一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 課題 連減 課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教科書第40頁(yè)例2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1理解連減的含義，掌管連減的計(jì)算方法，并能正確地舉行計(jì)算。 2通過查看、操作、議論、交流，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的查看才能、對(duì)比才能、抽象概括才能及解決問題的才能。 3感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 探討連減計(jì)算的方法，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連減計(jì)算 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 從實(shí)際處境中抽象出連減的計(jì)算過程，理解連減計(jì)算的含義 學(xué)前 打定 多媒體 學(xué) 習(xí) 過 程 師 生 活 動(dòng) 任課教師 自方法見 (2

2、) 情景引入 1、同學(xué)們，秋游去農(nóng)場(chǎng)好玩嗎？自己挖的紫薯好吃嗎？那你們還想去看看 “蔬菜園”豐收的景象嗎？瞧，園長(zhǎng)叔叔開著汽車來了。（課件顯示汽車開過來） 園長(zhǎng)叔叔說，假設(shè)小摯友能幫我解決數(shù)學(xué)問題，就可以得到免費(fèi)車票。你們有信仰嗎？ 2、（課件顯示園長(zhǎng)叔叔圖）他說：昨天他開頭帶著3 個(gè)乘客去公園，在路上又上來了4個(gè)乘客，后來又上來了2個(gè)乘客，想一想昨天有幾個(gè)乘客到蔬菜園去?你是怎樣知道的?（強(qiáng)調(diào)從左往右依次計(jì)算） 3、同學(xué)們順?biāo)焱ㄟ^叔叔的考試，可以免費(fèi)上車了！ 二、探究新知 1、理解連減含義。 （課件顯示第40頁(yè)例2的主題圖） （1）小摯友，瞧！南瓜地到了，你們看到了什么？ （2）又來了兩只刺

3、猬，刺猬哥哥和刺猬弟弟，看看他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能根據(jù)方才看到的過程，提出數(shù)學(xué)問題? （3）預(yù)設(shè)：孩子提出問題：還剩下幾個(gè)南瓜，怎樣列式呢? 學(xué)生：9-2-3=(教師板書)假設(shè)學(xué)生說出9-3-2，教師也賦予斷定。 （4）這個(gè)算式與我們以前學(xué)的減法有什么不同? 生：多了1個(gè)減號(hào)和1個(gè)數(shù)； 從1個(gè)數(shù)里連續(xù)減去了兩個(gè)數(shù)。 （5）像這樣的算式，你們能給它取個(gè)名字嗎? （板書課題：連減） 2、探討連減計(jì)算方法。 （1）小組合作：（提要求） 9-2-3，應(yīng)怎樣計(jì)算呢?大家可以拿出小棒（或者圓片、三角形）代替南瓜，同伴彼此擺一擺，說一說。 生1：我們用圓片擺的，從9個(gè)圓片中先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩4個(gè)。 生

4、2：我們是仿照上節(jié)課所學(xué)的連加的方法計(jì)算連減的。我先算9-27，將7記在心里，再算7-3=4 生3：我們是先算出刺猬兄弟倆一共搬走5個(gè)南瓜，再用9減去5得4. 這組小摯友是按照了從左往右依次計(jì)算的方法，那這個(gè)方法可以用到其他的連減算式嗎？（生回復(fù)可以），所以以后遇到連減的算式都要從左往右依次計(jì)算。（生齊讀） 孩子們，你們剛剛開頭接觸連減，記不住先計(jì)算出的那個(gè)結(jié)果怎么辦呢？（生答）對(duì)，我們可以像連加一樣，在前兩個(gè)數(shù)下面畫一條橫線，把計(jì)算的結(jié)果寫在橫線下面，再計(jì)算后面的減法，結(jié)果把最終的結(jié)果寫在等號(hào)后面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書第40頁(yè)，手指例4，像老師這樣把例4填完整。 （2） 小摯友們真能干，通過自

5、己的探索，不僅熟悉了新的摯友連減，還能計(jì)算連減，真不錯(cuò)！那我們?cè)賮碓囈辉?！看看小摯友們?nèi)紩?huì)了沒有? 請(qǐng)同學(xué)們完成試一試，要像老師在黑板上這樣把過程寫出來。（學(xué)生做完后表示學(xué)生的作業(yè)） （3）現(xiàn)在請(qǐng)把書合上。小摯友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加的計(jì)算，今天學(xué)了連減的計(jì)算，你們能說一說他們之間有什么識(shí)別與聯(lián)系嗎? 生：連加和連減都有兩個(gè)加號(hào)或者減號(hào)，不同的只是他們一個(gè)是加號(hào)，一個(gè)是減號(hào)。他們的計(jì)算方法都一樣，都是先算前兩個(gè)，再接著算后一個(gè)。 三、課堂練習(xí) 1、課堂活動(dòng)1（以嬉戲形式展現(xiàn)） 孩子們，我們一起來玩擺小棒的嬉戲。專心聽嬉戲規(guī)矩，我讓你們擺出幾根小棒，你們就要急速擺出幾根小棒讓你們拿走幾根小棒

6、就拿走幾根小棒，比一比誰(shuí)的回響更快。完成得又快又好的小組可以得到一顆小星星。 師：擺出9根小棒（快速），現(xiàn)在拿走2根小棒（快速），再拿走4根小棒（快速）。 請(qǐng)問現(xiàn)在桌上還有幾根小棒？生：3根。 那誰(shuí)能根據(jù)剛剛嬉戲的過程列出算式嗎？生：9-2-4=3。 2、 練習(xí)七1 看著這幅圖片你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（生提數(shù)學(xué)問題） 誰(shuí)來解決這個(gè)問題？ 3、 練習(xí)七2 這一幅圖片，誰(shuí)來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（提出數(shù)學(xué)問題） 4、 情景：但是啊，這個(gè)時(shí)候有一只小兔子也來到了蔬菜園，望見刺猬兄弟倆在搬南瓜，于是說這些南瓜看著好好吃，我也想要帶南瓜回家吃。園長(zhǎng)叔叔聽見后就想要考考小兔子，于是說只要你能回復(fù)出我的問題就讓你把南瓜帶走。小摯友們你們?nèi)菰S幫幫小兔子嗎？原來園長(zhǎng)叔叔出了一些計(jì)算題想考考大家，來比一比誰(shuí)的回響快。（搶答，說領(lǐng)會(huì)要求