中心校《電子琴入門(mén)》課程綱要

1、學(xué)校課程電子琴入門(mén)電子琴入門(mén)指導(dǎo)綱要馬家堡鎮(zhèn)中心小學(xué)電子琴入門(mén)學(xué)校課程指導(dǎo)綱要一、根本狀況課程名稱(chēng)：電子琴 入門(mén)教學(xué)授課時(shí)間： 18授課對(duì)象： 四年級(jí)學(xué)生二、課程意義和背景 一 課程意義當(dāng)前中小學(xué)正在全面貫徹和落實(shí)素養(yǎng)教育。做為學(xué)校 素養(yǎng)教育內(nèi)容之一，美育教育的重要組成局部是音樂(lè)教學(xué)，其主要的教學(xué)目的是挖掘和進(jìn)展學(xué)生自身潛在的音樂(lè)素養(yǎng)和力量，促進(jìn)學(xué)生智力、制造力及共性 等方面的全面和諧進(jìn)展，以提高學(xué) 生的素養(yǎng)。電子琴作為音樂(lè)表現(xiàn)力最強(qiáng)的樂(lè)器之，它可以立體地、多層次地表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)培育學(xué)生的音樂(lè)理解力量、表達(dá)力量和欣賞力量等音樂(lè)素養(yǎng)極為有效。音樂(lè)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)圍繞培育和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和力量這個(gè)

2、主題，充分利用 好電子琴這一重要的教學(xué)工具，爭(zhēng)辯、探究和發(fā)揮其在音樂(lè)教學(xué)中的各種作用。使音樂(lè)教學(xué)能從多角度、多層 次、多形式、多手段等方面，更為形象、更為全面的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教育，更為有 效地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)審美力量，更好地協(xié)作學(xué)校的素養(yǎng)教育工作。 二 課程背景中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要指出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面素養(yǎng)教育的軌道。” 素養(yǎng)教育是根底教育之本， 而美育則是素養(yǎng)教育的重要組成局部。在國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算中將 美育作為黨的教育方針的一個(gè)重要組成局部提出，并在第六條中對(duì)美育作了全面闡述美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)展智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

3、有不行替代的作用?！?并要求從全面推動(dòng)素養(yǎng)教育動(dòng)身， 加強(qiáng)美育工作。音樂(lè)教育是學(xué)校美育的重要內(nèi)容和途徑。學(xué)校音樂(lè)教育的普及及實(shí)施正在成為我國(guó)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育宏大打算一個(gè)重要方面。打算將美育作為德育、智育、體育同等重要的素養(yǎng)教育組成局部，真正確 立了美育在全面進(jìn)展教育中的地位， 它預(yù)示著我國(guó)學(xué)校美育將步入一個(gè)的歷史進(jìn)展時(shí)期，音樂(lè)教育面臨前所未有的進(jìn)展機(jī)遇。音樂(lè)教育試驗(yàn)工程將電子琴作為學(xué)具引入課堂，電子 琴在音樂(lè)活動(dòng)課中的運(yùn)用能將細(xì)心選擇的教育消息快速、直觀地供給應(yīng)學(xué)生，通過(guò)形象、思維、形象記憶，使學(xué)生能清楚結(jié)實(shí)地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)， 到達(dá)優(yōu)化教學(xué)、提高教育質(zhì)量的目的。心理學(xué)爭(zhēng)辯說(shuō)明：“器樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)是

4、教兒童通過(guò)樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)， 器樂(lè)教學(xué)實(shí)際上教的是音樂(lè)， 而不是樂(lè)器”。據(jù)了解在美國(guó)學(xué)習(xí)樂(lè)器的小學(xué)生為 100% ；德國(guó)中小學(xué)平均有 45% 的人學(xué)習(xí)樂(lè)器；日本從幼兒園到中小學(xué)都組織樂(lè)器學(xué)習(xí)。這些國(guó)家都將器樂(lè)教學(xué)作為一般教育中培育人的素養(yǎng)的重要手段，是每個(gè)學(xué)生的必修課程。當(dāng)今世界上衡量一個(gè)國(guó)家一般音樂(lè)教育水尋常，往往將器樂(lè)教學(xué)的普及與否作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。三、治理機(jī)構(gòu)組織為使電子琴特色學(xué)校工作正常有序地進(jìn)展特成立特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：何琳副組長(zhǎng)：祁占平楊錦喜成員：牟秀芳吳瑾馬蕓云及各班班主任四、課程目標(biāo)一課程總目標(biāo)：為開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑的進(jìn)展，構(gòu)建高質(zhì)量、高水平的素養(yǎng)教育

5、實(shí)施體系，更好地實(shí)現(xiàn)“ 學(xué)校有特色、教師有專(zhuān)長(zhǎng)、學(xué) 生有特長(zhǎng)”這一辦學(xué)境地，我校秉承“ 以美育人，以美啟真”的 辦學(xué)目標(biāo)，擬在“ 電子琴教育”方面開(kāi)展特色建設(shè)的爭(zhēng)辯與實(shí)踐現(xiàn)制定本實(shí)施方案。二年級(jí)目標(biāo)用活潑好玩的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)電子琴的興趣愛(ài)好，進(jìn)展較全面的訓(xùn)練，把握樂(lè)器的性能 、演奏的根本技藝、樂(lè)器學(xué)問(wèn)及培育樂(lè)感等。按級(jí)別的要求，抓住各級(jí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好特點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)，抓好根本練習(xí)，增加電子琴演奏技藝，把握有規(guī)律的指法、節(jié)奏感的訓(xùn)練。培訓(xùn)良好的節(jié)拍感和律動(dòng)感，留意樂(lè)曲整體的構(gòu)造完整，段落之間的連接要流暢，換音色、換節(jié)奏操作嫻熟等。初步生疏全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音

6、符、附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)八分音符。初步了解增時(shí)線、減時(shí)線、高音點(diǎn)、低音點(diǎn)、附點(diǎn)、小節(jié)線、終止線反復(fù)記號(hào)的作用，初步了解調(diào)與調(diào)號(hào)，拍與拍號(hào)的意義。培育正確的彈奏姿勢(shì)：包括正確的坐姿，正確的手腕外形，正確的手指觸鍵方法。 初步了解并練習(xí)非連音奏法、連音奏法、斷音奏法，生疏并練習(xí)順指法、擴(kuò)指法、縮指法、穿 指法、跨指法， 生疏電子琴各種按鈕的名稱(chēng)及其用法。會(huì)操控電子琴， 能給簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲加節(jié)奏和和弦。五、課程內(nèi)容：把握正確的彈奏姿勢(shì)，把握正確的彈奏姿勢(shì)，培育嚴(yán)格的視譜習(xí)慣。訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和機(jī)敏性，初步把握音色和根本節(jié)奏型的運(yùn)用，單指和弦的把握和多指和弦的把握。準(zhǔn)確地運(yùn)用音色、培育良好的音樂(lè)表現(xiàn)力量和音

7、樂(lè)思維力量。進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指機(jī)敏、流暢地彈奏。加強(qiáng)對(duì)聲部以及對(duì)音色、音量把握力量、能較完整地表現(xiàn)音樂(lè)形象。把握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉(zhuǎn)換、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用以為歌曲配彈伴奏。把握音色儲(chǔ)存、節(jié)奏預(yù)定、錄音、不同音軌的合成、簡(jiǎn)潔的音樂(lè)制作。六、課程實(shí)施策略與方法通過(guò)教學(xué)，不斷提高 學(xué)生的識(shí)譜力量 ，強(qiáng)化訓(xùn)練，單獨(dú)指導(dǎo)，重點(diǎn)培育， 提高學(xué)生的演奏力量， 充分的挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能。在彈奏訓(xùn)練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)展各種技巧的訓(xùn)練，技巧的訓(xùn)練要由淺及深，由易入難。同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生按正確的指法進(jìn)展練習(xí)，依據(jù)學(xué)生具體狀況，因材施教。要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)配彈歌曲的訓(xùn)練

8、，著重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用力量。教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用啟發(fā)式教學(xué)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)把練習(xí)曲與歌曲兩者結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才不會(huì)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)電 子琴的趣味性與樂(lè)觀性才能提高。七、課程評(píng)價(jià)建議每學(xué)期制定多項(xiàng)考核工程： 根底樂(lè)理學(xué)問(wèn)、演奏樂(lè)曲 3 首、演唱、欣賞，考核評(píng)價(jià)：優(yōu)、良、及格，消滅不及格，讓學(xué)生樹(shù)立自信，使學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性在音樂(lè)中得到增加和提高。評(píng)價(jià)方式為：一學(xué)生互評(píng)當(dāng)電子琴訓(xùn)練到達(dá)肯定程度的時(shí)候 ，教師可以經(jīng)常組 織一些活動(dòng)，如“ 小小演奏會(huì)”、“ 電子琴器樂(lè)大賽”、“ 某某同學(xué)電子琴音樂(lè)會(huì)”等，組織學(xué)生開(kāi)展課堂演奏會(huì)，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和其它人員參與，目的是讓學(xué)生在表

9、演中樹(shù)立自信念，抑制臨場(chǎng)緊急心理， 同時(shí)學(xué)生可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短， 提高自己的演奏水平。二學(xué)生自評(píng)反思過(guò)程就是學(xué)生自我生疏的過(guò)程 ，它能有效地促進(jìn) 學(xué)習(xí)的深化，培育學(xué)生的自我評(píng)價(jià)功能。學(xué)生在溝通呈現(xiàn)活動(dòng)中聽(tīng)了同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，從旋律、節(jié)奏、演奏時(shí)的表情等多方面進(jìn)展自我反思性評(píng)價(jià)，總結(jié)成功閱歷，反思存在缺乏，從而更好地調(diào)整自己的演奏行為， 提高自己的演奏水平。三家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，他們對(duì) 孩子寄予極大的期望。家長(zhǎng)參與孩子的教育越多，學(xué)生越能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。當(dāng)家長(zhǎng)親熱地和教師、學(xué)生配 合時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn) 為他們有一個(gè)奇特的將來(lái)。同時(shí)定期把孩子的演奏技能制成卡、表帶給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與評(píng)

10、價(jià)，做孩子的熱心觀眾，為孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，可以更好地促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的根底上，教師還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生 進(jìn)展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在此根底上，一月一次對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展一次綜合性的評(píng)價(jià)，寫(xiě)上鼓勵(lì)的話語(yǔ)，提出一些建設(shè)性的建議，評(píng)比 “進(jìn)步小明星 ”、“演奏小星”、“小小演奏家 ”等鼓舞學(xué)生。八、課程治理一教師的治理教師素養(yǎng)的凹凸直接影響著特色教育的成敗。為了提 高教師的特色操作力量在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下， 要求其他教師自學(xué)自練，鼓舞教師選擇電子琴作為其次專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，使其逐步成 為一專(zhuān)多能型、科研型教師。 在對(duì)教師的培訓(xùn)工作中， 我們堅(jiān)持“ 兩手抓”的原則，即“一手”抓人才資源的引進(jìn)，“一手”抓本校教師電子琴專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平的提高一手”抓專(zhuān)業(yè)電子琴教師素養(yǎng)的進(jìn)展，“一手”抓非專(zhuān)業(yè)教師的藝術(shù)修養(yǎng)的提高。二學(xué)生的治理深化學(xué)校的電子琴特色教育，標(biāo)準(zhǔn)電子琴活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子琴，培育健全 的人格和團(tuán)隊(duì)精神，