25為中華之崛起而讀書

1、1一2；3樹立“4第一學(xué)活動1【導(dǎo)1一2；3樹立“4第一學(xué)活動1【導(dǎo)入】一生：（略師：清晰而堅定地讀生：（略師：鏗鏘而有力地讀生：（略弱師：繼續(xù)讀師：鏗鏘而有力地讀生：（略弱師：繼續(xù)讀生：衣衫襤褸 耀武揚威 鏗鏘有力師：大聲讀師：這就是鏗鏘有力。繼續(xù)讀活動 2【講授】二、結(jié)尾起勢，解讀“中華不振”的背師：課文的結(jié)尾是這樣寫的 強、爭奪的對象,人民的生活痛樓房不叫樓房，叫洋房；槍叫洋槍、 叫有民族的？沒有中國的？沒有中國制造呢？（板書主義列強生：振興中華（板書：振興中華的志向吧，起師：再讀一遍，起 強、爭奪的對象,人民的生活痛樓房不叫樓房，叫洋房；槍叫洋槍、 叫有民族的？沒有中國的？沒有中國制造

2、呢？（板書主義列強生：振興中華（板書：振興中華的志向吧，起師：再讀一遍，起生：是因為“中華不振” （板書：中華不振家貧窮、民族衰弱、人民痛苦”活動 3【講授】三、指導(dǎo)閱讀，創(chuàng)生：（匯報表現(xiàn)中華不振的句子一個怎樣的地方？讀生：（說租界一幕吧！讀生：（匯報表現(xiàn)中華不振的句子一個怎樣的地方？讀生：（說租界一幕吧！讀外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女內(nèi)心的感受吧！讀生：（讀的內(nèi)容同上，略師：這位婦女的親人可能是她活潑可愛的孩子，她心如刀絞。她原指望，讀師：這位婦女的親人可能是她相依為命的丈夫，她悲痛欲絕。她生：（讀的內(nèi)容同上，略師：這位婦女的親人可能是她白發(fā)蒼蒼的父母，她泣不成聲。她生

3、：（讀的內(nèi)容同上，略生 急事嗎？你也不能軋死他（她）此時的心情，再讀這段話，預(yù)備，起師：這位婦女的親人可能是她白發(fā)蒼蒼的父母，她泣不成聲。她生：（讀的內(nèi)容同上，略生 急事嗎？你也不能軋死他（她）此時的心情，再讀這段話，預(yù)備，起追問，讓學(xué)生之情”。他們都生的。師：用文中的一個詞就是想要追問，讓學(xué)生之情”。他們都生的。師：用文中的一個詞就是想要，只能把對洋人的痛恨放在心里。都想痛痛快快地只能【評析： “，只能把對洋人的痛恨放在心里。都想痛痛快快地只能【評析： “，在當時的中國，這樣的事情難道只有一件、兩件嗎？請看的一處租界，公園門口擺著這樣一塊牌子，上面寫著與狗不得入內(nèi)完全可以感受得到，因為當時的

4、中國師：所以師：因為當時的中國師：所以師：因為當時的中國師：所以民族衰弱 人民痛苦 中華不振”活動 4【完全可以感受得到，因為當時的中國師：所以師：因為當時的中國師：所以師：因為當時的中國師：所以民族衰弱 人民痛苦 中華不振”活動 4【講授】四、回站了起來，清晰而響亮地回答師：當校長追問時，他鏗鏘有力的回答師：12樣說的，也是這樣做的。讀。民?；顒?5【講授】五、指導(dǎo)誦讀，升華情讀書的志向吧，讀師再讀一遍生：（讀的內(nèi)容同上，略牢牢記住生：少年智則國智，少年強則國強師：當校長追問時，他鏗鏘有力的回答師：12樣說的，也是這樣做的。讀。民。活動 5【講授】五、指導(dǎo)誦讀，升華情讀書的志向吧，讀師再讀一遍生：（讀的內(nèi)容同上，略牢牢記住生：少年智則國智，少年強則國強是什么呢？（板書國家富強 民族振興 人民）就要挨打，請謹讀書的目標，為師：為師：為師：一句話為興不可阻擋中國的復(fù)興不可阻擋）課文的結(jié)尾引