西南師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元25三峽情》教案15

1、三峽情教課方案教課目的:有感情地朗誦課文、背誦課文。感覺(jué)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，累積詞語(yǔ)。讀懂詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和深切的思鄉(xiāng)之情。教課重難點(diǎn):1、感覺(jué)詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，仿寫詩(shī)歌。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和深切的思鄉(xiāng)之情。教課準(zhǔn)備:教師:課件，預(yù)習(xí)單。學(xué)生:課前采集對(duì)于三峽變化的資料。教課課時(shí):第二課時(shí)【課前板書：25三峽情】預(yù)設(shè)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，確立目標(biāo)1、這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第25課，齊讀課題；經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@首詩(shī)是環(huán)繞課題中的哪一個(gè)字在寫？（情）【板書：】2、什么情？【板書：思鄉(xiāng)情】詩(shī)人是借助了故土的哪些事物來(lái)抒寫思鄉(xiāng)之情的呢？【板書：雨云】（寫法指導(dǎo)：我們自己寫作時(shí)，也能夠

2、寫像作者這樣，抓住家鄉(xiāng)的一兩個(gè)典型事物，突出家鄉(xiāng)的特色，表達(dá)出自己的感情。）3、依據(jù)這幾個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題？（三峽的雨和云有什么特色？詩(shī)人是如何經(jīng)過(guò)三峽的雨和云表達(dá)思鄉(xiāng)情的？）二、品讀詩(shī)歌，感悟感情(一)品讀課文，領(lǐng)會(huì)三峽一一風(fēng)景美、生活樂(lè)(1、2小節(jié))風(fēng)景美請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書，自由讀1、2小節(jié)，用自己喜愛(ài)的符號(hào)勾出寫雨和云特色的句子，邊讀邊領(lǐng)會(huì)。生報(bào)告:（細(xì)如絲，柔如錦）孩子，你來(lái)讀讀，（生讀）3你領(lǐng)會(huì)到什么?生:我領(lǐng)會(huì)到雨很細(xì)，云很柔嫩。(他感覺(jué)到三峽雨細(xì)、三峽云柔的特色。)真了不起。生:我領(lǐng)會(huì)到三峽雨像絲相同細(xì)，云像錦緞相同柔嫩。你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這是一個(gè)比喻句，把什么(小雨)比作什

3、么(蠶絲)。(你真聰慧)生:我發(fā)現(xiàn)他把柔云比錦緞。4、出示圖片：你還可以把三這是三峽的雨比作什么？5、三峽的云還像什么呢？6、讓我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)人眼中三峽的雨和云；指導(dǎo)讀好“細(xì)如絲，柔如錦”（朗誦指導(dǎo)：詩(shī)歌的朗誦，我們能夠把速度放慢一點(diǎn)。這兩行詩(shī)的重點(diǎn)詞是“絲”“錦”，那么我們?cè)谧x的時(shí)候，要讀出“絲”和“錦”的美感。）寫法指導(dǎo)：在寫作中，我們要運(yùn)用適合的比喻，寫出光景的特色。再請(qǐng)兩個(gè)讀，再全班齊讀。7、這樣的三峽給你留下了如何的印象?(板:風(fēng)景美)8、山峽這樣漂亮，讓我們專心、用情地把第2小節(jié)記下來(lái)，讀出三峽的美!生活樂(lè)過(guò)渡：三峽那么美，詩(shī)人兒時(shí)生活在那邊，會(huì)是如何一種情形呢?1、請(qǐng)孩子們默讀第

4、一小節(jié)，找出描繪詩(shī)人兒時(shí)生活的詩(shī)句。2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阏业降木渥?。（生?bào)告）詩(shī)人兒時(shí)有哪些美好的回想？（趕羊群，吹葉笛，駕船）(板書:生活樂(lè))3、這一小節(jié)，你還有什么迷惑的地方?（詩(shī)人為何愛(ài)在云里走？雨里淋？）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫?？（三峽地域雨量充足，經(jīng)常小雨蒙蒙，云霧繚繞，這是三峽的標(biāo)記性光景。而在云霧中放羊，在雨霧中撐船，則別有一番詩(shī)情畫意。）6、詩(shī)人從小生活在小雨蒙蒙，云霧繚繞的三峽，那么自由，那么快樂(lè)，你領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)如何的感情？（熱愛(ài)）板書？）7、孩子們，方才我們是怎么學(xué)習(xí)1.2小節(jié)的？先讀(詩(shī)歌)、想像(畫面)、說(shuō)(領(lǐng)會(huì))。孩子們真會(huì)總結(jié)。(二)深情呼叫，意會(huì)詩(shī)人一一思鄉(xiāng)情過(guò)渡:孩子們，

5、這如詩(shī)如畫的家鄉(xiāng)美景讓詩(shī)人非常熱愛(ài)，這兒時(shí)快樂(lè)的生活更讓他魂?duì)繅?mèng)縈。此刻，為了支持三峽建設(shè)，不得不走開(kāi)家鄉(xiāng)，詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，他經(jīng)常單獨(dú)面向三峽的方向，瞭望著、深思著，他會(huì)想些什么呢?1、請(qǐng)孩子們以小組為單位用相同的方法學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自學(xué)目標(biāo)？2、溝通報(bào)告（1）誰(shuí)來(lái)讀讀描繪三峽雨和云的特色的句子？你領(lǐng)會(huì)到什么？（我領(lǐng)會(huì)到三峽雨如玉一樣潔凈，如銀子相同潔白光明。我領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的想念像玉、像銀相同圣潔。）2）你能像詩(shī)人相同,用比喻的方法，把家鄉(xiāng)的光景寫得這么美嗎？（拓展：三江水，明如鏡；三江漁火，亮如星；三江城，美如畫；橋，多如星，美如虹；高樓，多如筍，密如林；晨霧，薄如紗；）寫法

6、指導(dǎo)：在寫作中，我們要運(yùn)用適合的比喻，寫出光景的特色。3、誰(shuí)能談?wù)剰哪睦镱I(lǐng)會(huì)到詩(shī)人期望再回家鄉(xiāng)？4、誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？（抽生讀）他讀得怎么樣？（生評(píng)論：讀出問(wèn)句的感情，詩(shī)人非常期望回到家鄉(xiāng)。）5、誰(shuí)能讀出詩(shī)人的心聲？老師想和大家一同來(lái)讀一讀：（引讀）：1）三峽那么美，吸引了全球的眼光，那些以前到過(guò)三峽的游人也經(jīng)常會(huì)不由得懷念:.(齊讀)（2）為了“三峽工程的建設(shè)，三峽人民義不得不全家外遷，在分別時(shí)，他深情地回望著，他想.(齊讀)3）詩(shī)人走開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年了，他經(jīng)常面向家鄉(xiāng)的方向瞭望著,他千百遍地問(wèn)自己:三、拓展延長(zhǎng)，升華感情過(guò)渡：往日的三峽風(fēng)光秀美，以前吸引了無(wú)數(shù)中外旅客，令其戀戀不舍;今日的三峽

7、已發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的相貌吸引著世界各地關(guān)注的眼光。你知道哪些呢?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。1、學(xué)生溝通采集的資料。2、播放視頻3、此時(shí)此刻，你有什么感覺(jué)？四、感悟三峽情，仿寫思鄉(xiāng)情（1、總結(jié)寫法。2.看板書點(diǎn)課件，3、仿寫。）1、“三峽雨，三峽云”在文中出現(xiàn)了幾次？這類寫法有什么利處？（這樣的句式，在詩(shī)中4次出現(xiàn)，這類頻頻的寫作方法，有益于感情的抒發(fā)。）2、你還學(xué)到了哪些寫作方法？生報(bào)告：1、抓住家鄉(xiāng)的一兩個(gè)典型事物，突出家鄉(xiāng)的特色。2、運(yùn)用適合的比喻，寫出家鄉(xiāng)的美。3、再過(guò)10年，20年，你們可能會(huì)由于學(xué)業(yè)、工作或其余原由走開(kāi)家鄉(xiāng)，讓我們學(xué)著詩(shī)人的樣子，用我們學(xué)到的寫作方法，仿寫一兩小節(jié)詩(shī)，行嗎？4、生自由達(dá)成學(xué)習(xí)單上的詩(shī)句。5、抽生展現(xiàn)。五、總結(jié)反應(yīng)1、你知道嗎？其實(shí)這是一首歌的歌詞，你想聽(tīng)聽(tīng)這首