淺談在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性

1、淺談在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為人的個性是人類進(jìn)展創(chuàng)造活動的內(nèi)在根據(jù)和能動力量，是一切創(chuàng)造力的基矗美國哈佛大學(xué)校長認(rèn)為：一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。教育部長陳至立屢次強(qiáng)調(diào)：施行素質(zhì)教育，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主。這些闡述說明創(chuàng)造力是最高層次的才能，創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是21世紀(jì)人才的核心品質(zhì)。寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安康個性，使學(xué)生的獨(dú)特個性得到最大限度的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的開展？一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫葉圣陶先生曾說過：寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中

2、有所積蓄，不吐不快。可見，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，老師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。1、翻開學(xué)生心靈的窗戶。小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新穎事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。老師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進(jìn)展完劇烈的拔河比賽后，老師及時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他

3、們無拘無束，各抒己見。老師再根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成?拔河比賽?這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。2、運(yùn)用遷移培養(yǎng)興趣。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中老師可不失時機(jī)的運(yùn)用遷移規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個學(xué)生都買了新的學(xué)慣用品，課間也擠在一起議論自己的這些東西。老師靈敏運(yùn)用這件事，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)：新的學(xué)年開場了，同學(xué)們都買了新的學(xué)慣用品，老師也想買一樣學(xué)慣用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此根底上，老師進(jìn)一步要求他

4、們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用處等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)慣用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)慣用品。在充分說的根底上，老師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來，一篇?我的學(xué)慣用品?便完成了，而且收到了非常好的效果。二、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比擬中外學(xué)生差異時指出：中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績好，但動手才能差，創(chuàng)新精神明顯缺乏。美籍華人反映：美國的大學(xué)生寫畢業(yè)論文時常有獨(dú)特的創(chuàng)新見解，而我國留學(xué)生寫畢業(yè)論文時卻四平

5、入穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和打破。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育思維習(xí)慣和長期形成的思維定勢所致。長期以來，我們作文教學(xué)運(yùn)用同向思維即一種定式的思維方式，使學(xué)生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識強(qiáng)的人總可以從不尋常的獨(dú)特視角來研究問題，這種獨(dú)特的視角就是求異思維。什么是求異思維？吉爾福特對求異思維曾下過這樣一個定義，從所給的信息中產(chǎn)生信息，從同來源中產(chǎn)生各樣為數(shù)眾多的輸出。按照這個定義，我們認(rèn)為，求異思維要求作者在審題、立意構(gòu)思的整個思維過程中，要打破常規(guī)思維的束紀(jì)，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，得出不同一般的結(jié)論。曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克制思維定

6、勢采用求異思維方法解決問題的典范。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結(jié)果。如?為王婆辯屈?源于王婆賣瓜，自賣自夸、?開卷本必有益人?、?衛(wèi)生所不衛(wèi)生?等。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、擴(kuò)大閱讀，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定根底作文是各種知識的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深入、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以老師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要理解一些。正如培根所說讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，老師可組織一些讀書班會或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事

7、、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式進(jìn)步學(xué)生的書面作文程度。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了安康的思想和藝術(shù)精華，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活潑了，再不會為無米之炊而苦惱。四、加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新才能學(xué)生作文的過程是對小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。葉圣陶老先生曾指出：心有所思、情有所感，而后才有撰作。可見思是作文的最初階段。兒童作文是兒童思維的產(chǎn)物，也是作文才能表現(xiàn)的前提。教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探究以小見大，由此及彼、由表及里、由

8、淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想考慮。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識程度明顯進(jìn)步，并學(xué)會了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，如：?樓房高了，藍(lán)天少了?、?我與凡卡比童年?、?步行街呼喚文明?、?三國卡熱潮?等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光輝。利用活動訓(xùn)練學(xué)生的思維才能和寫作才能，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，可以浸透到活動中去，如欣賞音樂作文，我是利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析，體味樂

9、曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進(jìn)展形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫面，最后引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言表達(dá)出來。五、因地制宜的運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生作文創(chuàng)新才能1引導(dǎo)求異、求新思維。學(xué)生作文是綜合運(yùn)用語文知識的訓(xùn)練，老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀精課文，分析、討論作者的學(xué)作技巧，獲得與別人和前人不同的獨(dú)特的見解，形成求異思維品質(zhì)。學(xué)生作文中只要有一點(diǎn)求異思維的思路、語言，老師應(yīng)該給予分析指點(diǎn)、表揚(yáng)鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的求異思維。要特別重視學(xué)生作文中與眾不同的觀點(diǎn)和獨(dú)樹一幟的見解，這是學(xué)生形成主見意識的幼芽，老師應(yīng)該加以保護(hù)和培植。2設(shè)立自主自能作文。進(jìn)展作文的自我訓(xùn)練是學(xué)生自我建立、獨(dú)立奮斗、實(shí)現(xiàn)自我開展的過程。在這個過程中，學(xué)生積極的感知、操作、觀察、分析、探究，依靠自己的力量進(jìn)展自主學(xué)習(xí)不僅智力品質(zhì)得到開展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。自主作文，通常可以用日記周記的形式來完成，學(xué)生自主的選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內(nèi)容，各展所長，發(fā)揮各自優(yōu)勢，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個性得到開展，創(chuàng)新才能得到培養(yǎng)。3拓展觀察考慮空間。生活是作文之源，要想作文創(chuàng)新，文章本體的材料必須向生活提齲葉圣陶指出：生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此，指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)新要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的幅