初中生的心理健康與教育

1、 PAGE 6 PAGE 6 / 6 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考初中生的心理健康與教育初中學(xué)生正處于青春發(fā)育初期,是人生發(fā)展的重要年齡階段。伴隨著初中生的心理健康主要是指:智力正常;善于調(diào)節(jié)和控制情緒,心境好, 心理以及家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多原因,許多初中生的心理素質(zhì)并沒一、 學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題其表現(xiàn)是多方面的。1、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)要求的矛盾沖突初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既非常廣泛而又開始專門化。他們都有自己所偏愛的學(xué)習(xí),但從升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生的全面發(fā)展的角度看,就必須要求他們學(xué)好規(guī)定的學(xué)科 ,這便于他們的學(xué)習(xí)興趣或多或少發(fā)生沖突,降低他們對(duì)某些學(xué)科的積極性。2發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、

2、自覺性,要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力等。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有進(jìn)取心,但限于自己的能力水平,或方法不當(dāng),或不能及時(shí)得到教師的輔導(dǎo)等原因,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,只有失敗的體驗(yàn),沒有成厭學(xué)情緒。此外,較多的學(xué)習(xí)科目,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),都給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)重的心理使不少人在學(xué)習(xí)上感到壓力過(guò)大,精神上經(jīng)常處于焦慮狀態(tài)。這在初中畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤為突出。二、成長(zhǎng)本身帶來(lái)的心理問(wèn)題初中階段是一個(gè)人身心發(fā)展的加速期,初中生在這段時(shí)間里身心各個(gè)方面迅速成長(zhǎng)起來(lái)。成長(zhǎng)本身不僅給他們帶來(lái)了喜悅,同時(shí)也帶來(lái)諸多的煩惱。由于初中生身體各個(gè)方面的急劇變化,特別是性生理的發(fā)育,使中學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)性知識(shí)的好奇、對(duì)異性的向往和性欲。青春期的性騷動(dòng)成

3、為困擾中學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)十分突出的問(wèn)題。由于性生理的發(fā)育,所產(chǎn)生的心理困擾主要表現(xiàn)為 :想接近異性同學(xué)又怕接近;分不清友情與愛情而納悶;陷入早戀,正常的男女同學(xué)交往被人誤解或受到指責(zé)而感到委曲等等在心理上陷入困境。三、人際關(guān)系的不適引起的心理問(wèn)題進(jìn)入初中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境比較以前發(fā)生了很大的變化。欠缺,往往因不善于處理各種人際關(guān)系而產(chǎn)生煩惱。有的因?yàn)樽员?、?dú)、苦悶、壓抑。有的心理閉鎖性增強(qiáng),與家長(zhǎng)產(chǎn)生心理隔閡并為此而苦惱。針對(duì)初中生心理上存在的種種問(wèn)題,作為教師應(yīng)積極采取措施加以解決,探索和維護(hù)他們的心理健康的有效途徑。第一,及時(shí)了解掌握學(xué)生的心理狀況。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提。教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)、身體狀況,而且要了解學(xué)生的心理需要、興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等特點(diǎn),不僅要了解學(xué)生的外部行為表現(xiàn),而且要了解其內(nèi)心動(dòng)機(jī),洞悉學(xué)生心理的奧秘。只有這樣,教育工作才能有的放矢。理環(huán)境,是進(jìn)行心理健康教育的重要內(nèi)容。良好的心理環(huán)境應(yīng)該是生動(dòng)活潑、豐富多采、充滿友愛、積極向上的環(huán)境,應(yīng)該是和諧的、融洽的、寬松的、合作的環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能產(chǎn)生健康的、樂觀向上的精神,才能使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心。要給學(xué)生提供良好的、生的認(rèn)識(shí)水平。使學(xué)生能夠正確面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所產(chǎn)生的心理困擾, 學(xué)會(huì)