小學(xué)計算教學(xué)主題研修活動方案

1、小學(xué)計算教學(xué)主題研修活動方案一、活動背景首先，計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，是培養(yǎng)學(xué) 生形成良好思維品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的有效載體?？梢哉f，計算是 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。從小學(xué)數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實際來看，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計算始終是學(xué)習(xí)的主 線，其他數(shù)學(xué)知識無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得、數(shù)學(xué) 問題的解決等等都必須圍繞這根主線的進(jìn)程穿插、展開。因此，計 算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不倒翁。其次，我校的青年教師居多，他們有活力、有干勁，但相對來 說理論和教學(xué)經(jīng)驗都缺乏，因此，我們立足學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情 況，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，開展了小學(xué)計算教學(xué)主題研修活動

2、。二、活動目標(biāo)以課堂教學(xué)為主陣地，通過計算教學(xué)主題研修活動，初步構(gòu)建 有效提高學(xué)生計算能力的策略；以尊重為前提，提高教師主動成長 的愿望，打造一支業(yè)務(wù)過硬、師德高尚的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊。三、活動主題小學(xué)計算教學(xué)主題研修四、活動準(zhǔn)備分析我校計算教學(xué)的現(xiàn)狀，使全體教師明確研修的必要性，同 時布置任務(wù)。五、活動內(nèi)容高段：小數(shù)的加減法中低段：兩位數(shù)乘兩位數(shù)六、活動流程實施教研活動五步法。第一步：確立課題，個人初備。要打造教研團(tuán)隊，必須讓整個團(tuán)隊都站出來。因此，我們將全 校數(shù)學(xué)教師分成兩個大組，一、二、三年級為第一小組，徐美霞老 師擔(dān)任組長；四五六年級為第二小組，崔建壘老師擔(dān)任組長。依據(jù) 研究專題，組內(nèi)選出課

3、題，每位教師進(jìn)行初備。第二步，組內(nèi)PK,共同研討。尊重個人意愿，依據(jù)個人備課，分組進(jìn)行PK,每個組推選出 一名主講人，然后分別圍繞兩位主講人的課進(jìn)行組內(nèi)研討。第三步：團(tuán)隊回應(yīng)，聽評議課。研究兩節(jié)課，成長一個團(tuán)隊。兩位主講教師牛紀(jì)霞、安娜，進(jìn) 行第一輪面向整個團(tuán)隊的課堂教學(xué)展示。展示后，整個團(tuán)隊針對這 兩節(jié)課，進(jìn)行評課、議課，提出改進(jìn)意見。陳校長、孫校長親臨指 導(dǎo)。第四步：二度反思，精細(xì)預(yù)案。兩位講課教師針對團(tuán)隊提出的改進(jìn)建議，再次備課，寫出詳細(xì) 教學(xué)設(shè)計，到教務(wù)處說課、修改教案、完善課件。第五步：教學(xué)重建，形成策略。未經(jīng)重建的教研是不扎實的教研。因此，在我們在前期深度研 討的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了教學(xué)

4、重建，并初步構(gòu)建了提升計算能力的教學(xué) mA/束峭。在二度重建的過程中，我們非常榮幸的得到了于科長、陳校長 和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)。于科長進(jìn)行了精細(xì)的課堂教學(xué)觀察，并親自示范如何利用學(xué)生 的錯誤，實施化錯教學(xué)。七、反思總結(jié)每節(jié)課結(jié)束后，于科長分別對兩節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了 細(xì)致的微格點評。于科長指出：在課堂設(shè)計時要首先思考：這節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷 怎樣的思考？每一節(jié)課一定讓學(xué)生經(jīng)歷坐過山車似的思考過程； 要讓學(xué)生因困惑而問，會問真問題；課堂中要充分利用學(xué)生的錯誤, 引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決，經(jīng)歷燒腦的過程，實施化錯教育；眼里要 有學(xué)生，讓兒童站在課堂正中央。于科長的指導(dǎo)讓我們受益匪淺。根據(jù)于科長指導(dǎo)，我們

5、又對課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了修改，同時群 策群力，梳理總結(jié)出七條提高計算能力的有效實施策略：.循理入法，以理馭法。算理、算法是計算教學(xué)的兩大要素， 在教學(xué)時要重視在理解算理的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)算法，駕馭算法，實現(xiàn) 兩者的有機融合。.重視計算錯誤的分析。小學(xué)生常見的計算錯誤有：計算法那么 錯誤、運算順序錯誤、簡便運算錯誤等等，無論是新授課、練習(xí)課 還是復(fù)習(xí)課，都要注意發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的常見錯誤，然后利用這些 錯誤資源，深度分析，對癥下藥。.重視口算練習(xí)。首先，口算是筆算的基礎(chǔ)，進(jìn)行口算訓(xùn)練， 有助于提高學(xué)生的思維的敏捷性和靈活性；其次，日常生活中各種 精確計算、估算幾乎都是由口算完成的。因此口算非常重要。在教學(xué)時

6、要采取各種形式持之以恒的堅持訓(xùn)練:速算盒子、課前二分鐘、 口算達(dá)人等。.重視計算興趣的激發(fā)。計算本身是枯燥的，小學(xué)生計算最大 的內(nèi)驅(qū)力就是興趣。教學(xué)時要注意采用學(xué)生感興趣的、形式多樣的 練習(xí)，如快打24、計算爭霸賽等等，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。.重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是各學(xué) 科的共同任務(wù)。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的錯誤不是因為算理算法 沒掌握，而是由于抄錯數(shù)字、看不清運算符號等導(dǎo)致，歸根到底就 是因為沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。因此我們要在平時教學(xué)中注重培 養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。如良好的書寫習(xí)慣。每一個數(shù)字，每一個 符號都要規(guī)范、工整；良好的審題習(xí)慣。認(rèn)真讀題，反復(fù)審題，看 清題目中的每一個數(shù)字與運算符號；及時驗算的習(xí)慣；估算的習(xí)慣 寺寺O.重視簡算。簡便計算非常重要，但往往會忽略。如何走出簡 便運算的誤區(qū)呢？改進(jìn)運算律的教學(xué)是一個重點。首先，教學(xué)時要 突出乘法分配律與其他運算律的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生一開始就清晰的 認(rèn)識到交換律和結(jié)合律是針對一種運算的規(guī)律，只有分配律才是兩 種運算的規(guī)律，將分配與結(jié)合的相互干擾消除在萌芽狀態(tài)；其次， 改變原來關(guān)注數(shù)據(jù)特點的審題習(xí)慣，養(yǎng)成先看算式特點再看數(shù)據(jù)特 點的習(xí)慣。.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，要 想學(xué)好數(shù)學(xué)必須深入到靈魂深處。因此我們要在計算教學(xué)的過程 中，以知