《大禹治水》的第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大禹治水的第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文分析：本課共有4個(gè)自然段。第一段寫(xiě)明了故事發(fā)生的背景，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生抓住經(jīng)常、兇猛兩個(gè)詞來(lái)理解當(dāng)時(shí)洪水的危害。教師可通過(guò)錄像讓學(xué)生理解。第二段寫(xiě)大禹帶領(lǐng)老百姓治水，教學(xué)時(shí)以一心治水這段的重點(diǎn)詞進(jìn)行教學(xué)。從鑿山開(kāi)渠中了解大禹治水的方法，從日夜不停、常常、顧不上吃飯和睡覺(jué)、一年又一年、每天認(rèn)識(shí)到大禹的一心治水。第三段是寫(xiě)大禹三過(guò)家門而不入一心治水。體會(huì)大禹三過(guò)家門而不入的原因。教學(xué)方法：找出時(shí)間、家里發(fā)生什么事，大禹怎么做為什么大禹要這樣做第四段寫(xiě)洪水被制服，人們過(guò)上了安定的生活。重點(diǎn)詞辛勤、終于、制服、安定教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第二至四自然段，找出句子中的重點(diǎn)

2、詞語(yǔ)，并以此來(lái)理解句子意思。2、能找出課文中按時(shí)間順序?qū)懙?，并能把表示時(shí)間先后的.詞語(yǔ)找出來(lái)。3、有感情的朗讀課文，能說(shuō)出大禹三過(guò)家門而不入的經(jīng)過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：能找出句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并以此來(lái)理解句子意思。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述大禹三過(guò)家門而不入教具：錄像機(jī)一臺(tái)、大禹治水錄像片、幻燈片、幻燈機(jī)一臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大禹治水第一自然段，請(qǐng)大家看錄像，這就課文第一段所描寫(xiě)的情景，老師相信大家一定有很多感受，那就請(qǐng)大家用讀的方式來(lái)表達(dá)自己的感情。（指名領(lǐng)讀，齊讀）說(shuō)說(shuō)看讀完了這個(gè)你知道了什么？你還想知道什么？（我知道了大禹在怎樣一種情況下決定去治理洪水，那么大禹是怎樣治理洪水的呢？

3、）二、新授（一）、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由大聲讀第二自然段。說(shuō)說(shuō)大禹是怎樣治理洪水的？你從哪些地方看出來(lái)？2、隨機(jī)板書(shū)：一心治水：日夜不停、常常、顧不上吃飯和睡覺(jué)、一年又一年、每天3、比較句子：大禹帶領(lǐng)老百姓鑿山開(kāi)渠，忙的顧不上吃飯和睡覺(jué)。大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開(kāi)渠，常常忙得顧不上吃飯和睡覺(jué)?？偨Y(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)句子時(shí)要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)第三自然段通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了大禹在一心治水，我們還能從哪些地方可以看出大禹是一心治水的？接下來(lái)請(qǐng)看第三自然段。1、自由大聲讀第三段，邊讀邊用筆劃出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。2、填表時(shí)間 家里什么事 大禹是怎樣做的有一天 妻子剛生下孩子 怕耽

4、誤治水，沒(méi)有進(jìn)去探望，匆匆走了幾年后 兒子揮著小手要爸爸 深情地望了他們母子一眼，又趕緊趕路又過(guò)了幾年 兒子已十多歲了 讓兒子告訴媽媽，等治好洪水一定回家。腳不停步地向前奔去3、說(shuō)說(shuō)大禹為什么會(huì)三過(guò)家門而不入？4、根據(jù)表格復(fù)述大禹三過(guò)家門不入經(jīng)過(guò)（三）學(xué)習(xí)第四自然段我們通過(guò)課文的三段學(xué)習(xí)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了大禹是怎樣的一個(gè)人。我們來(lái)看看大禹治水的結(jié)果。請(qǐng)大家齊讀最后一段。比較：經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，洪水被制服了。經(jīng)過(guò)13年的辛勤勞動(dòng)，洪水終于被制服了。三、拓展在我們國(guó)家的歷史上，像大禹這樣的故事有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，在這里老師向大家推薦去學(xué)習(xí)愚公移山

5、。下節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行交流。第一篇：降水的變化和降水的分布教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。3、使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。2、通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系，3、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)地理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，提高與他人合作的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重

6、點(diǎn)：1、降水的季節(jié)變化。2、世界降水的分布。難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。三、教法1、小組交流討論法2、談話法3、多媒體課件輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】（多媒體展示）第三節(jié)：降水和降水的分布（多媒體展示）雨、雪、冰雹三種降水的形式，引出降水的定義。（一）降水和降水的測(cè)定：1、 降水的定義（多媒體展示）：從大氣中降落的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。2、 降水的測(cè)定：（多媒體展示）單位及測(cè)定的儀器。降水量的計(jì)算：（多媒體展示）日降水量，月降水量，年降水量。（設(shè)問(wèn)）不同降水對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？3、 降水對(duì)人類和生活的影響（學(xué)生活動(dòng)見(jiàn)教材）分成3組，每組討論其中的一項(xiàng)，由代表發(fā)言

7、，然后小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（多媒體展示降水對(duì)人們的影響，兩組圖片，共8張）總結(jié):風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。（過(guò)渡）一個(gè)地方一年內(nèi)各時(shí)期的降水量是不同的，下面我們就降水量的季節(jié)變化做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和分析。（二） 降水的季節(jié)變化（多媒體展示）降水的季節(jié)變化可用柱狀圖表示1、 問(wèn)題：我們所處的北方地區(qū)各個(gè)季節(jié)的降水有什么特點(diǎn)？哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？2、 讀柱狀圖（多媒體展示）讓學(xué)生知道降水的季節(jié)變化可以用柱狀圖表示。通過(guò)讀圖比較各月降水量得出結(jié)論：一年內(nèi)有的地方降水均勻，有的地方季節(jié)差異很大。（學(xué)生活動(dòng)一）多媒體展示：依次3個(gè)問(wèn)題：該地哪幾個(gè)月份降水多？（10、11）該地

8、哪幾個(gè)月份降水少？（6、7、8）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（冬季降水多，夏季降水少）3、（多媒體展示）（學(xué)生活動(dòng)二）用教材55頁(yè)表中的降水量數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖。注意：因?yàn)閷W(xué)生是7年級(jí)的學(xué)生，對(duì)坐標(biāo)系還不太熟悉，所以教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下繪制的方法及步驟，然后根據(jù)繪制情況選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其樹(shù)立自信心。（過(guò)渡）通過(guò)對(duì)世界各地降水量的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)有的地方降水多，有的地方降水少，接下來(lái)我們了解一下降水的世界分布。（三）降水的分布1、等降水量線讓學(xué)生回憶什么是等高線，等溫線，通過(guò)比較說(shuō)明等降水量線的定義。（多媒體展示）2、世界年降水量的分布規(guī)律（多媒體展示）世界年降水量分布圖。

9、（講解：一個(gè)地方的年降水量的多少，受緯度位置和海陸位置的影響，還受地形的影響，通常情況下，山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。）根據(jù)降水的世界分布圖提出四個(gè)問(wèn)題（學(xué)生活動(dòng)三）（多媒體展示）四個(gè)問(wèn)題：赤道附近的降水大多在多少毫米以上？?jī)蓸O附近的降水，大多在多少毫米以下？在南北回歸線附近，大陸東岸和大陸西岸的降水量有什么差別?中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（分組討論，代表發(fā)言）師生共同總結(jié)世界降水的分布規(guī)律：（多媒體展示） 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。由赤道向兩極，年降水量逐漸減少。 南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少。溫帶地區(qū)（中緯度地區(qū)）大陸內(nèi)部降水少，

10、沿海降水多。3、簡(jiǎn)介世界的“雨極”和“干極”世界的“雨極”乞拉朋齊在印度，位于迎風(fēng)坡，易形成地形雨；世界“干極”位于南美洲的阿塔卡沙漠，年降水量小雨0.1毫米。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水和降水的分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖上，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，把會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。六、課外作業(yè)通過(guò)查閱資料、天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)等形式查詢：1、我國(guó)北方與南方、東部與西部的降水量有什么不同？原因是什么？2、我們所處的邢臺(tái)市一年四季的降水有什么變化？七、教后反思重難點(diǎn)突出，多媒體展示比

11、較直觀，課堂容量比較大。圖表的講解比較到位，相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)較貼合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，故，在今后的教學(xué)中需要慢慢培養(yǎng)。第二篇：降水的變化和分布第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。 3使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變

12、化的規(guī)律。 能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。 2通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。 3通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識(shí)降雨。 2降水柱狀圖的閱讀和繪制。 3世界降水量分布圖的閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動(dòng)探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時(shí)安排：12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

13、 導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個(gè)月降水多？哪幾個(gè)月降水少？生：略。師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維） 講授新課：（提問(wèn)）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來(lái)呢？（想一想，可以同桌討論一下）師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過(guò)一段時(shí)間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進(jìn)入大氣中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽(yáng)照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進(jìn)入到大氣中，這就

14、是大氣中水汽的主要來(lái)源。 板書(shū)：一、降水與生活1降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么樣形成的？（3）降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響？師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書(shū)：三、降水量的測(cè)定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁(yè)。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨量器和量壞。有實(shí)物更好：圖3.18已經(jīng)畫(huà)得十分清楚。 通過(guò)閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來(lái)測(cè)定的。測(cè)量方法知道了，還要給學(xué)生說(shuō)明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。 首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次得到日降水量相加。 月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。

15、年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。 講完以上知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（可以分為三個(gè)大組）活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會(huì)給人類生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。 第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月 第二組回答：有兩個(gè)月沒(méi)下雨 第三組回答：某城市下了大雨這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會(huì)更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵(lì)：不要求說(shuō)得多么完整，能說(shuō)出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過(guò)這樣的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)帶來(lái)的影響。拓展探究題：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。 老師：

16、哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請(qǐng)舉手發(fā)言。老師可以把課堂氣氛調(diào)動(dòng)得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？ 回答：略老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁(yè)（圖319） 板書(shū)：降水的季節(jié)變化老師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氣溫，同學(xué)們對(duì)降水柱狀圖，應(yīng)該理解。學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。然后進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)。讀圖320回答了書(shū)上提出的問(wèn)題后，讓學(xué)生用表32中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟畫(huà)出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫(huà)法練習(xí)。

17、通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。板書(shū)：世界的降水分布 老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)課本世界年降水量的分布，并提出問(wèn)題。 （1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ （2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？ （4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？ （5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？老師：這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。板書(shū)：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上

18、（新加坡、印尼）。（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。通過(guò)讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。鞏固練習(xí)1下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)

19、的是（ ）A回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B30度40度大陸東岸地區(qū) C地中海沿岸 D溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)2赤道附近的全年的降水量一般在（ ）A.1000毫米左右 B2000毫米左右 C500毫米左在 D3000毫米左右 3關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是（ ）A地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B沿海地區(qū)降水一定豐富 C面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D赤道地區(qū)高溫多雨4下列地區(qū)中，屬于全年少雨區(qū)的是（ ） 回歸線附近大陸西岸的非洲北部溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)30度40度大陸東岸兩極地區(qū)A B C D 主題板書(shū)降水和降水的分布一、降水的概念1從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水2降雨是降水的主要形式二、降水的

20、測(cè)量1工具：雨量器2單位：毫米3日降水量、月降水量、年降水量三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）四、世界降水量的分布（等降水線世界年降水量分布圖）1赤道附近地帶降水多2兩極地區(qū)降水少3南北回歸線（1）大陸東岸降水多（2）大陸西岸降水少4中緯地區(qū)（1）沿海地區(qū)降水多（2）內(nèi)陸地區(qū)降水少第三篇：降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判斷降水量柱狀圖的基本方法，通過(guò)閱讀某地年降水量柱狀圖，說(shuō)出該地年降水量的變化規(guī)律以及降水類型。2、通過(guò)閱讀世界年平均降水量分布圖，初步了解世界各地降水的差異，歸納世界降水的分布規(guī)律。（二）

21、過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生繪制降水量柱狀圖，熟練閱讀降水量柱狀圖。采取提問(wèn)法，閱讀法，練習(xí)法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)降水的變化與分布，培養(yǎng)對(duì)氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)降水量柱狀圖的繪制與判讀；世界年降水量的分布規(guī)律。三、教學(xué)時(shí)間：1-2節(jié)課四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)氣溫的變化與分布知識(shí)引入新課（二）新課1、讀P56第一段，完成下列問(wèn)題: （1）、降水的形式 （2）、降水的季節(jié)變化用什么來(lái)表示 （3）、繪制降水量柱狀圖(在書(shū)上繪制) （4）、根據(jù)圖表回答P57的問(wèn)題2、閱讀降水量柱狀圖，分析一個(gè)地點(diǎn)的降水量柱狀圖，了解該地降水季節(jié)變化。讀圖時(shí)要抓住兩點(diǎn)

22、：全年各季節(jié)降水分配是否均勻，哪個(gè)季節(jié)多哪個(gè)季節(jié)少？哪個(gè)城市全年較多，哪個(gè)全年較少或比較均勻？3、讀P57，圖4.11，完成58頁(yè)表格。4、“降水的形成”閱讀，運(yùn)用多媒體演示地形雨形成的過(guò)程。5、讀P59第一段 （1）、了解等降水量線 （2）、讀圖P59圖4.12 回答1-5問(wèn) 歸納：赤道-多雨兩極-少雨南北回歸線附近：大陸東岸-多雨西岸-少雨； 中緯度地區(qū)：沿海地區(qū)-多雨，內(nèi)陸地區(qū)-少雨6：世界雨極-印度乞拉朋齊世界干極-阿塔卡馬沙漠（五）板書(shū)設(shè)計(jì)1.降水的主要形式：包括雨、雪、冰雹、霧等2.季節(jié)的變化：降水的季節(jié)變化通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示3.降水的變化降水的類型：夏季多雨型、冬季多雨

23、型、全年多雨型、全年少雨型、全年濕潤(rùn)型年降水量的變化：同一個(gè)地區(qū)不同年份降水量不一樣 4. 降水的分布赤道附近降水多兩極地區(qū)降水少（三多三少）南北回歸線附近，大陸東岸降水多，西岸降水少 中緯度地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少六、教學(xué)反思： 備完這一節(jié)課的教案后，反復(fù)看了幾次，覺(jué)得還可以，自認(rèn)為比較注重教材，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，在上了這一節(jié)課后，才發(fā)覺(jué)自己設(shè)計(jì)當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：注重教材內(nèi)容，充分利用書(shū)上的圖，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，重難點(diǎn)體現(xiàn)得較好，但是以下幾點(diǎn)在設(shè)計(jì)中根本沒(méi)想到，1、在讓學(xué)生繪制降水量柱狀圖時(shí)，由于是在書(shū)上，是畫(huà)好的坐標(biāo)圖，所以沒(méi)有想到應(yīng)該教給學(xué)生繪制柱狀圖的一般方法，實(shí)際上在友

24、情提示里就有，只是臨時(shí)講了一下。2、“降水的形成”只想到了讓學(xué)生看書(shū)上圖片，如果用課件演示一下，效果會(huì)更好，只看書(shū)上圖片直觀性差了一點(diǎn)。3、在歸納出世界年降水量的分布規(guī)律后，應(yīng)與前面的氣溫分布規(guī)律進(jìn)行比較，總結(jié)出氣溫和降水的分布規(guī)律的共同點(diǎn)，幸好上課的時(shí)候不自覺(jué)的就進(jìn)行了比較，實(shí)際上在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就應(yīng)該想到這一點(diǎn)，這樣，在上后面的兩節(jié)內(nèi)容就可以節(jié)省時(shí)間了。以后在備課設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要多方面考慮，盡量使課堂效果達(dá)到完美。第四篇：降水和降水的變化與分布說(shuō)課稿降水的變化與分布說(shuō)課稿隆堯尹村中學(xué)張瀟莉一、教材分析1、教材的地位和作用地理九年義務(wù)教育教材力求通過(guò)一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識(shí)，傳達(dá)地理

25、思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫、降水兩大氣候要素，它既是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)圖表的閱讀和分析能力；同時(shí)它還能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察生活，樹(shù)立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)教材主要講述了降水與生活的關(guān)系，降水的時(shí)空變化特點(diǎn)兩大內(nèi)容，與第二節(jié)教材一起，是對(duì)第一節(jié)天氣知識(shí)的自然延伸，也是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。2、對(duì)教材的處理氣候知識(shí)是自然地理中一個(gè)最重要的組成部分。也是最難的內(nèi)容之一。為突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在課堂上主要解決的問(wèn)題是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行閱讀、

26、分析和比較，而將降水量的測(cè)定及降雨的等級(jí)劃分等較易理解的內(nèi)容放在課后習(xí)題中讓同學(xué)們自學(xué)完成。降水量的影響因素這一內(nèi)容可放至第四節(jié)影響氣候的主要因素中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1讓學(xué)生通過(guò)舉例認(rèn)識(shí)到降水與人類生產(chǎn)和生活的密切關(guān)系。 2初步學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖，掌握降水量季節(jié)分配的幾種不同類型。 3使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的季節(jié)變化規(guī)律。（二）過(guò)程與方法1學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有的知識(shí)，具體舉例說(shuō)明降水多少及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系得認(rèn)識(shí)。2學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)閱讀和繪制降水柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的繪圖能力及用圖表分析地理事物的能力。（三）

27、情感態(tài)度與價(jià)值觀1讓學(xué)生通過(guò)描述降水與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地理就在生活中，就在我們身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2通過(guò)參與繪制降水量柱狀圖的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1學(xué)會(huì)閱讀降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的季節(jié)變化規(guī)律。 2使用降水資料，繪制降水柱狀圖。四、學(xué)生學(xué)情分析在小學(xué)的科學(xué)課中，學(xué)生對(duì)部分地理知識(shí)已有所涉獵，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步培養(yǎng)、鞏固他們的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本課通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)繪制降水量分布圖和對(duì)地圖進(jìn)行比較，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，也讓他們掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，發(fā)展他們的地理思維，因前一節(jié)已詳

28、細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)氣溫曲線圖的繪制方法，所以本課讓學(xué)生自行繪制降水量柱狀圖也是可行的，五、教法和學(xué)法1、教法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用引導(dǎo)法、讀圖法、繪圖比較法：新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，而繪圖能力是動(dòng)手能力的一個(gè)重要方面，讓學(xué)生依據(jù)教師提供的不同資料，繪制出不同的降水量柱狀圖，再進(jìn)行比較，歸納出不同分布圖的降水特點(diǎn)。這樣一個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并充分體驗(yàn)到知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展。多媒體課件輔助教學(xué)法，小組交流討論法，談話法2、學(xué)法：1)學(xué)會(huì)觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。2)學(xué)會(huì)合作與交流：通過(guò)小組討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流

29、的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3)學(xué)會(huì)探究：在合作與交流中學(xué)會(huì)探究，掌握科學(xué)探究的方法。使學(xué)生通過(guò)觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識(shí)落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。六、教學(xué)過(guò)程 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】猜謎語(yǔ)引入降雨，視頻介紹降雨的形成 （多媒體展示）第三節(jié)：降水和降水的分布（多媒體展示）雨、雪、冰雹三種降水的形式，引出降水的定義。（一）降水和降水的測(cè)定：1、降水的定義（多媒體展示）：從大氣中降落的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。2、降水的測(cè)定：（多媒體展示）單位及測(cè)定的儀器。降水量的計(jì)算：（多媒體展示）日降水量，月降水量，年降水量。 （設(shè)問(wèn)）不同降水對(duì)人類的生產(chǎn)和

30、生活有什么影響呢？3、降水對(duì)人類和生活的影響由學(xué)校門口秋收季節(jié)嚴(yán)重缺水的玉米圖片引入 （多媒體展示降水對(duì)人們的影響，三組圖片，共8張）總結(jié):風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)非常有利。 （過(guò)渡）一個(gè)地方一年內(nèi)各時(shí)期的降水量是不同的，下面我們就降水量的季節(jié)變化做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和分析。（二）降水的季節(jié)變化（多媒體展示）降水的季節(jié)變化可用柱狀圖表示問(wèn)題：我們所處的北方地區(qū)各個(gè)季節(jié)的降水有什么特點(diǎn)？哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？讀柱狀圖（多媒體展示）讓學(xué)生知道降水的季節(jié)變化可以用柱狀圖表示。通過(guò)讀圖比較各月降水量得出結(jié)論：一年內(nèi)有的地方降水均勻，有的地方季節(jié)差異很大。（學(xué)生活動(dòng)一）多媒體展示：依次3

31、個(gè)問(wèn)題：該地哪幾個(gè)月份降水多？（10、11）該地哪幾個(gè)月份降水少？（6、7、8）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（冬季降水多，夏季降水少）3、（多媒體展示）（學(xué)生活動(dòng)二）用教材表中的降水量數(shù)據(jù)繪制降水量柱狀圖。注意：因?yàn)閷W(xué)生是7年級(jí)的學(xué)生，對(duì)坐標(biāo)系還不太熟悉，所以教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下繪制的方法及步驟，然后根據(jù)繪制情況選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其樹(shù)立自信心。 學(xué)生練習(xí)：教材活動(dòng)第二題五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了降水和降水的分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖上，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮?/p>

32、后的學(xué)習(xí)中，把會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。六、課外作業(yè)通過(guò)查閱資料、天氣預(yù)報(bào)、上網(wǎng)等形式查詢：1、我國(guó)北方與南方、東部與西部的降水量有什么不同？原因是什么？2、我們所處的邢臺(tái)市一年四季的降水有什么變化？七、教后反思重難點(diǎn)突出，多媒體展示比較直觀，課堂容量比較大。圖表的講解比較到位，相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)較貼合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。 在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，故，在今后的教學(xué)中需要慢慢培養(yǎng)。第五篇：降水

33、和降水的分布 教案2第三節(jié) 降水和降水的分布教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1能舉例說(shuō)出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。2初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。3使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)明降水變化的規(guī)律。能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動(dòng)探究能力。 2通過(guò)授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響和關(guān)系。3通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)會(huì)閱讀和繪制水柱圖。德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識(shí)降雨。 2降水柱狀圖的閱讀和繪制。 3世界降水量分布

34、圖的閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識(shí)世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。教學(xué)方法：讀圍觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動(dòng)探究 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖相關(guān)課件雨量器量杯 課時(shí)安排：12課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在所處的地區(qū)在地球上屬于高緯度，還是低緯度地區(qū)？一年之中哪幾個(gè)月降水多？哪幾個(gè)月降水少？生：略。師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）講授新課：（提問(wèn)）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。師：不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來(lái)呢？（想一想，可以同

35、桌討論一下）師：同學(xué)們知道濕衣服晾在室外，過(guò)一段時(shí)間就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸氣后變成了水汽發(fā)進(jìn)入大氣中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太陽(yáng)照射下，蒸發(fā)或蒸騰的水汽，進(jìn)入到大氣中，這就是大氣中水汽的主要來(lái)源。板書(shū)：一、降水與生活1降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么樣形成的？（3）降水對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響？師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？ 板書(shū)：三、降水量的測(cè)定 老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁(yè)。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨量器和量壞。有實(shí)物更好：圖3.18已經(jīng)畫(huà)得十分清楚。通過(guò)閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來(lái)測(cè)定的。 測(cè)量方法知道了，還要給學(xué)生說(shuō)明什么是降水

36、量、日降水量，年平均降水量。首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測(cè)一次，并把兩次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。講完以上知識(shí)點(diǎn)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)（可以分為三個(gè)大組）完成課本第54頁(yè)?；顒?dòng)內(nèi)容：寫(xiě)出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會(huì)給人類生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月 第二組回答：有兩個(gè)月沒(méi)下雨第三組回答：某城市下了大雨這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會(huì)更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。這時(shí)老師

37、要給予同學(xué)們鼓勵(lì)：不要求說(shuō)得多么完整，能說(shuō)出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過(guò)這樣的聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對(duì)人類生活和生產(chǎn)帶來(lái)的影響。拓展探究題：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。 老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請(qǐng)舉手發(fā)言。老師可以把課堂氣氛調(diào)動(dòng)得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到降水適時(shí)適量，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？回答：略老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁(yè)（圖319）板書(shū)：降水的季節(jié)變化老師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氣溫，同學(xué)們對(duì)降水柱狀圖，應(yīng)該理解。 學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水

38、的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。然后進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)。讀圖320回答了書(shū)上提出的問(wèn)題后，讓學(xué)生用表32中的降水量數(shù)據(jù)，老師指導(dǎo)繪圖步驟畫(huà)出一幅水量柱狀圖，可以讓一位同學(xué)在黑板上模擬老師的畫(huà)法練習(xí)。通過(guò)以上的活動(dòng)，學(xué)生們知道了世界各地的降水是不一樣的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。板書(shū)：世界的降水分布老師：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)課本第56頁(yè)圖321世界年降水量的分布，并提出問(wèn)題（書(shū)上活動(dòng)）。（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ （2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（3）在南、北回歸線附近，大陸東岸比大陸西岸的年降水量有什么差別？（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的

39、年降水量有什么差別？ （5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最干旱的地區(qū)各分布中哪里？ 老師：這時(shí)要給同學(xué)們說(shuō)明一個(gè)地方降水量的多少的因素與氣溫一樣，受緯度位置的影響，還受地形的影響。板書(shū)：（1）赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上（新加坡、印尼）。（2）赤道向兩極，降水量逐漸減少。（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水多、大陸西岸降水少。（4）世界降水量最豐富的地區(qū)，即世界“雨極”，位于乞拉朋齊（印度，迎風(fēng)坡，屬于地形雨）。降水最少的地區(qū)，即世界“干極”，位于南美洲的阿塔卡馬沙漠，年降水量小于0.1毫米。通過(guò)讀圖，我們大致了解每年世界降水量的分布。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)降水與降水分布，明確了

40、解了降水與生活的關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知道運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。鞏固練習(xí)1下列地區(qū)中，屬于冬季多雨地區(qū)的是（ ）A回歸線附近大陸西岸的非洲北部 B30度40度大陸東岸地區(qū)C地中海沿岸 D溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)2赤道附近的全年的降水量一般在（ ）A.1000毫米左右 B2000毫米左右 C500毫米左在 D3000毫米左右3關(guān)于降水的時(shí)空分布的敘述，正確的是（ ）A地形雨都出現(xiàn)在山地的南坡 B沿海地區(qū)降水一定豐富 C面向海洋的山坡都是多雨區(qū) D赤道地區(qū)高溫多雨4下列地區(qū)中，

41、屬于全年少雨區(qū)的是（ ）回歸線附近大陸西岸的非洲北部溫帶大陸的內(nèi)陸地區(qū)30度40度大陸東岸兩極地區(qū)A B C D 主題板書(shū) 降水和降水的分布一、降水的概念1從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水2降雨是降水的主要形式二、降水的測(cè)量1工具：雨量器2單位：毫米3日降水量、月降水量、年降水量三、降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）四、世界降水量的分布（等降水線世界年降水量分布圖）1赤道附近地帶降水多2兩極地區(qū)降水少3南北回歸線（1）大陸東岸降水多（2）大陸西岸降水少4中緯地區(qū)（1）沿海地區(qū)降水多（2）內(nèi)陸地區(qū)降水少教后記：教師在教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地理現(xiàn)象入手，引導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容：降水的形式、降水的季節(jié)變化

42、，降水的空間分布，從而更好地使學(xué)生將學(xué)到的課本知識(shí)服務(wù)于生產(chǎn)和生活。教學(xué)過(guò)程中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生繪制降水柱狀圖，使學(xué)生能正確掌握降水的空間分布和降水季度變化規(guī)律。第一篇：人教版一下烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)19.烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出味道，體會(huì)出烏鴉的感情變化。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，學(xué)生質(zhì)疑1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物

43、，它是什么呢？（板書(shū)：烏鴉）教師按筆畫(huà)范寫(xiě)“烏”字，學(xué)生書(shū)空；范寫(xiě)“鴉”字（左窄右寬，牙寫(xiě)窄一些，鳥(niǎo)字旁寫(xiě)寬一些），學(xué)生書(shū)空。師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個(gè)字？看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。（鳥(niǎo)烏牙+鳥(niǎo)鴉）2.師：今天我們學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書(shū)：喝水。學(xué)生齊讀課題）（1）學(xué)習(xí)喝字：“喝”水要用嘴口字旁，喝水。（2）師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么：（口渴，想喝水）師強(qiáng)調(diào)：“口渴”的“渴”三點(diǎn)水旁?！昂人钡暮龋谧峙?。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

44、 2.課文中感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。提示：朗讀長(zhǎng)句的方法，如遇到逗號(hào)停一停、詞要連續(xù)等。3.思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事：（小組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)、小組匯報(bào)、師生共評(píng)）三、學(xué)習(xí)生字，展示評(píng)價(jià) 1.識(shí)字。（1）課件出示帶有拼音的會(huì)認(rèn)字，指名讀。（2）師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（同學(xué)間相互讀讀、糾正） （3）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，匯報(bào)）比一比：為辦石右 2.學(xué)寫(xiě)“可”“石”等6個(gè)生字。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“辦、找、許”。提示：“辦”字的筆順，先寫(xiě)力，再寫(xiě)左點(diǎn)、右點(diǎn)?！稗k”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。注意：“找、許”容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。找，

45、容易漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”；許，右半邊不要寫(xiě)成“?！薄＃?）觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。 （3）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。 3.展示：組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。四、整體把握，再讀課文師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生詞、激趣導(dǎo)入 1. 鞏固生字新詞。（1） 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，課題是（學(xué)生齊讀）烏鴉喝水。（2） 出示新詞：烏鴉瓶子口渴喝水石子辦法漸漸師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞。看，字詞朋友來(lái)了！讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，自己先讀讀。（3）指名讀，師評(píng)議。（4）師：小烏鴉今天還給我們帶來(lái)了

46、禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學(xué)試試?。ㄩ_(kāi)火車讀、齊讀）2.檢查會(huì)寫(xiě)的字。（1）師：你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)看看，哪幾個(gè)字是我們上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的：（課件出示：石、辦、法）（2）師：看我們能不能把字寫(xiě)得既正確又規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙和鉛筆。還記得我們的寫(xiě)字要求嗎？（3）學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)字。（4）師生評(píng)議：評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)的生字時(shí)，要看什么？怎么可以寫(xiě)得更美觀。給他提個(gè)小建議。過(guò)渡：你們寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來(lái)到了大森林里玩耍了。二、 深入文本，指導(dǎo)朗讀 1. 學(xué)習(xí)第1自然段。（1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學(xué)們，下面會(huì) 怎么樣呢？打開(kāi)課本83頁(yè)，自己讀讀課文的

47、第一自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由讀課文（2）師：在課文中你從哪兒能看出來(lái)烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書(shū)：找水喝）（3）師：烏鴉那么渴，跑了許多地方去找水，真著急啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一句？（4）師：你還讀懂了什么？（這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水）真是一個(gè)驚喜，多高興?。。◣熤笇?dǎo)朗讀）（5）師：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，烏鴉遇到了什么困難呢？（板書(shū)：喝不著）這是什么原因呢？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。 提示：用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？ （6）啟發(fā)想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時(shí)你的心情是怎樣的？（7）師：我們?cè)僮x讀課文，試著填空，體會(huì)體會(huì)。（出

48、示課件）（板書(shū)：想辦法）2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。過(guò)渡：我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問(wèn)題的辦法。（1）學(xué)習(xí)2、3自然段A、烏鴉想出一個(gè)什么辦法？讀文。B、幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。 C、指導(dǎo)朗讀并談體會(huì)（2）師：多么好的辦法呀！讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，自己再讀讀第2、3兩個(gè)自然段。三、指導(dǎo)背誦，拓展延伸1.小結(jié)：烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發(fā)現(xiàn)水，再到喝不著水，最后想辦法喝到水，烏鴉的心情是時(shí)喜時(shí)憂。讓我們體會(huì)烏鴉的心情變化把課文好好背下來(lái)吧！2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？四、板書(shū)設(shè)計(jì)19.

49、烏鴉喝水找不著喝不著想辦法喝著了教學(xué)反思：安全提示：上下課不在樓道內(nèi)大聲喧嘩，不在樓道內(nèi)追逐打鬧。附資料平臺(tái)： 聰明的小動(dòng)物蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子里，也有的住在墻洞，樹(shù)洞里。雖然它身體小，卻能夠飛到一、二公里以外的地方，去采集百花甜汁來(lái)釀造蜂蜜。它怎么知道哪里有花蜜呢？蜜蜂是一種過(guò)集體生活的昆蟲(chóng)，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。工蜂在一個(gè)蜂群中要算是最勤勞了，它擔(dān)負(fù)著采蜜，偵察、守衛(wèi)、清理蜂箱和飼養(yǎng)小蜜蜂等等的工作。當(dāng)春曖花開(kāi)天氣溫暖的季節(jié)，一些作偵察工作的蜜蜂就飛出箱外去尋找蜜源。當(dāng)偵察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一點(diǎn)花蜜和花粉，很快地飛回來(lái)?；氐椒淙汉?，它就不停地跳

50、起舞來(lái)，你不要以為這僅僅是一種歡樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)這舞蹈是蜜蜂用來(lái)表示蜜源的遠(yuǎn)近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圓形舞和8字形舞兩種。如果找到的蜜源離開(kāi)自己不太遠(yuǎn)，就在巢牌上（蜜蜂用來(lái)裝蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圓形舞：如果蜂蜜離的比較遠(yuǎn)就表演8字舞。在跳舞時(shí)如果頭向著上面，那么蜜源就是在對(duì)著太陽(yáng)的方向，要是頭向著下面，蜜源就是在背著太陽(yáng)的方向。在蜂箱里蜜蜂，得到了偵察蜂帶來(lái)的好消息，有的時(shí)候很快地飛出箱外，按著它的指引的方向飛去。這些外出的蜜蜂吃飽花蜜飛回去后，也同樣地向同伴們跳起舞來(lái)動(dòng)員大家都去采蜜。這樣一傳十，十傳百，越來(lái)越多的蜜蜂都奔向蜜蜂源，進(jìn)行大量的采集工作。哪些動(dòng)身物不會(huì)迷路？它們憑借什

51、么來(lái)判斷方向，認(rèn)識(shí)路線呢？蜜蜂、螞蟻、鴿子、狗等動(dòng)物不會(huì)迷路，即使把它帶到很遠(yuǎn)的地方，它都能利用自己的認(rèn)路本領(lǐng)找回自已的家中。蜜蜂是以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過(guò)舞蹈表訴蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。螞蟻是靠著太陽(yáng)的位置和藍(lán)天上反射下來(lái)的目光以及氣味來(lái)辨認(rèn)回巢的方向鴿子具有地球磁場(chǎng)變化的器官，鴿子的記憶力和視力都非常好，它有強(qiáng)烈的認(rèn)巢性，通過(guò)太陽(yáng)或星星的方位，準(zhǔn)確地判斷回家的方向，無(wú)論把它帶到幾千里之外，它也能飛回老家。狗的嗅覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和記憶力非常靈敏，憑著這些特殊的能力，狗能在離開(kāi)主人多年還能相識(shí)，還能找回自己的家。第二篇：人教版一下烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)13.烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和反問(wèn)旁1

52、個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“只、石”等5個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。3遇到難題，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反文旁；會(huì)寫(xiě)“多、出等字”。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：教學(xué)課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，學(xué)生質(zhì)疑1.師：（課件出示烏鴉的圖片）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢？（板書(shū)：烏鴉）教師按筆畫(huà)范寫(xiě)“烏”字，學(xué)生書(shū)空；范寫(xiě)“鴉”字（左窄右寬，牙寫(xiě)窄一些，鳥(niǎo)字旁寫(xiě)寬一些），學(xué)生書(shū)空。師：快讀讀它的名字。能不能想辦法記住“烏”和“鴉”這兩個(gè)字？看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字

53、有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。（鳥(niǎo)烏 牙+鳥(niǎo)鴉）2.師：今天我們學(xué)一個(gè)有關(guān)烏鴉的故事。（板書(shū)：喝水。學(xué)生齊讀課題）（1）學(xué)習(xí)喝字：“喝”水要用嘴口字旁，喝水。（2）師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么：（口渴，想喝水）師強(qiáng)調(diào)：“口渴”的“渴”三點(diǎn)水旁?！昂人钡暮?，口字旁。二、整體把握，了解大意1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號(hào)。（1）教師介紹自然段。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？ （2）學(xué)生嘗試標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。3.課題是“烏鴉喝水”、找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（“找水喝”“喝不著”

54、“喝著水”）三、學(xué)習(xí)生字，展示評(píng)價(jià) 1.識(shí)字。（1）課件出示帶有拼音的會(huì)認(rèn)字，指名讀。（2）師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（同學(xué)間相互讀讀、糾正） （3）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“辦、石”等生字的。（小組討論，匯報(bào)）比一比：為辦 石右 2.學(xué)寫(xiě)“可”“石”等6個(gè)生字。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)“辦、找、許”。提示：“辦”字的筆順，先寫(xiě)力，再寫(xiě)左點(diǎn)、右點(diǎn)?！稗k”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。注意：“找、許”容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。找，容易漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”；許，右半邊不要寫(xiě)成“牛”。（2）觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。 （3）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。 3.展示：組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。四、整體把握，

55、再讀課文師：把生字放回課文里讀一讀。老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。小組分自然段比賽讀一讀。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生詞、激趣導(dǎo)入 1. 鞏固生字新詞。（1） 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，課題是（學(xué)生齊讀）烏鴉喝水。（2） 出示新詞：烏鴉 瓶子 口渴 喝水石子 辦法 漸漸師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞?？?，字詞朋友來(lái)了！讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，自己先讀讀。（3）指名讀，師評(píng)議。（4）師：小烏鴉今天還給我們帶來(lái)了禮物，它身后還藏著一些字寶寶呢！找一組同學(xué)試試?。ㄩ_(kāi)火車讀、齊讀）2.檢查會(huì)寫(xiě)的字。（1）師：你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)看看，哪幾個(gè)字是我們上節(jié)課寫(xiě)過(guò)的：（課件出示

56、：石、只、多）（2）師：看我們能不能把字寫(xiě)得既正確又規(guī)范。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙和鉛筆。還記得我們的寫(xiě)字要求嗎？（3）學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)字。（4）師生評(píng)議：評(píng)價(jià)同學(xué)寫(xiě)的生字時(shí)，要看什么？怎么可以寫(xiě)得更美觀。給他提個(gè)小建議。過(guò)渡：你們寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了，小烏鴉也為大家高興。瞧！烏鴉來(lái)到了大森林里玩耍了。二、 深入文本，指導(dǎo)朗讀 1. 學(xué)習(xí)第1自然段。（1）師：烏鴉玩了不久，就口渴了。同學(xué)們，下面會(huì) 怎么樣呢？打開(kāi)課本106頁(yè)，自己讀讀課文的第一自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自由讀課文（2）師：在課文中你從哪兒能看出來(lái)烏鴉特別想喝水？（指名讀）（板書(shū)：找水喝）（3）師：烏鴉那么渴，跑了許多地方去找

57、水，真著急啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一句？（4）師：你還讀懂了什么？（這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水）真是一個(gè)驚喜，多高興啊?。◣熤笇?dǎo)朗讀）（5）師：烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒?，烏鴉遇到了什么困難呢？（板書(shū)：喝不著）這是什么原因呢？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。 提示：用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？ （6）啟發(fā)想象：假如你就是這只渴壞了的烏鴉，此時(shí)你的心情是怎樣的？（7）師：我們?cè)僮x讀課文，試著填空，體會(huì)體會(huì)。（出示課件）（板書(shū)：想辦法）2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。過(guò)渡：我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問(wèn)題呀！“怎么辦呢？”烏鴉也在努力尋找解決問(wèn)題的辦法。（1）學(xué)習(xí)

58、2、3自然段A、烏鴉想出一個(gè)什么辦法？讀文。B、幫助學(xué)生理解烏鴉是用什么辦法喝到水的。 C、指導(dǎo)朗讀并談體會(huì)（2）師：多么好的辦法呀！讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，自己再讀讀第2、3兩個(gè)自然段。三、指導(dǎo)背誦，拓展延伸1.小結(jié)：烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思呀！烏鴉從口渴到發(fā)現(xiàn)水，再到喝不著水，最后想辦法喝到水，烏鴉的心情是時(shí)喜時(shí)憂。讓我們體會(huì)烏鴉的心情變化把課文好好背下來(lái)吧！2.除了文中小烏鴉想到的辦法，你還有別的辦法嗎？四、板書(shū)設(shè)計(jì)13.烏鴉喝水找不著喝不著想辦法喝著了第三篇：人教版烏鴉喝水教案人教版烏鴉喝水教案人教版烏鴉喝水教案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字和反文旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“只、石

59、”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程。認(rèn)識(shí)自然段。3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文;認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)難點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過(guò)程，領(lǐng)悟其中的道理。三、教學(xué)策略在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)低年級(jí)孩子們抽象思維能力弱于形象思維能力的特點(diǎn)，在課堂上設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)、角色表演、動(dòng)手實(shí)操等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教師摒棄細(xì)碎的講解，精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給足學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式、不同層次、不同角度的閱讀，感悟文本內(nèi)涵。課堂上開(kāi)展“說(shuō)一說(shuō)”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

60、方法，使之能熟練運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入，初讀課文1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。(謎底：烏鴉)2.圖上的烏鴉在干什么?(烏鴉在喝水)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉喝水這一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛(ài)猜謎語(yǔ)是低年級(jí)孩子的天性，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，加深孩子對(duì)烏鴉的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3.學(xué)生輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。(二)認(rèn)寫(xiě)生字1.將會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字圈畫(huà)在課文中，并和你的小伙伴互相讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中感受課文，學(xué)習(xí)生字詞，反復(fù)地引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文，可以降低生字的學(xué)習(xí)難度，是識(shí)記