《爸爸的花兒落了》說課稿完美版

1、 3/3爸爸的花兒落了說課稿完美版 爸爸的花兒落了說課稿 一、說教材 爸爸的花兒落了節(jié)選自著名作家林海音的作品城南舊事，與從百草園到三味書屋，丑小鴨等組成了七年級下冊的第一單元，共敘“成長”這一話題。學(xué)習(xí)這個單元，要整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文章情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。語文的本質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一，本單元的目標(biāo)很好地體現(xiàn)了這個本質(zhì)特點。爸爸的花兒落了是七年級上冊第一單元中的第二課，采用回憶的形式，抒發(fā)了感人至深的親情。通過學(xué)習(xí)本文，可以使學(xué)生較深刻地理解到父愛，理解到成長，并培養(yǎng)他們樹立積極的人生觀和世界觀，從而使他們的感情得到升華。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處

2、理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權(quán)。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，語文課要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個性與人性。教學(xué)此文，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來暢談感受，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1在誦讀中品味語言，積累詞匯。 2品味文章激發(fā)情思、讀寫結(jié)合。 3在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心，體驗文中洋

3、溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。教學(xué)重點 1品味語言，在朗讀中體會文章主旨。 2聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，體驗父愛，感悟成長。加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生整體感知小說情節(jié)的能力，聯(lián)系自身體驗來感悟深情父愛。 教學(xué)方法 根據(jù)文本內(nèi)容特點，學(xué)生思想和心理特點，我在教學(xué)中選擇情景教學(xué)法、以讀代講法、扶放結(jié)合法三種教法，并將其融合： 1情景教學(xué)法。通過音像資源創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，從而激活思維、誘發(fā)情思。 2以讀代講法。課標(biāo)要求：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”我把課堂的時間、空間最大限度地交還給學(xué)生，學(xué)生通過多層次的朗讀感悟，讀中體驗、讀中明理。 3扶放結(jié)合法。“授之以

4、魚，不如授之以漁?！蔽抑匾晫W(xué)法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的內(nèi)容，初讀文章。 2教師整理這些資料并制作成簡單的課件。 3教材分析：教與學(xué)的過程及其指導(dǎo) 一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課 1了解。首先由學(xué)生簡單介紹林海音的情況，教師補充，然后多媒體展示林海音的資料和一組照片（附照片） 2激情導(dǎo)入： 這是一組林海音的從“青年中年老年”的照片?？戳诉@組照片，同學(xué)們也許會感嘆時光易逝，歲月無情。老師也想起了詩人汪靜之的一首詩，寫地很美，其中有幾句是這樣的：生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵地?fù)袈洌鹊綋敉甑臅r候，把滿地殘紅踏入泥 沙?！痹娙岁P(guān)于生

5、命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊，可是在作家林海音的兒時的記憶里，爸爸的花兒卻落了。 【設(shè)計意圖：幽遠(yuǎn)淡雅的酈歌既與文章內(nèi)容相合，又與情境相合符，鋪設(shè)一種濃濃的情感氛圍；了解林海音的情況和她的作品城南舊事能激發(fā)學(xué)生對林海音的敬佩之情；用林海音的對比照片和汪靜之的詩激起學(xué)生心底的柔情，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀期待中點燃了求知火花。不知不覺中，學(xué)生的情緒受到深深地感染，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，成為課堂的主人?！?二通讀課文，理清文脈 1.課題理解：說說標(biāo)題的含義，根據(jù)課文內(nèi)容重新擬標(biāo)題。 2.整體感知：“我”回憶了童年的哪些往事呢？ 3.遷移理解：引導(dǎo)學(xué)生分析畢業(yè)典禮和畢

6、業(yè)典禮上的回憶有什么關(guān)系。舉現(xiàn)實生活中的例子幫助學(xué)生理解畢業(yè)典禮的線索作用，從而理清文章脈絡(luò)。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，讀是基礎(chǔ)。要想學(xué)生學(xué)得扎實，必須重視初讀的過程，給學(xué)生充分的時間與文本對話。初讀階段的朗讀不僅要充分，還要有層次、有目的。先在理解基礎(chǔ)上說標(biāo)題含義和自擬標(biāo)題，再通過有的放矢、扎實有序的初讀后，學(xué)生能整體感知課文內(nèi)容。整體閱讀就是讓學(xué)生鳥瞰全文，理清思路，但也決不是粗枝大葉地閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點內(nèi)容理清思路，抓住精髓內(nèi)容進(jìn)行感悟，從而喚醒學(xué)生豐富的情感，為理解做準(zhǔn)備，為探究奠定基礎(chǔ)?！?三、選讀合作，自主探究 這是體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，除了要學(xué)生表達(dá)出

7、自己選讀部分的獨特體驗外，還要重點在以下幾個部分中貫穿如下活動： A“爸爸的囑托”部分 1找學(xué)生帶著感情朗讀爸爸病床上的囑托。 2從爸爸臨終前只交代了三句話，體會父愛有什么特點。 B、“爸爸責(zé)罰我”部分 1分析爸爸打英子的出發(fā)點。 2課堂練筆：用“爸爸一邊打英子，一邊想”寫一段話，展示爸爸的內(nèi)心世界。推薦代表發(fā)言。 1情感體驗：講述自己成長過程中的挨打經(jīng)歷，并談感受。 2愛的表達(dá)：充滿感情地對爸爸說一句話。 C“爸爸勸我闖練”部分 1探究合作：用一句話來概括英子的優(yōu)點或一處優(yōu)點，用第二人稱來說。一個接一個說，連成小美文。 2實踐指導(dǎo)：在你獨自面對生活中的挑戰(zhàn)和挫折的時候，你要如何做。 D、“爸

8、爸的花兒落了”部分 朗讀體驗：找同學(xué)帶著感情朗讀“花落”部分。 【設(shè)計意圖：選讀感悟法有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成閱讀能力、自學(xué)能力和思維能力，學(xué)生在自讀自悟中與文本對話，并在此基礎(chǔ)上帶著自己的閱讀收獲到課堂上與教師對話、與同學(xué)交流，這樣一個人的收獲就變成了全班共享的資源。設(shè)計時弱化生硬地講解，使學(xué)生讀地入情入味，使整個學(xué)習(xí)的過程不著痕跡。設(shè)計的寫作練習(xí)，既是一次情感體驗，又是一次集體合作，學(xué)生在寫作合作當(dāng)中抒寫著自己的心聲，感受著獨特的情懷?！课濉⑽谋就卣?，提高能力 1課題理解：分析以“爸爸的花兒落了”作為文章標(biāo)題的好處。 2拓展延伸：多媒體出示“自助餐”式作業(yè)：回家后請以自己的方式為爸爸做點事情。 【設(shè)計意圖：二期課改精神將教師在課堂里的地位定位為“平等中的首席”，這篇文章又情意悠長，人花合一，意境深遠(yuǎn)。這都要求我摒棄生硬的講授和分析，采用談話法、感悟法，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容體會深沉的情感，思考生活的意