù)教育法也明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展社會(huì)實(shí)踐課，并確保相應(yīng)課時(shí)不被占用。 雖然相關(guān)法律和文件均有要求，但是在調(diào)研之后，李向農(nóng)和（其他）一些市人大代表卻發(fā)覺(jué)上海當(dāng)前在職業(yè)生涯進(jìn)展教育體系建設(shè)方面，還存在一些不足。 職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作存在一些問(wèn)題 “第一竟然沒(méi)有一本通用的教材。大多是各個(gè)學(xué)校自己編寫教材，還有的學(xué)校書也沒(méi)有。”這一點(diǎn)讓李向農(nóng)感到意外，他認(rèn)為改革創(chuàng)新、理論先行，這方面有發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域已經(jīng)沉淀了上百年的理論

6、和實(shí)踐積累，也有國(guó)內(nèi)部分省市的嘗試，比如2022年安徽省在全省高中啟用高中生生涯規(guī)劃等等可以借鑒（學(xué)習(xí)）。上海不需要另起爐灶，只需結(jié)合國(guó)內(nèi)外近些年的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐，以符合中學(xué)校教學(xué)心理的方式編寫即可?！翱梢宰尭憬逃?人出一套或者兩套這樣的書籍。要統(tǒng)一化，走向正軌。” 除了教材，配備專業(yè)的老師也是不行或缺的方面?！皼](méi)有專業(yè)的師資力氣配備，目前各中學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)老師大多由班主任或者思想品德或者心理老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，并且也沒(méi)有對(duì)擔(dān)當(dāng)職業(yè)規(guī)劃老師的專業(yè)、常設(shè)的崗前培訓(xùn)、考核?！崩钕蜣r(nóng)代表以發(fā)達(dá)國(guó)家為例，“國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家開展職業(yè)規(guī)劃教育已有上百年歷史，他們對(duì)職業(yè)規(guī)劃的引領(lǐng)者也就是老師，特殊重視，要求最起碼（生活）經(jīng)受、工作經(jīng)受很豐富，還要懂得學(xué)校和學(xué)校階段心理學(xué)教育，還要具備很多專業(yè)化學(xué)問(wèn)。” 為此他建議為同學(xué)配備高學(xué)歷的專職老師，同時(shí)要對(duì)專職老師進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核。 此外李向農(nóng)代表還提出由于職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)缺乏，同學(xué)職場(chǎng)體驗(yàn)不足，需要