部編人教版四年級下冊語文各單元習(xí)作范文

1、部編人教版四年級下冊語文各單元習(xí)作范文第一單元習(xí)作范文我的樂園如果有人問我：“你的樂園在哪里？”那我一定會大聲地告訴他： “我的房間！”。因?yàn)槲业姆块g給予了我獨(dú)立的空間，陪伴著我成長，帶給了我的很多快樂?。ㄩ_篇點(diǎn)題，指出我的樂園就是我的房間。中心句概括房間是自己樂園的原因。）我的房間里有一張像吧臺樣式的書桌， 一張床，床頭就是一大片 書的海洋，床尾是三個衣柜，還有一張折疊式的小床，小床上頭就是 一個放玩具的架子，整個房間十分整潔。淡黃色的卡通窗簾，配上黃色的木制品，看起來十分和諧。（按照方位順序介紹了我的樂園的樣子。）夏季天氣炎熱，我便打開空調(diào)，邊吃雪糕，邊看看書，聽聽音樂，別 提多愜意了。冬

2、季寒風(fēng)凜冽，我呆在溫暖的房間里，一會給美麗的芭 比娃娃換換裝，一會兒畫一畫窗外的漫天大雪我的房間是獨(dú)屬于 我的快樂天地?。ò磿r間順序?qū)憽拔摇痹诜块g里自由玩耍。）有一次，我喊了許多小伙伴們到我的房間玩耍。 小伙伴們把我的 小房間擠得滿滿的。電視里孫悟空與妖魔鬼怪打斗的聲音， 房間里我 和小伙伴們喧鬧的聲音，夾雜則玩具碰撞的聲音，還有各種開心的笑 聲，便奏出了我樂園里的快樂樂章?；锇閭冏吆?，我的房間里一片狼藉：亂丟的食品袋、掉在地上的零食、成堆的玩具、凌亂的床鋪 這肯定會費(fèi)我大把時間收拾，但是我卻覺得很值，因?yàn)槲液托』锇閭?在樂園里玩得很快樂，而快樂是無價的?。ㄅ疟刃揶o寫出了 “我”的小伙伴在樂園

3、里玩耍。）我喜歡我的房間，喜歡這獨(dú)屬于我的天地，它陪伴了我的成長，帶給了我無價的快樂！點(diǎn)評：小作者介紹了自己的樂園的樣子，以及在樂園里自己玩耍， 和小伙伴一起玩耍時的歡樂情景，接吻抒發(fā)了對樂園的喜愛之情，是 一篇不錯的文章。部編人教版四年級下冊語文第一單元習(xí)作 例文花園，我的樂園童年是金色的，是快樂的！我的童年在我家后面的花園里，那是 我一年四季快樂成長的地方。春天來了，花園里綠了，大柳樹披上了綠發(fā)，隨風(fēng)搖擺。迎春花 先來報(bào)春了，粉紅的桃花、五顏六色的月季花和美人蕉都競相開放。 我和毛毛、龍龍就在花園里盡情的享受春天， 我們在大柳樹下玩滑板 車、滑旱冰、比跳繩，我先跳雙飛，龍龍也學(xué)著跳，他使蠻

4、勁跳，沒 幾下就累得氣喘吁吁了，機(jī)靈的毛毛很聰明，一學(xué)就會。我們個個跳 得大汗淋漓。我們快樂無比?。ㄩ_門見山）（運(yùn)用擬人的修辭手法描寫春天花園的美景，并描 寫了我們在春天的花園里玩耍的情景。）夏天到了，悶熱的天我們就去小湖里玩，看我們光著脊梁，挽著 褲管，手拿著噴水槍，兩幫對壘，各不相讓，打得不亦樂乎。個個臉 上身上全是水，但我們的心里卻滿是快樂。秋天，我們在花園草地上捉螞蚱，螞蚱跳，我們追，歡聲笑語在 草地上飛。我們把螞蚱裝在一個瓶子里，去給太姥爺喂鳥，鳥兒們爭 著把嘴伸出來搶著吃呢！有時兩只鳥搶一只螞蚱，它們仿佛進(jìn)行著一 場生死搏斗，好玩極了。（簡略描寫了夏天我們玩水的情景。）（簡略描寫我

5、們秋天玩耍的情冬天到了，下起了大雪，白茫茫覆蓋著大地，染白了高樓，染白 了樹，染白了草地和假山。我和毛毛、龍龍一起在花園里堆雪人、打 雪仗、滑雪。我偷偷地捏了一個雪團(tuán)，向毛毛扔去，“啪!”砸到了毛 毛的屁股，我興奮得跳了起來，毛毛也不甘示弱，捏了一個雪團(tuán)扔我， 龍龍也來參戰(zhàn)，我們打起了雪仗，摔倒了也不喊疼，有雪給我們做護(hù) 墊。玩得真開心！花園，是我童年的樂園，是我快樂成長的天地，我永遠(yuǎn)忘不了它 （重點(diǎn)描寫冬天玩耍的情景。）（中心句抒發(fā)快樂之情。）點(diǎn)評：小作者在第一段中含蓄扣題，引出下文。中間用四段分別 從寫春夏秋冬“我”和伙伴們在花園里獲得的快樂，內(nèi)容豐富，思路 清晰，同時文章運(yùn)用擬人、比喻修

6、辭手法把文章寫得生動形象，運(yùn)用 動作描寫、語言描寫把人物活動場景寫得活靈活現(xiàn)， 給人身臨其境的 感覺。結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出了文章中心 .部編人教版四年級下冊語文第二單元習(xí)作范文 水上行走鞋有一天，我從書上看到：有一種蜥蜴叫做蛇怪蜥蜴，能在水面 上疾走如飛，卻不會掉進(jìn)水里。這種蜥蜴的前腿比后腿短，尾巴非常 的長，我想這大概是它在奔跑時用來保持平衡吧。不過這種蜥蜴怎么 會“輕功水上漂”的呢？我終于在網(wǎng)上找到了答案。原來，這種蛇怪蜥蜴的腳掌底部長著類似葉子的褶皺。在陸 地上行走時，它會收起褶皺；一旦遇到危險(xiǎn)逃進(jìn)水里時，他就把褶皺 張開，使腳掌面積變得非常大，而且腳掌接觸到水面時會產(chǎn)生大量的

7、氣泡，就像一層“空氣墊”支撐著蜥蜴的身體，這樣蜥蜴踩到水面上 面時就不會沉下去了。（提出蛇怪蜥蜴，吸引讀者閱讀興趣。交代蛇怪蜥蜴能浮在水上 的秘密。）我突發(fā)奇想，如果我發(fā)明上“一雙水上行走鞋”，那么我也可以 玩“輕功水上漂” 了！鞋子是由橡膠做成的，很輕便，它的外形和普 通鞋子有些不同，因?yàn)樾拥耐鈧?cè)有三個按鈕，紅、綠、藍(lán)。紅色按 鈕只要按一下，鞋底便可以擴(kuò)大，并且里面充滿空氣，人就可以浮在 水面上了。如果要關(guān)閉這個模式，只要再按一下綠色按鈕，它便會又 變回原來的樣子，在陸地上走時并不會出現(xiàn)任何異樣。要是你覺得在水面上走太慢了，就可以按下藍(lán)色按鈕，鞋子后面 就會伸出兩個小小的噴氣加速筒。 它能

8、夠噴出大量氣體，不用擔(dān)心氣墊內(nèi)的空氣會漏光，它能大幅度吸進(jìn)、排出、吸進(jìn)、排出直到你 按下綠色按鈕為止。怎么樣，我的水上行走鞋厲不厲害？將來長大后我一定會發(fā)明出 這樣的鞋子，給大家的生活帶來快捷和便利。（略寫鞋子的外形。詳寫鞋子的功能。結(jié)尾表達(dá)情感。）總評：小作者根據(jù)蛇怪蜥蜴的秘密進(jìn)行聯(lián)想， 發(fā)明一雙水上行走 鞋。功能想象奇特，但也合情合理。不但能使人在水上漂浮，還能根 據(jù)需要噴氣加速前行，而且還能不斷充氣，通過小作者巧妙的想象， 讓文章充滿趣味。部編人教版四年級下冊語文第二單元習(xí)作范文會變大變小的書包未來的書包是什么樣的呢？就應(yīng)是高科技的、智能化的書包,它完全由電腦程序控制，能夠自由變大變小，

9、也能夠根據(jù)主人需 要不斷變換內(nèi)存和用途。如果你學(xué)習(xí)疲勞了，只有點(diǎn)擊書包上面 的各種功能鍵，書包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)、手 機(jī)、攝像機(jī)、照像機(jī)、游戲機(jī)等，你就能夠隨心所欲的想做什么 就做什么，使你得到充分的休息。未來的書包，它不再裝紙質(zhì)的書了，這種高科技的書包就像 一個手提電腦，所有的教科書都裝入了硬盤。每學(xué)期開學(xué)，我們 根據(jù)教學(xué)安排編織一個程序，隨后就能夠高枕無憂了，只要每一 天上課打開書包，書包的顯示屏上就會出現(xiàn)當(dāng)天要學(xué)的引進(jìn)課文 和要做的作業(yè)，第二天又能自由更換。老師布置完作業(yè)，我們只需要打開電腦書包，點(diǎn)擊“作業(yè)”， 當(dāng)天要做的作業(yè)就顯示屏幕上。 我們用書包上的手寫板， 或者鼠

10、標(biāo)點(diǎn)擊就能夠答題了。老師也無需改作業(yè)，因?yàn)槲覀兠孔鲆坏? 如果是正確的，就會自動得一個“ Yes”，如果是錯的，就會自動得到一個“ No”，并提示再答一次，如果還是答錯，就會給出正確答案，并告訴你：還需努力喲。電腦書包還能實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣我們就大可不必為選校而苦惱了，因?yàn)槲覀兡軌蛲高^網(wǎng)絡(luò)去到任何一個學(xué)校，聆聽不一樣學(xué)校的教學(xué)，我們能夠把最好的老師請來為自我輔導(dǎo)，到那時， 每一個學(xué)生都將成為最優(yōu)秀的學(xué)生。總評：小作者用聯(lián)想和想象的方法，根據(jù)電腦的功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，想象未來書包的強(qiáng)大功能。小作者娓娓道來，讀 來合情合理，也引發(fā)讀者的思考。人教版四年級下冊語文第四單元習(xí)作例文我的動物朋友一一小

11、鸚鵡今天，表妹來我家玩，我決定帶她認(rèn)識一下我養(yǎng)的鸚鵡。這只鸚鵡的名字叫“靚靚”，因?yàn)樗鼘?shí)在是太漂亮了！ 它大部分是白色的，白得像云朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一抹白云懸在 半空?！鞍自啤边€頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。鸚鵡 的眼皮是淺藍(lán)色的，藍(lán)得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑 得像黑色的珍珠。它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。 這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在門上的門神。小鸚鵡 身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真像門神呢！小門神的武器很厲害。我喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像 把大刀！只聽見“咔嚓” 一聲，草根齊齊地被斬?cái)?，那聲音就?照相機(jī)拍照的聲音！當(dāng)我不喂它的時候，它就會一直

12、望著我，我 走到哪里，它都會用目光追隨著我， 感覺自己就是這位小將軍的 領(lǐng)導(dǎo)一樣，特別自豪!鸚鵡的樣子英武威嚴(yán)，但它的性情卻很溫和。我用手摸了 摸它，總是一動不動、安安靜靜的。它的羽毛攪起來像綿羊的毛， 輕輕柔柔的，很舒服。當(dāng)我摸它的時候，它頭頂上的羽毛還會豎 起來，形成一個漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠，仿佛是在接受我 的檢閱。這只鸚鵡真的好讓人喜愛！點(diǎn)評：本文開篇交代背景，引出下文對鸚鵡的具體的介紹。接著分段介紹了鸚鵡漂亮的顏色、厲害的武器、溫和的性情，并 運(yùn)用描寫和擬人修辭手法，把鸚鵡寫得生動形象。結(jié)尾總結(jié)全文, 表達(dá)對鸚鵡的喜愛之情，突出了文章中心。部編人教版四年級下冊語文習(xí)作例文游霧靈山

13、十一假期，我們?nèi)胰チ宋挥诰┙紪|北的密云霧靈山。在路上，我就感受到霧靈的美了。道路兩旁的群山在霧靄的籠罩 下，一起一伏，像一幅空靈的水墨畫。一進(jìn)山口，就看到了霧靈的主峰，它就像一個高大的巨人，擋住 了我的去路。其側(cè)峰，也如這位巨人的子孫一樣站在周圍。這一群大 巨人、小巨人的頭鉆進(jìn)云霧里，在藍(lán)天的映襯下，既高大，又神秘。開頭扣題，交代了游霧靈山的時間和人物，以及霧靈山的地理 位置，引出下文對游覽過程的具體敘述。順著“巨人”的腰，向上攀登。一些不知名的山野小花，在樹 木的縫隙中，伸出腰肢，展著笑臉。整個山體被綠色的笑、黃色的笑、 紅色的笑，還有紫色、藍(lán)色、粉色的笑所感染。還有一些“爬墻虎”， 葉子

14、通紅通紅的，緊貼在崖壁上，慢慢地爬成一條筆直的線，勾出了 石的輪廓、巖的輪廓、崖的輪廓。用擬人修辭手法生動寫出了不知名的山野小花的可愛， 表達(dá)了 作者對小花的喜愛之情。轉(zhuǎn)過一個山腳，一條長長的瀑布飛流而下。流水與巨石擊掌，濺 起水珠，水珠又騰起成為迷霧。深吸一口空氣，心里都像塞滿了歡快 的色彩一般。一陣風(fēng)吹來，吹落的楓葉在空中，像一只只蝴蝶翩翩起 舞，落在溪流上，像一葉葉扁舟。水流沿著河谷順勢而下，彎彎曲曲 地流到遠(yuǎn)方，流到我看不到的地方。用視覺和感覺寫出了霧靈山的美和自己快樂的感受，給人身臨其 境的感覺。雖然我沒有爬上霧靈的主峰，但我的心已經(jīng)到了美的頂峰。霧靈, 我看到了你的高大，聆聽了你的

15、脆鳴，熟悉了你的氣味，迷戀上了你 的色彩，體會到了你的神秘與靈秀。沒有爬上頂峰，又有什么遺憾 呢？結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)感受，突出文章主題。點(diǎn)評：在這篇游霧靈山的游記中，作者按自己游覽的順序，向我們介 紹了霧靈山的山峰、植物、瀑布美景，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法 把景物寫得栩栩如生。文章語言自然，感受真切，既贊美了霧靈山的 美麗景色，也表達(dá)了作者對霧靈山的喜愛之情。 相信讀過這篇文章的 人都想到霧靈山去看一看。部編人教版四年級下冊語文第六單元習(xí)作范文我學(xué)會了溜冰記得那是星期天的一個下午， 爸爸給我買了一雙溜冰鞋。 我 迫不及待地讓爸爸教我滑冰。我和爸爸拿著溜冰鞋來到了廣場，爸爸先教我如何穿溜冰鞋

16、和帶護(hù)具。待我穿好溜冰鞋后，我就立馬站起來。哎呀，還沒等 我站穩(wěn)，我就摔了一個“屁股開花” O沒想到這鞋子這樣大的魔 力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起來，生怕會再摔跤。這時 爸爸看出了我的膽小，走過了扶著我，然后笑著對我說：“你先把腿站成八字形，然后穩(wěn)重中心之后，再慢慢地一前一后滑行”開門見山交代學(xué)溜冰的背景。 抓住摔跤細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，寫得 很具體。寫出了遇到的困難，十分真實(shí)，引起讀者的閱讀興趣。爸爸說完之后，我按照他的方法來試一試，果然可以耶！ 我心中驕傲的小火苗就這樣慢慢地燃燒了?；议_始加快速度了，這下可好，我速度太快， 失去重心，心中又有點(diǎn)恐慌，結(jié)果又摔了一個四腳朝天，而且這

17、次可慘了，摔得屁股生疼。我眼里含著淚，坐在地上不起來了。 爸爸一看我這狼狽樣，笑著說：“摔一跤就不起來了，怎么能學(xué) 會滑冰呢！”聽著爸爸的話，我擦干眼淚，繼續(xù)慢慢地站起來在爸爸的指導(dǎo)下解決實(shí)際問題， 一驕傲又遇新的問題，爸爸 鼓勵，又解決問題，把事情經(jīng)過寫得一波三折，吸引讀者。連續(xù)幾個星期，我不停地練習(xí)，出汗了，擦一擦，摔倒了, 爬起來，慢滑、快滑，轉(zhuǎn)彎兒、掉頭，前進(jìn)、后退漸漸地我滑得又快又穩(wěn)了，有時還能擺個造型，滑出幾個花樣呢。現(xiàn)在，溜冰鞋就像長在我腳上一樣， 我可以隨心所欲地控制它了。這次學(xué)滑冰，讓我體會到了：做事有方法，不怕吃苦，就能成功。結(jié)尾寫出了自己的體會，突出了文章中心。點(diǎn)評：小作

18、者按事情發(fā)展順序把學(xué)溜冰的背景、經(jīng)過和結(jié)果寫得很完整，同時通過語言、動作和心理等細(xì)節(jié)描寫把遇到困難和解決困難的過程寫得一波三折，使學(xué)溜冰這件事曲折、生動地展現(xiàn)在了讀者面前，讀后讓人有身臨其境的真實(shí)感。部編人教版四年級下冊語文第六單元習(xí)作例文我學(xué)會了拉小提琴一次聆聽音樂會的經(jīng)歷會讓我這個“樂盲”迷上了小提琴。 禁不住我的軟磨硬泡，媽媽終于答應(yīng)讓我學(xué)拉小提琴。媽媽給我請了個老師教我拉琴。我從老師教的指法開始 練習(xí)。我必須先學(xué)會用脖子和肩夾住這把小提琴。 開始還能夾住， 到后來，我的脖子和肩都酸了，汗也出來了。我咬緊牙關(guān)，頭斜 著，肩膀也要聳起來，好像一松嘴，琴就會掉下來一樣。老師在 一邊一個勁兒地

19、讓我放松。我卻越來越緊張，直到脖子開始抽筋 了，才把琴拿下來。就這樣，我很快過了 “夾琴”這第一關(guān)。開頭交代學(xué)拉小提琴的起因，引出下文。用細(xì)節(jié)描寫寫了 “我” 練“夾琴”的過程，生動形象。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！币院螅揖毩?xí)得就更 刻苦了。夏天，天氣熱，夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個小時。 有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上有水珠，原來，是我的汗水落到了 琴上。冬天，天氣冷，我的手上出現(xiàn)了幾道小小的裂口，按琴弦 的時候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鮮血。媽媽勸我 休息一下。我說：“不！流點(diǎn)血不算什么！ ”就這樣，經(jīng)過一段時 間的刻苦練習(xí)，我的小提琴已經(jīng)過了六級。用俗語引出下文對“我”

20、刻苦練琴的描寫，過渡自然。插入 刻苦學(xué)習(xí)小提琴的經(jīng)歷。同時交代事情的結(jié)果，表明努力總有回報(bào)?，F(xiàn)在，每當(dāng)我嫻熟地拉小提琴時，我總覺得我的付出都是值得的。結(jié)尾寫出了 “我”的感受，突出了中心。點(diǎn)評：這篇文章開頭寫了小作者學(xué)拉小提琴的起因，然后具體寫自己練琴的經(jīng)過，最后寫練琴的結(jié)果和感受。文章結(jié)構(gòu)完整， 選材典型，中心也很明確。另外，對練琴中“夾琴”動作的細(xì)節(jié) 描寫，把小作者練琴的過程和刻苦寫得很具體，讀后能給人留下深刻的印象。人教版四年級下冊第七單元習(xí)作例文我的“自畫像”每次認(rèn)識新朋友，大家總會說：“你的名字好特別！ ”是呀， 大概全中國也不會有人和我重名吧！我的名字可是有來歷的哦！ 我爸爸姓胡，

21、他便從蔡文姬 的千古絕唱胡笳十八拍中取了 “胡笳”二字。我降生時，正 逢一場春雨。于是，“胡笳頌雨”這個充滿詩意的名字就成了我 的“專利”。開頭引用別人的話，寫自己的名字與眾不同。過渡句，引出 對自己名字來歷的介紹。我個兒不高，瘦瘦的，像根弱不禁風(fēng)的豆芬兒。不過，我這“豆芬兒”卻給老師、同學(xué)帶來了很多驚喜。上學(xué)期我參加百米賽跑，槍一響，我就像哪吒踩上了風(fēng)火輪。 不用說，我是第一啦！同學(xué)們呼啦一下圍上來，七嘴八舌地夸我， “真棒！你太棒啦！ ”老師也驚喜地說： 小豆芬兒真厲害！ ”過渡段，引出下文對自己的特長的介紹。用比喻形象地寫出我跑的速度快。更厲害的還在后頭呢！今年“六一”兒童節(jié)演出，大概因

22、為 我長得眉清目秀吧，老師選中了我。當(dāng)時，有些同學(xué)不理解，“她 那么文靜，還害羞，上得了舞臺嗎？ ”讓大家沒想到的是：我大 大方方地走上舞臺，邊彈邊唱，一曲春天在哪里清脆悅耳， 仿佛把大家?guī)У搅嗣利惖拇禾臁?嘿嘿，我竟然贏得了最多的掌聲。不鳴則已，一鳴驚人。這就是我，胡笳頌雨！怎么樣？你記住我了吧！用事例寫自己擅長歌舞的特點(diǎn)，寫得很具體。結(jié)尾總結(jié)全文， 表達(dá)希望，使得文章很完整。點(diǎn)評：這篇作文同一般的自我介紹一樣，介紹了姓名來歷、 外貌特點(diǎn)、愛好特長，不一樣的是介紹方法很巧妙：用別人的話 引入對自己名字的介紹，作者不直陳自己擅長賽跑和歌舞， 而是 利用自己的身材特點(diǎn)和給同學(xué)帶來的驚喜形成的反差

23、巧妙介紹 了自己的特長。人教版四年級下冊第七單元習(xí)作例文我的“自畫像”我叫xxx,我的長相很特別，可以用“大”字來概括。大臉龐， 大腦門，顯得我很大氣；大眉大眼，顯得我很精神；大手大腳，顯得 我很有力量。我為自己的長相挺得意的。我特別愛玩。只要寫了完了作業(yè)，我就喜歡把時間花在 玩上。和小朋友一起捉迷藏，想出點(diǎn)子藏到不引人注意的地方，又 開動腦筋，去尋找別人躲藏點(diǎn)。玩“老鷹捉小雞，我們左躲右閃：左蹦右跳，十分開心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下圍 棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下，結(jié)果有輸有贏，我心里是愉快 的！抓住“大”寫外貌，特點(diǎn)鮮明。用多個事例把“我”愛玩的特點(diǎn) 寫得很突出。我是個書迷。

24、因?yàn)槲乙挥袝r間就去看書， 一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有新 書我就借來看。有一次，我找同學(xué)借一本書，一下課我就拿來年， 看得太入迷，上課鈴響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子， 我才知道已經(jīng)上課了。我的缺點(diǎn)是膽子小。上課時不敢舉手發(fā)言，也不敢問老師我 不會的題。老師提問時，我總是會想：要是回答錯了老師會不會 責(zé)怪我，同學(xué)們會不會嘲笑我有一次，老師問了一個問題， 我想舉手回答，但在猶豫了 一會兒后還是把手縮了回來，結(jié)果好 幾個同學(xué)都答錯了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣，我就該舉手了運(yùn)用典型事例，介紹“我”喜歡看書的特點(diǎn).先概括寫“我” 膽子小的特點(diǎn)，又用上課不敢發(fā)言表現(xiàn)這一特點(diǎn)， 把膽子小的特 點(diǎn)寫得很

25、具體。長得大氣，特別愛玩，喜歡讀書，膽子小一一這就是我，您了 解我了吧！結(jié)尾總結(jié)全文，使文章中心突出，結(jié)構(gòu)完整。點(diǎn)評：文章分四段介紹了 “我”長得大氣、愛玩、喜歡讀書、 膽子小的特點(diǎn)，思路清晰，內(nèi)容全面。并能用體現(xiàn)特點(diǎn)的典型事 例把特點(diǎn)寫得突出具體。結(jié)尾總結(jié)全文，又使文章結(jié)構(gòu)很完整， 中心很明確。部編人教版四年級下冊語文第八單元習(xí)作范文烏鴉喝水新編自從烏鴉用銜石子的辦法喝到小瓶口的水后， 這個方法很快就傳 開了。森林國王聽到消息，還特意授予烏鴉“優(yōu)秀智者”的稱號呢。一次，烏鴉飛了好遠(yuǎn)的路，饑渴難耐。它到來一片森林中找水 喝，松鼠告訴它不遠(yuǎn)處有一口水井，里面有甘甜的井水。烏鴉聽后道 聲謝立即飛到

26、了井邊。開頭概括原故事主要內(nèi)容，引出新故事。烏鴉站在井口往下瞧了瞧，心想：這么深，怎么能喝到水呢？烏 鴉左思右想，忽然，他一拍腦袋說：“對了，我是智者啊，我可以用 我的專利方法嘛！”說干就干，烏鴉開始往井里一顆一顆地扔石子。 扔了好久，井里的水也不見往上漲。怎么回事？這么智慧的方法怎么 失效了？此時此刻，烏鴉更加饑渴，它已經(jīng)筋疲力盡了。運(yùn)用動作、心理、語言描寫，使烏鴉形象生動，特點(diǎn)鮮明。這時，小猴子來打水了。烏鴉剛想說什么，只見小猴子拿著一個 拴著繩子的桶，撲通一聲朝井里扔，不一會兒滿滿一桶的水就提上來 了。猴子請烏鴉喝水。烏鴉大口大口地喝著水。喝飽后烏鴉就和小猴子坐在一起聊天。烏鴉說：“我以前用銜石 子的辦法可以喝到水，可為什么現(xiàn)在不行了呢？ “小猴子笑著說：“當(dāng) 然不行了，井那么深，你得往里填多少石子兒??？”烏鴉聽了恍然大 悟。運(yùn)用烏鴉和小猴子的對話想象地揭示故事主題，中心明確。是呀，不是每個辦法都可以適用任何情況的。因此，我們要懂得 因時因地制宜！用作者感受結(jié)尾，升華故事主題。點(diǎn)評：這篇童話是烏鴉喝水的故事新編，故事中的烏鴉用老 辦法應(yīng)對新情況遭遇失敗，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表現(xiàn)故事 主題，故事想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合。 篇末用作者感受畫龍點(diǎn)睛揭示中心。部