小學(xué)語文第三冊植物媽媽有辦法說課稿

1、Word - 3 -小學(xué)語文第三冊植物媽媽有辦法說課稿 學(xué)校語文第三冊植物媽媽有方法說課稿范文（通用5篇） 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。說課稿要怎么寫呢？下面是細(xì)心整理的學(xué)校語文第三冊植物媽媽有方法說課稿范文（通用5篇），歡迎閱讀與保藏。 學(xué)校語文第三冊植物媽媽有方法說課稿1 一、說教材： 植物媽媽有方法是六年制學(xué)校語文課標(biāo)試驗(yàn)教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生

2、動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。 二、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下： （1）學(xué)問與力量：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （2）過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文， （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。培育觀看愛好。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的學(xué)問， 教學(xué)難點(diǎn)是：培育同學(xué)觀看事物的愛好。 四、教學(xué)策略： 課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培育同學(xué)良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn) 此處隱蔽5837個(gè)字新課標(biāo)指出“語文教學(xué)主要就是教會(huì)同學(xué)語文實(shí)踐力量”，而培育這

3、種力量最好的方法就是讓同學(xué)去實(shí)踐，而讀不行置疑是一種特別好的語言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采納實(shí)物觀看，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進(jìn)行教學(xué)，將同學(xué)帶入歡樂的閱讀情境之中。增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。 說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知賞讀情趣拓展延長仿編詩歌。 先簡潔說說整體感知這一環(huán)節(jié)。 在激趣導(dǎo)入新課后，讓同學(xué)帶著不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓同學(xué)獲得整體感知，讀后溝通收獲。 其次環(huán)節(jié)是賞讀情趣 這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)同學(xué)精讀詩歌，理解重點(diǎn)。由于詩歌的其次、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相像，因此我打算采納二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學(xué)策略來完成本節(jié)課的教學(xué)。為了能讓同學(xué)樂觀、主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，我在其次小節(jié)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)和小蒲公英一起隨風(fēng)動(dòng)身，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒；在第三小節(jié)中運(yùn)用實(shí)物演示法，幫同學(xué)理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，并從朗讀中體會(huì)蒼耳媽媽方法之“妙”；第四小節(jié)中，我則放手，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。 下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延長和仿寫詩歌這兩個(gè)環(huán)節(jié)密不行分。 拓展延長：讓同學(xué)先說說你還知道那些植物傳播種子的方法？然后我再出示有代表性的幾種植物和同學(xué)溝通。 這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長到了課外，目的在于培育同學(xué)搜集和處理信息力量、激發(fā)了同學(xué)探究神秘的愛好。同時(shí)也為創(chuàng)編詩歌環(huán)