《用計算器進(jìn)行運算》參考教案

1、 4/4用計算器進(jìn)行運算參考教案 2.13 用計算器進(jìn)行運算 教學(xué)目標(biāo)： 1會使用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算. 2經(jīng)歷運用計算器探求規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理能力. 3能運用計算器進(jìn)行實際問題的復(fù)雜運算. 教學(xué)重點與難點: 重點：利用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的混合運算. 難點：用計算器探求規(guī)律的活動. 教法與學(xué)法指導(dǎo)： 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：小組合作，自主交流. 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)計算器，教師制作的課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，大家都去過超市吧？它每天都有很多顧客，當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)

2、該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？ 生：他們用計算器計算的. 師：對，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”.（出示課題） 【設(shè)計意圖】感受數(shù)學(xué)無處不在，感受科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心. 二、學(xué)習(xí)用計算器計算 1.認(rèn)識計算器 師：你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤接玫搅丝茖W(xué)計算器嗎？ 生1：在集市上買菜時. 生2：在書店買書付帳時用到了計算器. 生3：工人在發(fā)工資時也用到過計算器. 師：你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流） 生（邊指邊說）：這是顯示器，下面是鍵盤，有數(shù)字鍵，運算

3、符號鍵和功能鍵，它們是用三種不同的顏色來表示的. 【設(shè)計意圖】不同型號的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書.但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，開機按ON/C關(guān)機按OFF. 2.用計算器計算 師：同學(xué)們利用手中的計算器計算表中的算式，同位看看結(jié)果是否一樣，同時注意按鍵順序. 生：我們的結(jié)果是一樣的. 師：同學(xué)們可以仿照上面的內(nèi)容，計算下列各式.現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示： 例用計算器計算： （1）（3.24.5）23-2 5 （2）3?3 (2) -+1（ 6 5 -） 師：現(xiàn)在請你們同桌之間說說你是怎樣用計算器

4、計算器這兩道題的.（同桌交流） 生1：我是仿照上面的例子（3.24.5）23-2 5，計算器顯示的結(jié)果為121 10 . 可以按S D ?鍵切換到小數(shù)格式12.1，所以（3.24.5）23-2 5 =12.1. 生2：我也是仿照上面的例子3?3 (2) -+1（ 6 5 -）計算器顯示的結(jié)果為 115 6 ， 按S D ?鍵切換到小數(shù)格式19.16666667.這是一個近似數(shù). 師：這兩位同學(xué)計算的結(jié)果非常正確，通過計算這兩題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了.如果要轉(zhuǎn)化成小數(shù)可以按S D ?鍵.現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好，開始：出示0.0921.1525=

5、 生：我是這樣操作的，先按0鍵，再按小數(shù)點，再依次按0、9、2，再按“”再按1.15再按“”再按25，最后按“=”，結(jié)果是2. 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，體驗科學(xué)計算器操作簡便，快捷高效的優(yōu)越性，通過對簡單運算的嘗試操作，歸納和發(fā)現(xiàn)科學(xué)計算器的按鍵順序與手寫算式的順序保持一致，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和耐心、細(xì)心，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課件出示：做一做 測量一種圓柱形飲料罐的底面半徑和高，精確到0.1cm.用計算器計算出這個飲料罐的容積（取3.14），結(jié)果精確到1 cm3，并將你的結(jié)果與商標(biāo)上的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較. 生：我有一個易拉罐它的高為10cm，半徑2.5cm，我列的算式為2210，由于

6、取3.14，所以我計算的結(jié)果為125.6和商標(biāo)上的數(shù)據(jù)一樣師：（拿起易拉罐看了看）這位同學(xué)做的非常好，同學(xué)們掌聲鼓勵 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，通過身邊的事例說明數(shù)學(xué)源于生活 3.鞏固練習(xí)：用計算器計算 (1) 12.236（2.3）；( 2) 5 13；(3) 3 155；( 4 ) 1 2 ?（3.872.21）?3 15+3 1.3 師：通過用計算器計算上面這些題目，你有什么體會？你覺得用計算器計算怎么樣?。?生1：我覺得用計算器計算很快. 生2：我覺得用計算器計算不容易出錯. 生3：我覺得用計算器計算又對又快. 【設(shè)計意圖】熟悉計算器上有關(guān)按

7、鍵的功能,掌握按鍵的操作順序,體驗計算器強大的計算功能,感受數(shù)學(xué)程序思想,通過做一做的活動,進(jìn)一步熟練計算器的操作,經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程,提高語言表達(dá)和說理能力;特別是把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的工具,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 4.用計算器探索規(guī)律 師：了解了計算工具的作用，并能用計算器進(jìn)行計算，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索. 課件出示 利用計算器計算，觀察結(jié)果的結(jié)構(gòu)特征，寫出一個猜想，再用計算器驗證. （1）27= ，2 6667的結(jié)果是 667= ，猜想2 67= ，2 （2）13= ，23

8、= ，33= ，43= ，53= ，63= ，7 3的個位數(shù)字是 3= ，83= ，猜想2006 師：你們探索的結(jié)果如何？（小組合作） 生：27= 49 ，2 6667結(jié)果是4448889 667= 444889 ，猜想2 67= 4489，2 師：非常正確，通過計算它們是有規(guī)律的. 生：13= 3 ，23= 9 ，33= 27 ，43= 81 ，53= 243 ，63= 729 ，73= 2187，83= 6161 ，猜想2006 3的個位數(shù)字是9 師：今天同學(xué)們表現(xiàn)都很棒結(jié)果正確，通過這組練習(xí)你們有什么體會？ 生：計算器還可以幫助我們探索規(guī)律. 師：看來計算器的作用還真不小. 【設(shè)計意圖】

9、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神. 5.辨證地看待計算器的使用 師：最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算.愿意用計算器的請舉手 先出示：3+7= 25= 254= 198+2= 再出示：28042+13208= 17256= 25144449= 師：從這次比賽中，你有什么感想？生：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數(shù)目的計算用計算器比較好. 師：因此，在實際應(yīng)用時我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分的依賴計算器來計算. 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)了學(xué)生用辯證的思想去看問題. 三、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺

10、得我們今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？ 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己觀點的表達(dá)能力，提高學(xué)生的參與意識 四、布置作業(yè) 必做題：課本第73頁知識技能第1題. 選做題：課本第73頁問題解決第2、3、4題. 板書設(shè)計 教學(xué)反思： 用計算器計算這一單元可以說是學(xué)生最喜愛的一部分知識.他們每天都進(jìn)行著大量的筆算,而用計算器可以輕易得到一個題的答案.由于計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械钠毡楝F(xiàn)象. 1.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力很強，操作熟練快捷，獲悉按鍵功，所以教師應(yīng)該放心的讓學(xué)生去操作發(fā)現(xiàn)按鍵功能，不必教師講解，而且教師講解遠(yuǎn)比 不上學(xué)生自己實踐的效果好，但應(yīng)注意的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)按鍵功能后教師要及時總結(jié)，條理地展示給學(xué)生，便于學(xué)生記憶，熟悉各鍵的功能. 2學(xué)生體驗