小學(xué)音樂教案《小小少年》

1、Word - 8 -小學(xué)音樂教案小小少年學(xué)校音樂教案小小少年，僅供參考，大家一起來看看吧。 學(xué)校音樂教案小小少年1教學(xué)目的：1 知道小小少年是德國(guó)影片英俊少年的插曲。2 初步掌控歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)容易的區(qū)別。3 有感情演歌唱曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：區(qū)別歌曲中的主歌和副歌教學(xué)過程：1、今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片英俊少年中的插曲小小少年。2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱3 、歌曲中的少年畢竟碰到了什么事情?讓我們來了解一下英俊少年的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的協(xié)助下，以自己誠(chéng)實(shí)和善激動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)圓的生動(dòng)故

2、事。4 、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)5 、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)學(xué)生找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句?(同學(xué)找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)6、視歌唱詞，按照老師的提醒小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。(歌詞是在敘事，節(jié)奏比較容易，心情上比較平穩(wěn))7、應(yīng)當(dāng)怎樣的聲音(連貫、流暢)心情(舒緩)來演唱將第一部分連起來演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”展示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌9、進(jìn)入其次部分，用同樣的辦法找出典型節(jié)奏。(同學(xué)找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱)10、你發(fā)覺了什么?(共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，

3、惟獨(dú)個(gè)別地方浮現(xiàn)不同。)11、結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用盡全相同的節(jié)奏?(人的心情是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。)12 、對(duì)比第一部分，小結(jié)：其次部分的歌詞反復(fù)浮現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的心情推向高峰。我們把它稱為“副歌”展示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌13、應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音(響亮、悠揚(yáng))心情(飽滿)來演唱14一首容易的歌曲利用學(xué)生們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清楚的呈現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。主歌：聲音(連貫、流暢)心情(舒緩)來演唱副歌：聲音(響亮、悠揚(yáng))心情(飽滿)來演唱1、個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌2、女生齊唱主歌，男生齊唱副

4、歌小結(jié)：在小小少年中小仆人公碰到了不小的苦惱,他被苦惱打攪，從今消沉了么?他是怎樣做的?我們學(xué)生的年齡跟他相仿,大概在某一天你的苦惱也會(huì)靜靜來臨,希翼你能象他一樣用自己的才智和愛心將困難克服掉,英勇的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!學(xué)校音樂教案小小少年2教學(xué)內(nèi)容：小小少年是德國(guó)電影英俊少年的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲心情舒暢，彌漫孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)伸展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的苦惱，也表述了他彌漫快樂、積極、舒暢的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、

5、弱拍起的問題，用柔美、連貫的歌聲演唱。教學(xué)過程：1聽聆聽歌曲錄音，認(rèn)識(shí)歌詞，體味歌曲心情，說出自己不理解的歌詞含義。2看觀察電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少苦惱無憂無慮”又為何“憂慮苦惱都來了”？3唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問題。4演同學(xué)飾演仆人公“海因切”上立演唱。要求唱出積極自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。5、電影英俊少年簡(jiǎn)介德國(guó)電影英俊少年拍攝于1969年，但80年月初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友誼低聲吟唱的美妙頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平息而幸福。海因切的外公實(shí)業(yè)家貝特霍德因

6、反駁卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的協(xié)助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德慢慢喜愛上了聰慧的海因切，一曲最后的玫瑰使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄大事的真相，在艾倫和警察的協(xié)助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜蜜的歌聲在五光十色的游樂場(chǎng)上空回蕩。學(xué)校音樂教案小小少年3一、課題：小小少年二、課時(shí)：一課時(shí)三、課程性質(zhì)：新授四、唱歌/觀賞：唱歌五、教學(xué)任務(wù)利用學(xué)習(xí)作品小小少年，感觸歌曲積極向上的

7、情感，養(yǎng)成英勇面向挫折的良好習(xí)慣。利用對(duì)小小少年的演唱，并配以研究、分析等辦法，同學(xué)可以提升音樂觀賞本事以及合作探索本事。掌控附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并可以完整的有感情的演歌唱曲。六、教學(xué)重難點(diǎn)可以完整的有感情的演歌唱曲。附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。七、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入老師敘述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題小小少年。(二)初步感知1.老師用多媒體播放歌曲小小少年，并提問歌曲心情是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：愉悅地。2.老師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲速度是中速。(三)學(xué)歌唱曲1.發(fā)聲練習(xí)，老師提示同學(xué)采納“wu”的聲音舉行發(fā)聲練習(xí)，注重嗓音庇護(hù)。2.老師播放音頻，同學(xué)跟唱。老師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)并組織同學(xué)練習(xí)。3.老師范唱，其余同學(xué)演唱譜例。老師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)當(dāng)怎樣唱準(zhǔn)?同學(xué)自由回答。老師引領(lǐng)同學(xué)先探究，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織同學(xué)舉行分組練習(xí)。4.完整演唱譜例。5.老師引領(lǐng)同學(xué)有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)同學(xué)思量：歌詞表述了怎樣的內(nèi)容?同學(xué)小組研究并自由回答。老師總結(jié)：表述了仆人公樂觀向上的積極態(tài)度。6.老師引領(lǐng)同學(xué)加歌詞完整演歌唱曲，訂正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。請(qǐng)同學(xué)思量：歌曲表述的情感是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲