小班上冊(cè)主題教案詳案：水的秘密

1、Word - 6 -小班上冊(cè)主題教案詳案：水的秘密水的隱秘一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景天天，小伴侶洗手，上廁所的時(shí)候，都在盥洗室里停歇很久，而教師、保育員不要玩水的提示如同耳邊風(fēng)一樣，聽(tīng)過(guò)就忘。幼兒對(duì)盥洗室如此留戀，水對(duì)孩子的魅力竟如此之大!新綱要指出：發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好，關(guān)注孩子的熱點(diǎn)，開(kāi)展孩子喜愛(ài)的活動(dòng)。針對(duì)班中孩子的這一狀況，隨著天氣的變化，孩子們穿的衣服少了，我們?cè)O(shè)計(jì)了水的隱秘這一主題活動(dòng)。二、活動(dòng)預(yù)備1.了解愛(ài)好愛(ài)好是最好的教師，總開(kāi)啟孩子才智的金鑰匙，任何活動(dòng)的效果與幼兒愛(ài)好的凹凸直接相關(guān)，觀看、了解幼兒的愛(ài)好是我們活動(dòng)前的一項(xiàng)預(yù)備，我們發(fā)覺(jué)： 盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子們經(jīng)常搓了又搓幼兒對(duì)

2、肥皂泡產(chǎn)生了愛(ài)好。 有些孩子偷偷將小花片、木頭積木等小玩意放入水池中幼兒對(duì)物體沉浮產(chǎn)生了愛(ài)好。 種植地種上了小伴侶帶來(lái)的毛豆、黃瓜等植物，經(jīng)常偷偷的打開(kāi)水龍頭去澆水幼兒對(duì)水的作用、流淌產(chǎn)生了愛(ài)好。2.研究方向有了幼兒愛(ài)好為基礎(chǔ)，我們開(kāi)頭研究主題開(kāi)展的思路。水生命的朋友，萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉?？墒亲屝“嘤變簛?lái)熟悉水決不是靠說(shuō)、講、聽(tīng)所能理解把握的。幼兒對(duì)物體的學(xué)問(wèn)依賴的是作用于事物的動(dòng)作。小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向詳細(xì)思維進(jìn)展階段，他們對(duì)事物的了解往往要利用自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，讓幼兒利用自己的操作、擺布、實(shí)踐是最適合的途徑。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知概括能力還較弱，如很難發(fā)覺(jué)水的特性，因此，要

3、借助某些材料設(shè)法使水的特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹，親身體悟，這樣幼兒才簡(jiǎn)單了解、把握。按照我班幼兒的特征，我們以引領(lǐng)幼兒做試驗(yàn)為主要辦法，在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)幼兒的新熱點(diǎn)，開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)。三、主題實(shí)施1.對(duì)水的特性的了解我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)中為幼兒預(yù)備了許多試驗(yàn)器材，讓幼兒操作。利用一系列的試驗(yàn)讓幼兒擺布，在實(shí)踐中幼兒對(duì)水的特性有了初步感知。沉浮我們?yōu)橛變侯A(yù)備了泡沫塑料、小花片、扦塑、木頭積木、小釘、回型針、小石子、盆子、調(diào)羹、白紙、大水盆等，讓幼兒將各種材料放于水中，觀看沉出現(xiàn)象，然后請(qǐng)幼兒將物品按沉浮不同分離歸類(lèi)。幼兒發(fā)覺(jué)泡沫塑料、木頭積木等都是浮在水面的，而小釘子、小花片等都是

4、沉下去的，試驗(yàn)中幼兒了解了浮在水面、沉在水底的概念。最讓幼兒感到驚奇的是白紙開(kāi)頭是浮的，最后也會(huì)沉下去并爛漸漸爛了。溶解我們預(yù)備的有糖、鹽、沙子、透亮杯、調(diào)羹等，讓幼兒利用搖、攪拌，觀看物體的溶解，了解怎樣加速溶解，知道有些東西能溶于水，有些不能溶于水，知道了怎樣加速物體在水中的溶解速度。感知水的特性我們預(yù)備的有礦泉水瓶、針筒、竹水筒、玻璃杯、水槍、點(diǎn)滴管、海綿等，讓幼兒看一看、聞一聞、玩一玩，感知水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的，水是會(huì)流淌的。試驗(yàn)中幼兒還發(fā)覺(jué)針筒、水槍用力射、迅速射就會(huì)射得遠(yuǎn)。2、了解水的作用在一系列的試驗(yàn)活動(dòng)后，幼兒對(duì)水的基本特征有了一定的了解，在以后的活動(dòng)中，孩子們會(huì)將自己發(fā)覺(jué)的

5、結(jié)果開(kāi)心地告知大家，然后共同實(shí)踐，隨著對(duì)水的進(jìn)一步了解，孩子們的探究愛(ài)好越來(lái)越濃，那么水與人們之間的關(guān)系到底如何呢?水與人我們從讓天天自己感觸渴了要喝什么開(kāi)頭，使幼兒知道水是我們?nèi)梭w必需的，還讓幼兒觀看家中大人做哪些事情需要用水，觀看食堂里叔叔阿姨什么時(shí)候需要水。利用引領(lǐng)觀看，幼兒知道了爸爸媽媽燒飯、洗衣、小伴侶洗頭、洗澡都需要水，水在我們生活中是不行缺少的東西。水與植物我們利用讓幼兒對(duì)照二盒植物，(一盒常常澆水、一盒不澆水)，使幼兒知道植物也需要水，植物的根如同小伴侶的嘴巴會(huì)吸水，利用翻種植物，讓幼兒學(xué)習(xí)自己為植物澆水，觀看植物的生長(zhǎng)。水與動(dòng)物我們引領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚(yú)、螃蟹等許多動(dòng)物，

6、并帶領(lǐng)一起換水，使幼兒知道動(dòng)物也離不開(kāi)水。3、懂得節(jié)省、庇護(hù)水利用一系列的活動(dòng)，幼兒對(duì)水已有了較全面的了解，但是他們對(duì)水資源的庇護(hù)方面還是一張白紙，為此，我們開(kāi)展了容易的庇護(hù)水資源的活動(dòng)。參觀水廠利用聯(lián)系，我們組織幼兒參觀了樵依水廠，利用水廠工人的講解、介紹，知道礦泉水生產(chǎn)的過(guò)程，知道水是很有限的，懂得要節(jié)省用水(因?yàn)槲鬯幚韽S有一定的危急性，因此聯(lián)系好以后又放棄了參觀)，提示幼兒平常洗手將水龍頭開(kāi)得小些，喝水時(shí)要注重喝多少倒多少。平常觀看通過(guò)幼兒上下學(xué)、平常外出參觀等，請(qǐng)家長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒觀看小河里的水，有些幼兒會(huì)告知教師小河里的水臟臟的，有時(shí)會(huì)有人乘著小船在撈東西，使幼兒懂得水被污染后就會(huì)影響我

7、們的生活。四、總結(jié)以往，我們把教導(dǎo)看成是幼兒生活以外的一個(gè)因素，認(rèn)為外加的教導(dǎo)能增進(jìn)幼兒的進(jìn)展，沒(méi)有看到幼兒園課程事實(shí)上就是幼兒的生活世界，就是幼兒進(jìn)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課程割迸裂來(lái)。后現(xiàn)代主義課程專(zhuān)家多爾指出：適應(yīng)復(fù)雜多變的21世紀(jì)的需要，應(yīng)構(gòu)建一種具有開(kāi)放性、整合性、變革性的新課程體系。課程不再只是特定學(xué)問(wèn)體系的載體，而成為一種師生共同探究新知的進(jìn)展過(guò)程;課程進(jìn)展的過(guò)程具有開(kāi)放性和靈便性，不再是徹低預(yù)定的、不行更改的。水的隱秘這一主題從確立、產(chǎn)生、實(shí)施都是來(lái)自于幼兒生活，幼兒對(duì)它再也認(rèn)識(shí)不過(guò)了。因此，有較強(qiáng)的探究欲望，這樣幼兒在愛(ài)好的驅(qū)使下，利用師幼

8、共同收集物品，操作探究，在實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)水的特性、作用的了解及庇護(hù)水資源的欲望。我們按照幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的愛(ài)好及希翼了解了熱點(diǎn)，采納多種活動(dòng)形式：自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、談話活動(dòng)等，我們挑選的活動(dòng)是符合大多數(shù)小伴侶的探索欲望的，還按照天氣、遇到的隨發(fā)大事舉行隨機(jī)的操作、談話?；顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒為主體的理念，發(fā)揮了幼兒的主題性、樂(lè)觀性、探索性。結(jié)合日?；顒?dòng)，在幼兒已生活閱歷的基礎(chǔ)上，又適當(dāng)增強(qiáng)一些玩的學(xué)問(wèn)，使幼兒利用活動(dòng)懂得節(jié)省水庇護(hù)水。以往，我們把教導(dǎo)看成是幼兒生活以外的一個(gè)因素，認(rèn)為外加的教導(dǎo)能增進(jìn)幼兒的進(jìn)展，沒(méi)有看到幼兒園課程事實(shí)上就是幼兒的生活世界，就是幼兒進(jìn)展的生活本身。把課程看成是外加于幼兒的，就很同意把幼兒生活于課