2022青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2022青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能目標(biāo) 讓同學(xué)在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，到處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、過程與方法目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況選擇解決問題的方案，初步培育同學(xué)的優(yōu)化意識(shí)。使同學(xué)體會(huì)解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的閱歷，提高自己的力量。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。通過同學(xué)的獨(dú)立、合作探究，培育同學(xué)的獨(dú)立思索，勇于探究的精神和合作溝通的意識(shí)。培育

2、同學(xué)養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣和喜愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決問題時(shí)，同學(xué)能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體課件、活動(dòng)表格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題 1、詩歌觀賞：春天來了，這是一首同學(xué)在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么美麗的詩，讓我們感受到春天的美妙，在這美妙的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜愛旅游嗎?在旅游中要留意什么?今日，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的歡樂，但在旅行的過程

3、中我們會(huì)遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們動(dòng)身吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參與春游活動(dòng)，有兩種型號(hào)的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓同學(xué)估估、猜猜。與小組同學(xué)爭(zhēng)論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案 怎樣租車最省錢? 大車 小車 可坐人數(shù) 租金（元） 方案一 3輛 方案二 2輛 方案三 1輛 方案四 0輛 (4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位假如不能坐滿，空位必需盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

4、2、快餐店用餐 師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真快樂，轉(zhuǎn)瞬到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜愛的食品。 (1)與小組同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提示同學(xué)別鋪張。) (2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些養(yǎng)分又美味的食品。 3、買紀(jì)念品回家 師：在歡樂的游玩中時(shí)間過得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。 (1)與小組同學(xué)爭(zhēng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：調(diào)皮遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖? (2)依據(jù)圖中的信息回答問題。并

5、提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。 (3)假如你有20元錢，你預(yù)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學(xué)日記 師：同學(xué)們，開心的一天結(jié)束了，你肯定玩得特別快樂吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解決了許多生活中的問題，你是最棒的!你是不是盼望把你的歡樂與大家一起共享呢?那就請(qǐng)你把它登記來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。 _年_月_日 星期( ) 天氣: 四、課堂小結(jié) 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延長(zhǎng)：清明節(jié)到了，假如學(xué)校要帶六班級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同

6、學(xué)們一起爭(zhēng)論。請(qǐng)你試試吧。 板書設(shè)計(jì)： 旅游中的數(shù)學(xué)春游 1、租車 2、用餐 3、買紀(jì)念品 4、寫數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計(jì)掃墓方案 2022青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1.借助“旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一詳細(xì)情境，體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 2.豐富同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熟悉，讓同學(xué)應(yīng)用小數(shù)的學(xué)問解決生活中的問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。 3.培育同學(xué)初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、教材分析 小數(shù)的初步熟悉拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的理解是同學(xué)對(duì)“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感

7、。同學(xué)在本冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步熟悉了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)。而這節(jié)課，是新教材中增加的內(nèi)容之一實(shí)踐活動(dòng)課，是讓同學(xué)應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)學(xué)問為目標(biāo)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和創(chuàng)新力量，從而提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用力量。 教材中為我們供應(yīng)的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)受一個(gè)“數(shù)學(xué)建?！钡倪^程。在這一過程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系;要給同學(xué)獨(dú)立思索和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要

8、同學(xué)具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇制造肯定的數(shù)學(xué)方法的力量，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群體意識(shí)。這樣一來，就留給我們老師更多的制造空間，進(jìn)行制造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。 三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析 我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬于中等水平。同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)，參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱很高，特殊是對(duì)于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們尤為喜愛。幾年來，通過課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班同學(xué)已經(jīng)有了肯定的在獨(dú)立思索之上的小組合作的意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)問、力量、態(tài)度的整合，因此，在教學(xué)的過程中還要進(jìn)一步培育同學(xué)的情感、態(tài)度以及各方面的力量。 由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家

9、庭環(huán)境、特定的生活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致同學(xué)有著不同的思維方式、不同的愛好愛好以及不同的進(jìn)展?jié)撃?。所以我針?duì)同學(xué)的實(shí)際狀況和學(xué)問的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的生活化，使整個(gè)教學(xué)過程布滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探究的氛圍和空間，有意識(shí)地培育同學(xué)豐富的情感和樂觀的態(tài)度。 四、課堂實(shí)錄 (一)情境引入 用多媒體課件出示快餐店的店面圖。 (二)介紹菜單 師：請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰想試一試? 生1：本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜(只介紹了菜名) 生2：我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好

10、!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元，(此同學(xué)不但報(bào)出了菜名，還報(bào)出了價(jià)格。) 師：通過剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)覺什么? 生1：我發(fā)覺本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。 生2：我發(fā)覺土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。 生3：我發(fā)覺各種飲料的價(jià)格都一樣。 生4：我還發(fā)覺水果沙拉比燒茄子貴一些。 (同學(xué)意猶未盡。) (三)合理點(diǎn)菜 1.顧客1 師：本店的第一位顧客就是老師。老師點(diǎn)什么呢?共花多少錢?請(qǐng)大家都來幫我想一想，并說一說你是怎樣想的? 生1：我想老師應(yīng)當(dāng)要一個(gè)水果沙拉，由于能美容，還要魚香雞絲有養(yǎng)分，再要一個(gè)燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.

11、50元。 生2：太鋪張了吧!劉老師吃得了嗎?我認(rèn)為劉老師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)一個(gè)魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了，一共花10.50元，比生1的廉價(jià)。 生3：我知道劉老師喜愛吃土豆絲，所以要一個(gè)土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他們的方法廉價(jià)一些，也很合算。 2.顧客2 (1)師：假如你們一家人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。 (2)同學(xué)設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并在組內(nèi)溝通自己的想法。 (3)匯報(bào)。 生1：我家有三口人，我要點(diǎn)一個(gè)水果沙拉、一個(gè)魚香雞絲，還有一個(gè)土豆絲，外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。 生2：我家也有三口人，我和媽媽都

12、喜愛吃土豆絲，所以我們要一個(gè)土豆絲花4元，爸爸愛吃豆腐，我們?cè)僖粋€(gè)拌豆腐3元，再加上3碗米飯，每種飲料來一瓶，一共花17.50元。 生3：我們家是第一次來本店，所以我每一種菜都要一個(gè)，一共花(還沒有等生3說完，其他同學(xué)已經(jīng)焦急地站起來想打斷他的發(fā)言。) 生4：我反對(duì)生3的做法，快餐店的菜這么多，你每一種都要，你們一家吃得了嗎?太鋪張了吧! 生5：我也有同感，假如你們是為了嘗一嘗本店的菜，你們可以分成幾次來，每次點(diǎn)不同的菜，就可以了。 生3：好吧!我接受。讓我再想一想。 生6：我家有4口人，所以我要點(diǎn)4個(gè)菜才夠吃 (四)新菜定價(jià) 師：李叔叔在經(jīng)營(yíng)快餐店的同時(shí)，顧客都反應(yīng)肉食太少了。于是，他就加

13、了一道辣雞塊的菜。這個(gè)菜色香味美，比魚香雞絲的本錢要高一些，假如你是快餐店的老板，你準(zhǔn)備賣多少錢? 生1：我認(rèn)為這是新菜，應(yīng)當(dāng)廉價(jià)一些推出，所以定價(jià)8元。 生2：我認(rèn)為它的本錢比較高、味香，所以定價(jià)12元。 師：依據(jù)大家的定價(jià)，假如在剛才你們一家點(diǎn)的菜上減去一個(gè)菜，再加上這個(gè)菜的話，你們要花多少錢? 生1：我們一家要花的錢是 27.506=21.50(元)，21.50+8=29.50(元)。 生2：17.50-4=13.50(元)，13.50+12=25.50(元)。 (五)合理配菜 1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng)，假如你是快餐店的老板，你準(zhǔn)備怎樣配菜?怎

14、樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。 2.同學(xué)小組溝通，設(shè)計(jì)方案。 3.匯報(bào)。 生1：為了吸引顧客，我們小組認(rèn)為三菜可以是：魚香雞絲、水果沙拉，燒茄子，再加一個(gè)三鮮湯。 生2：我們反對(duì)，假如這樣配菜的話，快餐店確定要虧本了。我們小組認(rèn)為三菜一湯應(yīng)當(dāng)是，土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜，再加一個(gè)紫菜湯，正好20元，這樣能保證不虧本，也能給顧客贈(zèng)送米飯。 (六)總結(jié) 2022青島版三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問與力量 在熟悉年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在力量上要求同學(xué)能夠?qū)W(xué)

15、問進(jìn)行遷移，培育擅長(zhǎng)思索、發(fā)覺的力量。 2.過程與方法 通過觀看，并結(jié)合日常生活中的熟識(shí)場(chǎng)景，熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓同學(xué)意識(shí)到時(shí)間的珍貴，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義 教學(xué)難點(diǎn)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法與一般計(jì)時(shí)法的互化。 教學(xué)突破： 利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象學(xué)問形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深同學(xué)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。 教學(xué)預(yù)備： 鐘面模型、卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，引入新課。 1. 今日老師給同學(xué)們帶來了一位老伴侶，(課件出示圖片) 2.話說一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，(

16、課件演示) 茲定于6月10日7時(shí)在瑤池進(jìn)行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)間臨! 王母娘娘 6月9日 3.原來是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，其次每天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆忙趕往瑤池去赴宴，可是他從早上始終等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。 4.這是怎么回事呢? 5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí)) 6.一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(同學(xué)回答) 7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后挨次排一排。首先要先弄清晰一天是從什么時(shí)候開頭的，誰知道?(同學(xué)回答) 大家都見過這個(gè)場(chǎng)面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面) 這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針

17、同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開頭了。 8.利用活動(dòng)鐘表熟識(shí)一般計(jì)時(shí)法，豐富感知。 (播放活動(dòng)鐘表課件) 夜里的12時(shí)就是一天的開頭，接下來就是 凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開頭了。 (設(shè)計(jì)說明：同學(xué)在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步熟悉，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以準(zhǔn)時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)潔換算，通過調(diào)查了解到，大部分同學(xué)生活閱歷比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)一般計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開頭我先支配這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活閱歷，加深同學(xué)印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、引導(dǎo)探究、充分利用同學(xué)生活閱歷感悟24

18、時(shí)計(jì)時(shí)法。 1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請(qǐng)看：(出示課件) 凌晨1時(shí) 下午1時(shí) 凌晨2時(shí) 下午2時(shí) 凌晨3時(shí) 下午3時(shí) 凌晨4時(shí) 下午4時(shí) 早晨5時(shí) 下午5時(shí) 早晨6時(shí) 下午6時(shí) 早晨7時(shí) 晚上7時(shí) 上午8時(shí) 晚上8時(shí) 上午9時(shí) 晚上9時(shí) 上午10時(shí) 晚上10時(shí) 上午11時(shí) 晚上11時(shí) 中午12時(shí) 晚上12時(shí) 2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活溝通中，常常用到，我們就叫它一般計(jì)時(shí)法。一般計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必需要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用一般計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面假如掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能創(chuàng)造一種簡(jiǎn)明易

19、記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開頭，我們就叫它0時(shí)，接下來就叫1時(shí)、12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢?對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14。24時(shí)。(課件演示) 3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4. 24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來計(jì)時(shí)的? 下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，(出示課件) (通過活動(dòng)鐘表來感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開頭了，接下來是1時(shí)、2時(shí)。12時(shí)。接著走其次圈，13時(shí)、14時(shí)。24時(shí)。一天結(jié)束了。 下面我們?cè)賮硪黄鸶惺芤槐橐惶斓臅r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來表示這時(shí)你在做什么。 5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書)所以人們才創(chuàng)造了24時(shí)計(jì)時(shí)法。