人員素質測評理論與方法歷年試題整理好打印

1、浙江省 2007 年 4 月高等教育自學考試人員素質測評理論與方法試題課程代碼： 06090一、填空題 (本大題共 10 小題，每小題1 分，共 10 分 )請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1素質是個體完成任務、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的前提。如果把素質限制在個體范圍內，是指個體完成一定活動（工作）與任務所具備的基本條件和基本特點，是行為的基礎與根本因素，包括_與心理素質兩個方面。2素質是高度統(tǒng)一的個體行為與特定系統(tǒng)中的穩(wěn)定的結構因素。這說明了素質具有_的特性。3績效，是指主體在一定時間與條件下完成某一任務所取得的業(yè)績、成效、效果、效率和效益。其表現(xiàn)形式多種多樣。 一般來說， 主要

2、體現(xiàn)在三個方面：_，包括時間、 財物、信息、人力及其相互結合利用的效率。工作任務完成的質與量，包括工作（學習）中取得的數(shù)量與質量。工作效益，包括工作（學習）中取得的經(jīng)濟效益、社會效益與時間效益。4素質測評是指測評主體采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的_，針對某一素質測評目標體系作出量值或價值的判斷過程。5要求所做的每一個評價結論都要有充足的依據(jù)，是事實本身的反映而不是事實的主觀推論，這是指操作與運用考核性測評的_原則。6 1905 年，法國心理學家比奈把智力看作人的一種高級復雜的心理活動，創(chuàng)造了世界上第一個智力測驗_量表。7素質測評量化除了方便簡潔的物化表述功能以外，還有助于促進測

3、評者對素質特征進行細致、深入的分析與比較， 有助于從大量的_中抽象概括出本質的特征和作出盡可能準確的差異比較。8由主管人員通過日常的管理權力來記錄所管理人員的工作活動、任務、職責。是工作分析的_法。根據(jù)測驗的具體對象，可以將心理測驗劃分為_與人格測驗。10知識測評可以從三個不同的層次進行，它們是_、理解和應用。二、單項選擇題(本大題共13 小題，每小題2 分，共 26分 )在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1素質的第一特性是它的_。它是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說明了素質開發(fā)的必要性。()A. 可

4、塑性 B. 可靠性 C.差異性 D. 原有基礎作用性2績效考評主要是對主體_的分析與審定。具體地說， 績效考評是指考評主體對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定。()A. 工作前狀態(tài)B.工作中過程C.工作后結果D.過程中的表現(xiàn)3指標以客觀、便于操作與相關性為前提，甚至可以是有些表面上看與測評標準風馬牛不相及的指標。這是選拔性測評的 _特點。 ()測評過程特別強調客觀性B.特別強調測評的區(qū)分功能C.測評指標具有選擇性D.測評的標準剛性最強4 _年，卡特爾、桑代克和武德沃斯等著名心理學家建立了第一個較大的心理測驗公司，將心理測驗向社會推廣。 ()A.1905B.1912C.1903D.19215

5、下列哪種氣質類型具有這樣的特點：孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久體驗深刻，具有內傾性。()A. 抑郁質 B. 膽汁質 C.多血質 D. 粘液質A. 誤差B. 差誤C.真分數(shù)D.標準差6面試已經(jīng)突破了面對面的問答形式，多數(shù)地方以面13所謂 _，是相同人數(shù)最多的那個素質特征、談問答為基礎，引入答辯式、演講式、辯論式等輔助形分數(shù)或等級， 它代表整體水平結構自然群中最大的典型式，這是面試的 _發(fā)展趨勢。 ()群水平。 ()A. 程序規(guī)范化B. 內容全面A. 眾數(shù)B. 平均數(shù)C.兩極差D.平均差C.試題的順應化D. 形式多樣化三、多項選擇題 (本大題共5 小題，每小題2 分，共

6、107評委們逐個向考生提問，說明面試具有_的分 )特點。 ()在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目A. 對象的單一性B. 內容的靈活性要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、C.信息的復合性D. 交流的直接互動性少選或未選均無分。8事先給應試者制造一個緊張的氣氛，使被試者一進1.從廣義上說，下列屬于人員測評的是()門便處于恐怖氣氛中，接著主試人窮追不舍地尋究問A. 舉止相貌B.身體狀況C.智慧才能底，不但問得切中要害而且常常把被試者置于進退兩難D.品德素質E.命運前途的境地，直至被試者無法回答為止。這是面試的2下列屬于配置性測評特點的有 ()_類型。 ()A. 主觀性B.客

7、觀性C.嚴格性A. 壓力面試B. 結構化面試D.準備性E.針對性C.半結構化面試D. 依序面試3下列屬于操作與運用考核性測評原則的有9_是指測評結果對所測素質反映的真實程度。()A. 效度B.信度C.關聯(lián)效度D. 內容效度A. 全面性原則 B.充足性原則10測評結果反映所測素質的準確性，是指()C.可信性原則D. 針對性原則A. 信度B. 再測信度C.復本信度D. 區(qū)分度E.權威性原則11通過測評結果的定性定量分析，判斷測評結果是否4根據(jù)測驗的目的，可以將心理測驗劃分為受到心理效應的嚴重影響、 標準誤以及單個測評結果的()置信區(qū)間，是指 ()A. 描述性測驗 B.預測性測驗 C.診斷咨詢性測驗

8、A. 標準差 B. 差誤C.誤差D. 哈羅效應誤差D.認知性測驗 E.配置性測驗12標準誤是指樣本的變化性，是某種統(tǒng)計量在抽樣分5下列屬于分數(shù)形式的有()布中的標準差，是對測評結果誤差的數(shù)值描述，它是揭A. 目標參照性分數(shù)B. 常模參照性分數(shù)C.原始分數(shù)示實得分數(shù)在 _附近變異的一個指標。 ()D.導出分數(shù)E.評語報告四、名詞解釋（本大題共4 小題，每小題3 分，共12 分）1能力傾向2投射技術3關聯(lián)效度4一致性信度五、簡答題（本大題共5 小題，每小題6 分，共 30 分）1素質的第四特性是什么含義？2操作與運用考核性測評時要掌握的可信性原則是什么含義？3舉例說明當量量化的含義是什么？4什么叫

9、氣質？5膽汁質氣質類型具有怎么樣的特點？六、論述題 (本大題 12 分)素質測評與績效考核的關系如何？出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有

10、所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 。臣本布衣， 躬耕于南陽， 茍全性命于亂世， 不求聞達于諸侯。 先帝不以臣卑鄙， 猥自枉屈， 三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事， 由是感激， 遂許先帝以驅馳。 后值傾覆， 受任于敗軍之際， 奉命于危難之間， 爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，