初中化學(xué)第十至十二單元教案

1、第十單元課題一常見的酸和堿教學(xué)目標(biāo) 1生疏幾種常見的酸和堿，知道酸和堿各自都具有相像的化學(xué)性質(zhì)。 2知道酸和堿的腐蝕性，能嫻熟取用酸和堿及其溶液。3會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。過程與方法通過濃硫酸、氫氧化鈉強(qiáng)腐蝕性和濃硫酸稀釋試驗(yàn)，學(xué)會(huì)濃硫酸的稀釋方法，強(qiáng)化試驗(yàn)及生活中安全意識(shí)。通過同學(xué)間的合作進(jìn)展活動(dòng)探究查找指示劑，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)展科學(xué)探究。通過幾種常見的酸和堿化學(xué)性質(zhì)探究比較，能簡潔的歸納出幾種酸和堿各自相像的化學(xué)性質(zhì)。通過酸和堿溶液導(dǎo)電性試驗(yàn)的探究，知道溶液導(dǎo)電的緣由。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物，能透過外表現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)

2、緣由。 2知道化學(xué)作為自然科學(xué)的一局部，它本身就起源于人類生產(chǎn)活動(dòng)，樹立學(xué)好化學(xué)，更要用好化學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)素養(yǎng)的培育和提高。酸和堿的化學(xué)性質(zhì)以及查找指示劑的探究。生疏身邊的物質(zhì)，開發(fā)和利用身邊的物質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：為什么不同的酸具有相像的化學(xué)性質(zhì)；不同的堿也具有相像的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法:試驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)過程:情景導(dǎo)入:呼氣競(jìng)賽:投影上播放競(jìng)賽內(nèi)容和具體操作步驟：各小組推舉一代表取一支試管，參加適量紫色石蕊試液。留神的用飲料管向試管中呼氣。與本組同學(xué)一起觀看現(xiàn)象，分析緣由。講解:同學(xué)們，依據(jù)已有學(xué)問，我們知道呼出的二氧化碳?xì)?體溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅或紫色

3、石蕊試液遇碳酸變紅。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)常見的酸和堿，講授課:閱讀:教材P48你所知道的酸和堿有哪些？歸納、匯總:1.常見的酸有鹽酸HCl、硫酸(H SO )、碳酸H CO 、2423CH COO32.常見的堿有氫氧化鈉NaOH(Ca(OH)、氫氧2332OH。引導(dǎo):通過剛剛的呼氣競(jìng)賽我們覺察碳酸能使紫色石蕊試液 變紅，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們覺察的問題，提出猜測(cè)，并用事先預(yù)備好的藥品和儀器進(jìn)展試驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)并完成探究報(bào)告。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能消滅的猜測(cè)有：如鹽酸、硫酸、醋酸等能否使紫色石蕊試液變紅？能否使紫色石蕊試液變色，假設(shè)能變成什么顏色？假設(shè)或猜 假設(shè)或猜 驗(yàn)證方法及 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論及其原 的覺察或

4、疑想操作過程現(xiàn)象 因問將各組猜測(cè)及驗(yàn)證的結(jié)果進(jìn)展溝通總結(jié)：1、其它酸如鹽酸、硫酸、醋酸等也能使紫色石蕊試液變紅。2、堿類如氫氧化鈉、石灰水等能使紫色石蕊試液變藍(lán)色。講解：紫色石蕊試液遇酸變紅，遇堿變藍(lán)酸紅堿藍(lán)，說明它對(duì)酸或堿起到一種指示作用，這種能和酸或堿溶液作用而顯示不同顏色的物質(zhì)叫酸堿指示劑，簡稱指示劑如：紫色石蕊試液就是一種常用的指示劑。通過大家的試驗(yàn)探究我們還覺察： 3無色酚酞試液及某些植物的花瓣或果實(shí)的酒精浸出液遇到酸或堿溶液，也能顯示出不同的顏色如下表所示：酒精中酸溶液中堿溶液中酚酞試液無色無色紅色大紅花粉紅色橙色綠色紫羅蘭紫色紅色藍(lán)色萬壽菊黃色黃色黃色皺菊無色無色黃色隨堂練習(xí)：1

5、填名稱。 2小明在廚房中取少量白醋滴入大紅花的花汁中，他看到的現(xiàn)象為。設(shè)法的現(xiàn)象分析及結(jié)論其次課時(shí)：講解：上節(jié)課我們知道了一些常見的酸，現(xiàn)在我這兒有一瓶鹽酸和一瓶硫酸，這節(jié)課我和大家一起來爭辯常見酸的性質(zhì)。呈現(xiàn)：鹽酸和硫酸引導(dǎo)：學(xué)生依據(jù)實(shí)物和投影的內(nèi)容進(jìn)展觀看分析。播放試驗(yàn)錄象：分別在兩個(gè)已調(diào)零的天平上放上敞口的濃鹽酸和濃硫酸，稱出起始質(zhì)量，久置一段時(shí)間后觀看天平指針的變化，并讓學(xué)生完成表格。投影：濃鹽酸濃硫酸顏色、狀態(tài)無色液體無色液體翻開 現(xiàn)象瓶口有白霧無明顯現(xiàn)象瓶蓋 緣由有揮發(fā)性無揮發(fā)性氣味有刺激性氣味無刺激性氣味敞口 現(xiàn)象質(zhì)量減小質(zhì)量增加久置 緣由有揮發(fā)性有吸水性講解：通過觀看和錄象我們

6、就會(huì)覺察：濃鹽酸具有揮發(fā)性，翻開瓶蓋，揮發(fā)出的氯化氫遇到空氣中濃硫酸具有吸水性，但無揮發(fā)性，所以翻開瓶蓋瓶口沒有白霧，但敞口久置于空氣中，會(huì)吸取空氣中的水分質(zhì)量增加。因此，試驗(yàn)室中常用濃硫酸做枯燥劑。講解：某地一大學(xué)生用濃硫酸潑熊的報(bào)道，播放有關(guān)濃硫酸毀容的電視畫面。講評(píng)：用濃硫酸潑熊和毀容都說明白這些人缺乏珍愛生命的試驗(yàn)內(nèi)容 濃硫酸在紙上寫字試驗(yàn)內(nèi)容 濃硫酸在紙上寫字一段時(shí)間 紙張的筆后的現(xiàn)象 畫局部變黑用木棒蘸濃硫酸木棒上蘸有濃硫酸的局部變黑將濃硫酸滴到布上滴到酸的布由黃變黑，簡潔破損。結(jié)論或原 濃硫酸有很強(qiáng)的腐蝕性，能使紙張、木條、布甚因至皮膚脫水而腐蝕。啟發(fā)使用濃硫酸時(shí)要特別留神。98

7、的硫酸通常是稀硫酸，那怎樣把濃硫酸變成稀硫酸呢？答復(fù)：很多同學(xué)可能會(huì)說“簡潔，加點(diǎn)水不就行了嗎？P5210-5留神進(jìn)展試驗(yàn)。講解：通過試驗(yàn)大家不難覺察，簡潔的向濃硫酸中加點(diǎn)水是格外危急的。由于濃硫酸在稀釋過程中會(huì)放出大量 熱，使水沸騰，帶動(dòng)硫酸液滴向四周飛濺，危及人身安全。那么，正確的稀釋方法應(yīng)當(dāng)怎樣呢？請(qǐng)大家閱讀教材P52P5210-6。提問：這兩個(gè)試驗(yàn)在裝置上和操作挨次上有哪些不同？你能將正確的操作過程用自己的語言準(zhǔn)確的描述出來嗎？漸漸倒，不斷攪。強(qiáng)調(diào)：用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量的用玻璃棒攪拌的目的是加快熱量的散發(fā)，防止液體暴沸，發(fā)生危急。提問：濃硫酸有很強(qiáng)的腐蝕性，萬一不慎將濃硫酸弄到

8、皮膚或衣服上，應(yīng)如何處理？3%-5%的碳酸氫鈉溶1用大量水沖洗的目的是什么呢？使?jié)饬蛩嵯♂屒規(guī)ё呦♂寱r(shí)放出的熱量23%-5%的碳酸氫鈉溶液目的又是什么呢？引導(dǎo)試驗(yàn)：取一支試管向其中參加少量稀硫酸，再逐滴滴入5%的碳酸氫鈉溶液，觀看并描述試驗(yàn)現(xiàn)象。講解：通過試驗(yàn)我們覺察稀硫酸和碳酸氫鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反響，下面各小組就以鹽酸、硫酸為例，依據(jù)投影的投影內(nèi)容見資料鏈接，并印成講義發(fā)放給每個(gè)小組。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)探究，留意操作的標(biāo)準(zhǔn)性，時(shí)間 8-10講解：通過同學(xué)們的試驗(yàn)，我們就會(huì)覺察： 1鹽酸、硫酸等酸能使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試 液不變色，說明酸能與指示劑反響。 2鎂、鋅、鐵等活潑金屬都能與鹽

9、酸、硫酸反響生成氫氣，說明酸能與金屬活動(dòng)性挨次表中排在氫以前的金屬發(fā)生置換反響。 3鹽酸、硫酸中生銹的鐵釘上的鐵銹都漸漸溶解，溶液均FeO2、CuO發(fā)生反3應(yīng)。因此，可以用稀鹽酸或稀硫酸除去金屬外表的氧化物，如鐵銹主要成分為FeO。要求各小組以“這節(jié)課的收獲”2 3為題，開放爭辯，派代表上臺(tái)演講。第三課時(shí)：呈現(xiàn)：稀鹽酸，稀硫酸，氫氧化鈉，氫氧化鈣各一瓶。提問：這四瓶物質(zhì)中哪些屬于酸，哪些屬于堿？過渡：氫氧化鈉和氫氧化鈣都是我們生產(chǎn)生活中常見的堿，這節(jié)課我們就來爭辯它們的性質(zhì)，并以它們?yōu)槔ㄟ^試驗(yàn)來探究堿的化學(xué)性質(zhì)？指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P54-P551取兩只外表皿，用鑷子夾取一小塊氫氧化鈉放在

10、其中一只外表皿上，用藥匙取少量氫氧化鈣放在另一只外表皿上，觀看氫氧化鈉和氫氧化鈣的顏色、狀態(tài)以及一段時(shí)間后又有什么現(xiàn)象發(fā)生。 2取兩支試管，分別參加少量氫氧化鈉和氫氧化鈣，再參加等量的水，振蕩，使它們充分溶解，靜置后觀看現(xiàn)象。3取一只蒸發(fā)皿，參加適量的水，用鑷子夾取一塊生石灰留神的放如蒸發(fā)皿，觀看現(xiàn)象表格發(fā)到每個(gè)小組氫氧化鈉氫氧化鈣化學(xué)式俗名物 顏色狀理態(tài) 性 溶解性質(zhì) 腐蝕性特性制備組織溝通將局部小組填寫的表格通過視屏呈現(xiàn)臺(tái)在全班溝通。呈現(xiàn)、播放：呈現(xiàn)被濃氫氧化鈉溶液腐蝕的雞爪，播放建筑工人用石灰漿粉刷墻壁的畫面。總結(jié)：氧化鈉為白色固體，化學(xué)式為NaOH，易溶于水，有很強(qiáng)的腐蝕性，所以又叫火

11、堿、燒堿、苛性鈉，使用時(shí)要特別留神；氫氧化鈉還易吸取空氣中的水分而潮解，因此，可作某些氣體的枯燥劑。那么，氫氧化鈉應(yīng)當(dāng)怎樣保存 呢？又叫熟石灰或消石灰，化學(xué)式為 Ca(OH)2，是白色粉Ca，加水就得到熟石灰，CaO + HO = Ca(OH)，反響放出的熱量足22以使雞蛋煮熟；氫氧化鈣也有腐蝕性。過渡：接下來我們以氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，通過試驗(yàn)來探究堿有哪些化學(xué)性質(zhì)？并以小組為單位完成探究 報(bào)告講解：通過大家的動(dòng)手試驗(yàn)、觀看分析、總結(jié)溝通，我們覺察：和酸一樣，堿也具有相像的化學(xué)性質(zhì)。堿能與指示劑發(fā)生反響，堿溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)色，使無色酚酞試液變紅色。 2堿還能和二氧化碳、二氧化硫、三

12、氧化硫等非金屬氧化物反響。講解：通過兩節(jié)課的試驗(yàn)探究，我們覺察不同的酸具有相像的化學(xué)，不同的堿也具有相像的化學(xué)性質(zhì)，這時(shí)什么緣由呢？活動(dòng)與探究二：P5610-1010-9的內(nèi)容進(jìn)展試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)現(xiàn)象并分析緣由。液體名稱分析緣由燈泡發(fā)光的有不發(fā)光的有1.5V電極和燒杯肯定要清洗干凈。否則，殘留在燒杯和電極上的雜質(zhì)溶解在酒精或蒸餾水中，一旦電離出自由移動(dòng)的離子，也會(huì)使燈泡發(fā)光。通過試驗(yàn)學(xué)生很簡潔找到能導(dǎo)電的液體和不能導(dǎo)電的液體，但緣由卻不是很清楚。引導(dǎo)：觀看教材P5610-11。演示：鹽酸、氫氧化鈉等在水中解離過程的動(dòng)畫課件。10-11液都能解離出氫離子H+堿溶液都能解離出氫氧根離子OH，正是由于

13、這種構(gòu)造上的相像，所以不同的酸具有一些相像的化學(xué)性質(zhì)，不同的堿也具有一些相像的化學(xué)性質(zhì)?？偨Y(jié)：略作業(yè)：學(xué)案教后：課題二 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反響教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能 1生疏酸和堿之間會(huì)發(fā)生中和反響理解中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用pHpH，從而生疏物質(zhì)溶液的酸堿度及其意義過程與方法1試驗(yàn)的操作，強(qiáng)化試驗(yàn)及生活中安全意識(shí)。 2pH，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)展科學(xué)探究。pH,學(xué)會(huì)區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱 4通過溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響試驗(yàn)的探究，知道一些劣情感態(tài)度與價(jià)值觀pHpH”以及“溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響”的探究，加深對(duì)中和反響理解的同時(shí)體會(huì)化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活、人體安康的親熱聯(lián)系，從而增加環(huán)保

14、意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 1中和反響及其應(yīng)用。2生疏溶液酸堿度的表示方法pH。教學(xué)難點(diǎn)：中和反響的理解和應(yīng)用。酸堿性和酸堿度的區(qū)分。教學(xué)方法：試驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)課時(shí)安排：2教學(xué)過程第一課時(shí)提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿兩類不同的物質(zhì)，假設(shè)把它們兩者的溶液混合，會(huì)消滅怎樣的狀況呢？活動(dòng)與探究取一支試管，參加適量氫氧化鈉溶液。與本組同學(xué)一起觀看現(xiàn)象，分析緣由。引導(dǎo)：溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，假設(shè)我們?cè)跉溲趸c溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液，連續(xù)上述試驗(yàn)，又會(huì)消滅怎樣的結(jié)果呢？玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎？1014小結(jié)：NaOH+HCl = NaCl+HO2舉例：Ca(OH)+2HCl = CaCl

15、+2HCl222NaOH+HSO = NaSO+2HO24242歸納、匯總：氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈣都是由金屬離子和酸根離子組成的，這樣的化合物稱為鹽。酸和堿反響生成鹽和水的反響，叫做中和反響。投影：呈現(xiàn)有關(guān)中和反響在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片歸納：轉(zhuǎn)變土壤的酸堿性如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以參加熟石灰中和酸性處理工廠的廢水如硫酸廠的污水可以用熟石灰進(jìn)展中和處理用于醫(yī)藥如胃酸過多時(shí)可服用含氫氧化鋁等堿性物質(zhì)的藥物，夏天蚊蟲叮咬后可涂氨水、牙膏等堿性物質(zhì)中和蚊蟲分泌的蟻酸。其次課時(shí)引入：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道鹽酸是酸性物質(zhì)。假設(shè)我現(xiàn)在由于生產(chǎn)實(shí)際的需要，要用到酸性很弱的鹽酸溶液，那么我們?cè)鯓觼?/p>

16、知道鹽酸溶液的酸性強(qiáng)弱呢？閱讀：組織學(xué)生閱讀溶液酸堿度的表示法歸納：溶液的酸堿度用pH014酸性溶液pH7，pHpHpH舉例：pH 試紙的使用、方法，并同標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pH引導(dǎo)：提出試驗(yàn)要求，指導(dǎo)完成探究報(bào)告留意點(diǎn)：尋常我們接觸到的物質(zhì)那些是酸性的，那些是堿性的？酸堿性強(qiáng)弱程度如何？肥皂、洗衣粉可以直接用手使用，廁所清潔劑能否也用手直接洗，為什么？指導(dǎo)閱讀教材P63重要意義：化工生產(chǎn)中很多反響必需把握在肯定pH農(nóng)作物適宜在pH77測(cè)定雨水的pH，可以了解空氣的污染狀況測(cè)定人體內(nèi)或排出的液體的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教材P63(上課之前讓各小組把預(yù)備好的頭發(fā)放到不同pH但至少要留一根，便于比較。)觀看

17、浸泡在不同pH讓局部學(xué)生上講臺(tái)演示。組織學(xué)生爭辯： 1溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響？對(duì)你選擇洗發(fā)液有什么啟發(fā)？2把課前預(yù)備內(nèi)容按小組溝通每位同學(xué)發(fā)一張pH分成兩半，留意保管，每小組一張比色卡，回家試驗(yàn)：測(cè)量你家使用的洗發(fā)香波的pH。測(cè)量你家使用的護(hù)發(fā)素的pH。各小組整理好數(shù)據(jù)，以小組為單位撰寫小論文總結(jié)：略作業(yè)：學(xué)案教后：第十一單元課題一生活中常見的鹽教學(xué)目標(biāo) 生疏幾種生活中常見的鹽，知道一些鹽的性質(zhì)和用途。學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。生疏復(fù)分解反響及復(fù)分解反響發(fā)生的條件。過程與方法讓學(xué)生通過閱讀教材相關(guān)局部內(nèi)容，培育學(xué)生歸納整理學(xué)問的力量。 2通過探究粗鹽的初步提純從中培育學(xué)生的觀看力量、分

18、析問題力量、試驗(yàn)操作力量。 3通過比較碳酸鹽的相關(guān)化學(xué)方程式，能簡潔的歸納出一樣點(diǎn)，為復(fù)分解反響概念的引出作好鋪墊。 4通過相關(guān)資料的閱讀，增加課外學(xué)問。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過具體試驗(yàn)，既學(xué)會(huì)粗鹽提純根本操作，又消退了前面閱讀整理學(xué)問的單一性，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過相關(guān)圖片的呈現(xiàn)，培育學(xué)生寵愛社會(huì)寵愛生活的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：常見的鹽的性質(zhì)用途教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)分解反響及發(fā)生的條件教學(xué)方法：試驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程情景導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)诩矣袥]有做過飯燒過菜？燒菜過程中應(yīng)加那些調(diào)味品？主要成分是NaC。介紹導(dǎo)入：同學(xué)們，我們化學(xué)中的鹽是指組成里含有金屬離子和酸根離子的一類化合物，不僅

19、僅指食鹽，而且有些鹽是有毒的，如我國曾發(fā)生過多起因誤將NaNO引起的中毒大事。當(dāng)作食鹽用于烹調(diào)而22，俗稱純堿、蘇打、3碳酸氫鈉NaHCO3，俗稱小蘇打、高錳酸鉀KMnO4和大理石主要成分為CaCO等3指導(dǎo)閱讀：P7071投影：有關(guān)食鹽的圖片或錄象投影你所知道的氯化鈉的組成如何？體每天對(duì)氯化鈉的攝入量大約是多少？為什么？能否過多地食用食鹽？氯化鈉有那些重要的用途？它在自然界的分布狀況怎樣？投影：1氯化鈉的組成3氯化鈉的分布?xì)w納、總結(jié)要依據(jù)教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，過渡：粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)如泥沙等，可以通過什么方法除去泥沙等不溶性的雜質(zhì)引導(dǎo)爭辯：粗鹽初步提純需要那些步驟

20、？過濾器的預(yù)備需要那些儀器？濾紙如何使用？過濾操作時(shí)應(yīng)留意那些問題？整個(gè)操作過程中玻璃棒的作用有那些？活動(dòng)與探究：粗鹽食鹽溶解過濾蒸發(fā)計(jì)算產(chǎn)率設(shè)計(jì)并完成探究報(bào)告。錄像：播放正確操作作參考 1過濾后的液體仍渾濁的緣由：操作過程中液面可能高出濾紙的邊緣2產(chǎn)率偏低的緣由：溶解時(shí)未充分?jǐn)嚢?。蒸發(fā)時(shí)液體可能被濺出。轉(zhuǎn)移時(shí)固體可能灑落等?？偨Y(jié)：略作業(yè)：學(xué)案教后：其次課時(shí)：投影:天安門前的華表、人民大會(huì)堂的柱子、豪華酒店的地面等。提問:同學(xué)們看了這么多的圖片，知道它們是用什么材料做成的嗎？大理石介紹: 1石灰石、大理石的主要成分是碳酸鈣，談們都是重要的建筑材料，碳酸鈣還可用作補(bǔ)鈣劑，如鈣爾奇片的成分就是碳酸

21、鈣。 2碳酸鈉俗稱純堿，廣泛用于玻璃、造紙、洗滌劑等的生產(chǎn)。3、碳酸氫鈉俗稱小蘇打，蒸饅頭時(shí)可用它作發(fā)酵粉，醫(yī)療上可用于治療胃酸過多，但不能治療胃潰瘍易引起胃穿孔。提問: 1我們已經(jīng)學(xué)過二氧化碳的試驗(yàn)室制法，請(qǐng)同學(xué)們想一想制取二氧化碳的原料是什么？反響的原理是什么？演示：鹽酸腐蝕含碳酸鈣的建材 2碳酸鈉、碳酸氫鈉能否也發(fā)生類似的反響呢？兩位同學(xué)上講臺(tái)演示：11-111-7。兩位同學(xué)同時(shí)演示。11-2：設(shè)問:上面列出這些反響跟我們前面所學(xué)的化合反響、分解反響、置換反響有那些不同點(diǎn)？再比較這節(jié)中所消滅的幾個(gè)方程式，具有那些共同特征？上述這些反響，它們都是由兩種化合物相互交換成分，生成另兩種化合物的

22、反響，這樣的反響叫做復(fù)分解反響。爭辯:酸和堿作用生成鹽和水的反響是否也屬于復(fù)分解反響？為什么？分析上述幾個(gè)復(fù)分解反響的生成物有什么特點(diǎn)？講解:酸堿鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反響的。只有當(dāng)兩種化合物相互交換成分時(shí)，生成物中有氣體或有沉淀或有水生成時(shí)，復(fù)分解反響才可以發(fā)生。固然，復(fù)分解反響的條件在這節(jié)課上是不完善的，隨著以后的學(xué)習(xí)，我們會(huì)了解的更多。1、2、3。課堂小結(jié)：本節(jié)課你知道了那些學(xué)問？學(xué)會(huì)了什么？作業(yè):學(xué)案教后:課題二化學(xué)肥料教學(xué)目標(biāo) 知道化學(xué)元素對(duì)植物生長的重要性。生疏常見化肥的種類和作用。知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。過程與方法1通過閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何探尋重點(diǎn)要點(diǎn)，有條理地歸納整理

23、學(xué)問。 2通過同學(xué)間的合作進(jìn)展活動(dòng)探究化肥的簡易鑒別，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)小組成員成功地、有效地完成探究試驗(yàn)和探究報(bào)告。培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決實(shí)際問題的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀越種越甜”的道理。通過分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，樹立關(guān)注環(huán)境、寵愛自然的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：常見化肥的種類和作用教學(xué)難點(diǎn)：通過探究試驗(yàn)學(xué)會(huì)區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法教學(xué)方法：試驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：人的成長離不開養(yǎng)分，植物的生長也是一樣，需要充分的養(yǎng)分。講授課：閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P77以下問題：農(nóng)作物所必需的養(yǎng)分元素有哪些？農(nóng)民或你家經(jīng)常使用的化肥有哪些？講解：雖然植物需要的養(yǎng)分元素種類很多，但氮、磷、鉀

24、的需求量較大，因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段。今日我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的學(xué)問。P77-79爭辯的形式完成講義上的表格，并進(jìn)展看圖搶答。投影：氮肥磷肥 鉀肥 類對(duì)植物所起的作用缺少時(shí)的病癥搶答：利用投影呈現(xiàn)不同植物的圖片，讓學(xué)生以搶答的形式答復(fù)：該植物是否養(yǎng)分不良，假設(shè)是，你預(yù)備給它施何種肥料？提問：我們知道，空氣中含有大量的氮?dú)?，植物能不能吸取并轉(zhuǎn)化成氮肥呢？講解：大局部植物不能把氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸取的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌卻能將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸取的 氮肥，這類植物無需或只需少量施肥。因此，有閱歷的農(nóng)民常把其它植物與豆科植物種在一起。 這種將氮

25、氣轉(zhuǎn)化成氮的化合物的過程叫氮的固定。辯論：將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組，以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊”為題進(jìn)展辯論。其次課時(shí)：過渡:掉的狀況下怎樣區(qū)分呢？下面我們一起來探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。活動(dòng)與探究：1、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同？2、聞一下氣味哪些肥料會(huì)有特別味道？3、各取少量溶于水，觀看溶解狀況。4、各取少量分別加少量熟石灰研磨，能否聞到氣味？為什么？氮肥氮肥磷肥鉀肥碳 酸氯 化磷礦過 磷氫銨銨粉酸鈣硫 酸鉀氯 化鉀外觀氣味溶 解性氮肥氮肥鉀肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀灼燒加熟石灰研磨爭辯分析：上述問題引導(dǎo)：學(xué)生通過活動(dòng)探究自己總結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀83總結(jié)：略作

26、業(yè)：學(xué)案教后：第十二單元課題一人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 1、 了解養(yǎng)分素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六大類。2、 了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體安康的關(guān)系。3、 通過計(jì)算，了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂經(jīng)氧化為人體供給能量。過程與方法通過閱讀教材、爭辯等，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。通過生疏、分析、比較教材上的大量圖片，學(xué)會(huì)從讀圖來生疏化學(xué)學(xué)問。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)養(yǎng)分物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義，生疏到合理安排飲食的重要性。通過閱讀、調(diào)查、參觀、爭辯等活動(dòng)，生疏吸煙、居室裝修污染和食物霉變等對(duì)人體安康的危害。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 蛋白質(zhì)的生理功能2.了解

27、養(yǎng)分物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的作用及養(yǎng)分價(jià)值。教學(xué)方法：閱讀爭辯課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：牛奶、大豆中主要含什么養(yǎng)分物質(zhì)？你還知道哪些養(yǎng)分素？講授課：一、蛋白質(zhì)指導(dǎo)閱讀：閱讀課本，并思考以下問題：什么是蛋白質(zhì)？哪些植物含豐富的蛋白質(zhì)？蛋白質(zhì)由什么構(gòu)成？蛋白質(zhì)對(duì)人體的作用？血紅蛋白的作用和形成6、酶是蛋白質(zhì)嗎？有什么作用？哪些食物含豐富的蛋白質(zhì)？青少年為什么需要補(bǔ)充較多的蛋白質(zhì)？練習(xí)：1、每克蛋白質(zhì)完全氧化放出多少能量?50g全氧化放出多少能量?2.指導(dǎo)計(jì)算:教材P89爭辯：為什么吸煙有害安康？有人用甲醛水溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？小結(jié)：青少年不能吸煙；2、甲醛有毒，不行

28、用來浸泡水產(chǎn)品。爭辯：六大養(yǎng)分素中除蛋白質(zhì)外還有哪些富含能量？二、糖類分類化學(xué)式分類化學(xué)式主要作用存在課堂練習(xí)：教材P93三、油脂閱讀：閱讀課文，答復(fù)以下問題1、油脂是一個(gè)概念嗎？2、常見的油脂的主要分類是什么？3、油脂在人體中完全氧化放出的熱量是多少？4、油脂的作用是什么？過渡:養(yǎng)分素蛋白質(zhì)、糖類、油脂富含能量，但養(yǎng)分素中也有不含能量，但對(duì)安康也很重要，如：維生素。四、維生素閱讀：閱讀課文，答復(fù)以下問題 1維生素對(duì)人體有什么作用？哪些食物含有豐富的維生素？缺乏維生素A，會(huì)引起什么??？缺乏維生素C，會(huì)引起什么?。啃〗Y(jié)：多吃蔬菜、水果，增加維生素，預(yù)防疾病。總結(jié):教后:課題 2化學(xué)元素與人體安康

29、教學(xué)目標(biāo) 了解人體的元素組成。了解一些元素對(duì)人體安康的重要作用。3、了解人體中元素的存在形式，知道常量元素和微量元素。過程與方法1、通過同學(xué)間爭辯、查閱資料，了解鈣、鐵、鋅、碘等養(yǎng)分元素的食物來源。2、調(diào)查市場(chǎng)上有關(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅等保健藥劑，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，豐富課本學(xué)問。2、通過本課題學(xué)習(xí)，更加留意尋常的飲食養(yǎng)分搭配，改掉再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)重點(diǎn)：一些元素對(duì)人體安康的影響。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)學(xué)問上升為意識(shí)，再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)方法：閱讀爭辯教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：保健藥劑的廣告語中常消滅補(bǔ)鈣、鐵、鋅、硒、碘等，這里的鈣、鐵、鋅

30、、硒、碘是元素還是單質(zhì)？人體為什么要補(bǔ)這些化學(xué)元素？它們對(duì)人 體安康有什么影響？講授課：2 化學(xué)元素與人體安康指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P94- P95，并出示以下問題：組成人體元素約多少種？它們以什么形式存在？人體中含量最多的元素是什么？含量最高的金屬元素是什么？ 2常量元素和微量元素的區(qū)分？對(duì)人體有什么作用？指導(dǎo)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P95- P97，巡回指導(dǎo)和檢查表達(dá)：人體缺乏一些元素和會(huì)得養(yǎng)分不良或患病，大家看，有一位同學(xué)就患病了。請(qǐng)同學(xué)們幫這位病人診斷一下他得了什么??？出示圖片過渡：又有一位駝背的“小患者”情愿上臺(tái)讓同學(xué)們幫助診斷他得了什么??？設(shè)問：同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只看病，不開藥，請(qǐng)問要補(bǔ)鈣、補(bǔ)碘，應(yīng)當(dāng)分別補(bǔ)充哪些食物？元素對(duì)人體的作用人體安康的影響元素對(duì)人體的作用人體安康的影響鐵鋅硒碘氟深入爭辯：怎樣才能使你不缺乏以上一些必需元素？小結(jié):學(xué)完這二課題，談?wù)勀阌惺裁词斋@和感想？作業(yè)：學(xué)案教后：課題 3有機(jī)合成材料教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)初步區(qū)分有機(jī)化合物和無機(jī)化合物。2、了解有機(jī)化合物和有機(jī)高分子化合物的特點(diǎn)。3、知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。過程與方法1、通過查資料、上網(wǎng)等方式了解治理