5 一個豆莢里的五粒豆第一課時 說課

1、5 一個豆莢里的五粒豆第一課時 說課稿一、說教材本單元圍繞“提問”這一閱讀策略編排，是繼三年級“預測”之后的第二個 閱讀策略單元，旨在培養(yǎng)學生的問題意識，教給學生提問方法。本文是安徒生的一篇童話故事，講述了五顆一起長大的豌豆，各自奔向自己 理想的未來，其中一顆在一座小樓窗臺的裂縫里發(fā)芽、長葉、開花，給一位長期 臥病在床的小姑娘帶來生機，給她信心和勇氣，幫助她戰(zhàn)勝病魔的故事。二、說 教學目標.引導學生初步掌握提問策略，學會篩選有價值問題。.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，體會童話魅力。三、說教學重點識記生字詞，了解課文主要內(nèi)容，提出有價值的問題。四、說教學難點敢于提出自己的疑問。五、說學準備

2、（預習）.帶著學生疏通字詞，理清文意，梳理五粒豆子的不同命運。.布置學生根據(jù)文章來提問。六、說教學情學生對安徒生的童話非常喜愛，也讀過很多他的童話故事，對本課的學習和 體會人物的情感有很好的幫助。新課標中指出在課堂教學時，教師要真正做到以 學生為主體，并能夠做到師生互動。本單元的語文要素在于培養(yǎng)學生的提問意識 和提問能力，對于四年級學生來講是有一定難度的。學生雖然能夠能提出問題， 但是學生的發(fā)問大多缺乏質(zhì)疑精神，不能針對整體提問。例如：隨意發(fā)問，問題只是指向文本內(nèi)容，不知如何確定有價值的問題等等。因此在提問策略方面教師應給予引導。七、說教學方法為了突出重點，化解難點，完成教學目標。我結(jié)合本單元

3、的語文要素，主要 采取“點撥啟示法”等教學方法，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的提問能力。學生以“自主、合作、探究”的學習方式。新課標指出自主、合作、探究性 的學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在 的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。所以既能讓學生結(jié)合課文前 面的閱讀提示，在閱讀中提出問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。又能采取“質(zhì)疑問 難法”“交流討論法” “圈點勾畫法”等方法培養(yǎng)學生的自學能力。八、說教學過程.談話導入：看單元頁，了解學習任務(wù)和主要內(nèi)容。.明確人文主題：第二單元的學習主題是“提問”。.關(guān)注語文要素，勾畫關(guān)鍵詞，了解目標任務(wù)。.出示課題，了解作者

4、。.自由、有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。.檢查字詞，掃清障礙。講解重點生字（豌、恐、僵）書寫，學生練寫。.再讀課文，思考提問，整理問題清單1、明確再讀要求（1）思考：課文圍繞“一個豆莢里的五粒豆”講了些什么？（2）讀完課文后，你提出了哪些問題？（預習）線下：小組交流提出的問題，形成小組問題清單（線下四人小組討論）教師 巡視，了解學情，適時點撥小組交流，匯總問題。小組成員依次交流各自的問題，在個人問題清單中，劃去與他人相同或 相似的問題，不再重復。組內(nèi)互助，解決局部問題。組內(nèi)成員互相協(xié)作，嘗試解決問題。匯總整合，形成小組問題清單。組織全班匯報交流。小組問題清單整理完畢，那么如何整理出全班

5、共同的問題清單呢？預設(shè)：歸并相似問題、舍去相同問題、補充新的問題。按照這個方法，由記錄員匯集，整理出全班問題清單。線上：（1）梳理表格，了解課文主要內(nèi)容（2）完善自己提出的問題（引導學生采取多種方式對文章進行提問如：結(jié)合前后故事情節(jié)，通過比照 五粒豆的經(jīng)歷提出問題，如：“誰才是五粒豆中最了不起的？ ”可以根據(jù)故 事結(jié)尾提問，如：“小女孩為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？ ”還可以 針對題目與內(nèi)容之間的差異提問，如：“題目寫的是五粒豆，為什么內(nèi) 容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事呢？ ”指導后，可鼓勵學生再讀課文， 提出更多問題。）（3）學生先自行根據(jù)老師出示的如何整理問題來整理自己的問題清單（

6、4）教師講解如何舍去相同問題，歸納相似問題，梳理整合問題，最后補充 新問題。再此給學生時間整理自己提出的問題清單。（5）最后列出全班問題清單。8.總結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，識記了生字詞，也提出了自己不懂的問題，并 且整合了自己的問題清單，學會歸并相似問題、舍去相同問題、補充新的問題。 發(fā)現(xiàn)提出問題的角度（課后習題二）和解決問題放第二課時九、說板書5 一個豆莢里的五粒豆第一粒:第一粒:第一粒:飛向世界吃掉了第二粒:飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠吃掉了第一粒:飛向世界吃掉了第二粒:飛進太陽落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠吃掉了第五粒：該怎么樣就怎么樣愛歸并相似問題、舍去相同問題、補充新的問題。十、作業(yè)布置 慧識：1、熟讀課文2、寫本課生字3、整理自己的提問清單，試著解決慧思：1、再次熟讀課文，整理自己的提問清單，是否有增加提問。2、寫本課生 字3、跟父母說說自己提出的問題，