一棵小桃樹教學(xué)課件公開課

1、WORD格式一棵小桃樹授課方案一、教材解析一棵小桃樹是今世出名作家賈平凹的作品，本文主要采用了托物言志的寫作手法，借一棵小桃樹的曲折困難的生長過程抒發(fā)自己的情志、理想。作者筆下的小桃樹實(shí)為作者自己的化身，文章對(duì)小桃樹的困難成長做了生動(dòng)的描述，同時(shí)揭穿了一個(gè)生活的真諦：只要不驕不躁，定能實(shí)現(xiàn)美好的理想，創(chuàng)立美好的未來。二、授課目的1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、研究、領(lǐng)悟小桃樹的精神及作者從小桃樹身上感悟的人生真諦，深入對(duì)人生的考慮。3、培養(yǎng)剛毅不屈、勇于和困難作斗爭的勇氣。三、授課重難點(diǎn)：1、能正確解析出小桃樹的精神質(zhì)量。2、能從生活經(jīng)歷領(lǐng)悟生活真諦，促進(jìn)自己質(zhì)量的提升。四、授課方法合作

2、交流、朗讀、自我感悟。五、授課過程課前感情交流：師：你們的語文老師姓什么？生：姓師：知道老師姓什么嗎？生：姓楊師：你們?cè)趺粗赖哪?？生：黑板上有你的名字。師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，希望同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候能將這個(gè)技術(shù)好好應(yīng)用一下。那再看一看，我和你們的老師有啥不一樣樣呢？生：老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您的性格比較幽默，老師比較溫柔。師：剛剛說了不一樣樣的地方，大家看看我和老師哪些地方相同呢？生：你們都是是男的，師：哇，這都被你看出來了。生：你們都是老師。師：這個(gè)確實(shí)。生：你們的授課目的都相同，都是培養(yǎng)好學(xué)生。師：說的真好，給你點(diǎn)個(gè)贊。師：那我們就開始上課了好嗎？上課！專業(yè)資料整理WORD格式一

3、、激趣引思，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在我們的校園里，最常有的樹有哪些呢？生：梧桐、榕樹、香樟樹、紫荊樹、木棉、柏樹、石榴樹。師：看來同學(xué)們對(duì)校園的觀察真仔細(xì)啊，那你們還喜歡哪些果樹呢？生：這就多了，蘋果樹、梨樹、杏樹、桔子樹、香蕉樹、菠蘿樹、桃樹。師：為什么喜歡桃樹呢？生：因?yàn)樗荛L桃子，桃子能吃。師：看樣子，你就是吃貨啊，哈哈。同學(xué)們，生活中的桃樹，結(jié)出的果子，能作為水果食用，但是作者賈平凹筆下的這顆小桃樹在今天的課堂上又能結(jié)出什么樣的果子呢？就讓我們一起看看吧。二、走進(jìn)文本，走進(jìn)小桃樹（一）、第一有請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文2-13段，并思慮下面的問題：請(qǐng)開始！現(xiàn)在前后排的同學(xué)進(jìn)行談?wù)?，爾后得出你們的結(jié)

4、果。得出結(jié)果的小組請(qǐng)舉手。1、依照文中對(duì)小桃樹的描述，領(lǐng)悟這是一棵怎樣的小桃樹？（由此歸納總結(jié)小桃樹的精神質(zhì)量）（交流的方法：第幾段讀語句解析這是一顆（）的小桃樹。）解析出來了的同學(xué)們請(qǐng)舉手。（示例）：第4段：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，憂如一碰，便馬上會(huì)斷了去。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小桃樹人格化，不但寫出了小桃樹芽的樣子、神態(tài)，還表達(dá)了作者對(duì)它的憐憫、憐憫。（這是一顆天生不足的小桃樹）你回答的真好，既指出了詳盡的修辭，又進(jìn)行了完滿的解析。感謝你，請(qǐng)坐。第6段：它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極鄙陋?！耙粋€(gè)春天”重申時(shí)間之長，“

5、二尺來高”重申小桃樹之矮，兩相比較，再用上一個(gè)“才”字，更突出其生長緩慢，生命力弱。(這是一顆孱chn弱的小桃樹)是啊，一個(gè)春天，才長上二尺來高，足見小桃樹的孱弱啊。第8段：他們?cè)铀L得不是地方，又不美麗，想砍掉它，奶奶卻不贊成，常常護(hù)著給它澆水。這一句寫家人對(duì)它的態(tài)度，可以看出因?yàn)榧?xì)小，除了奶奶，其他人都不喜歡它、不欣賞它。(這是一顆被人鄙視的小桃樹)你的建議很好，感謝你，請(qǐng)坐。第8段：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了?！熬谷弧币辉~，寫出了“我”看到小桃樹的不測(cè)，沒有想到它還活著?！皳沃币辉~，憂如讓我們看到小桃樹頂著劫難苦苦地在世上生長的神態(tài)，盡管如此，“已經(jīng)有

6、院墻高了”，這就是生命的力量。(這是一顆剛毅的小桃樹)經(jīng)過對(duì)詞語的解析，正確的得出了結(jié)論，看得出你的知識(shí)儲(chǔ)備是特別豐富的。感謝你，請(qǐng)坐。專業(yè)資料整理WORD格式第9段：可開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。運(yùn)用比喻的修辭手法，將桃花比作患重病的少女的臉，生動(dòng)形象地寫出了桃花的單薄、蒼白，表達(dá)我對(duì)桃樹的憐憫之情。(這是一顆可憐的小桃樹)對(duì)物有愛之人，在生活中必定也是一個(gè)充滿愛心的人，感謝你，請(qǐng)坐。小結(jié)：風(fēng)雨搖晃、被人忘記，遭人嫌棄，小桃樹是那么的可憐，是那么的孤單、無助，沒有陽光的照耀，沒有蝴蝶的陪伴，只有風(fēng)

7、雨的鞭打，只有人們的笑話，甚至還有我都曾將它忘記。這棵小桃樹，它信服了嗎？從哪里可以看出來？沒有信服段：長得委屈，不招待見它卻靜靜地長上來了。段：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。齊讀13段：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。從13段中我們又能領(lǐng)悟到什么呢？“還在下著”寫出雨下的時(shí)間之長，兩個(gè)“千百次”運(yùn)用屢次，以“俯下身去”“掙扎起來”的次數(shù)之多突出它歷經(jīng)劫難，剛毅不屈。運(yùn)用比喻，把花瓣落下比作天鵝的羽毛剝脫，寫出了小桃樹在雨中落盡花瓣的凄涼，也暗含了作者對(duì)小桃樹的憐憫與深切的憐愛。(這是一顆剛毅不屈的小桃

8、樹)在作者眼中，這欲綻的花苞像是“風(fēng)波里航道上的指示燈”，它的光芒指引著生命走向光明。這花苞，是光芒，是希望，是生命。(這是一顆永不言棄的小桃樹)總結(jié)：這是一棵長在院子角落，又瘦又小，沒人搭理，被豬拱，討人嫌，被人忘記，無人欣賞，風(fēng)吹雨打，受盡殘害，卻不驕不躁、不屈不撓的抗衡著風(fēng)雨的小桃樹。這樣的一顆小桃樹不得不為之恭敬，為之碰到動(dòng)人激勵(lì)。三、深入文本，走進(jìn)“我”的心靈（二）、下面就有請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，再結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，解析作者從小桃樹身上碰到了什么啟示？接下來我們依照小組談?wù)摰姆绞竭M(jìn)行，前后排的同學(xué)為一組，請(qǐng)開始！做好了的小組請(qǐng)舉手。啟示：（示例）1、小桃樹在困境中堅(jiān)毅生長，在風(fēng)雨中努力開花的精神深深地動(dòng)人和激勵(lì)了“我”，給了我戰(zhàn)勝挫折與劫難的勇氣，讓作者理解了執(zhí)著的追求和不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝劫難，創(chuàng)立出美好的未來。2、敢于客服困難，在困境中堅(jiān)毅拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人。3、要想獲取成功，必定要有為理想而不屈不撓的信心。專業(yè)資料整理WORD格式四、拓展延伸，“小桃樹”精神的掌握過渡:同學(xué)們，你看,作家賈平凹?xì)v盡曲折，時(shí)代創(chuàng)傷,卻不掩生命的陽光!一棵小桃樹讓他追夢(mèng)的信心倍增，斗志高昂。在你的成長路上，可否也有與小桃樹相似的經(jīng)歷呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以采用要點(diǎn)詞+內(nèi)容的方式，爾后給大家分享一下你的經(jīng)歷。（要求：先題要點(diǎn)詞，爾后再表達(dá)經(jīng)歷。）（可以是好的經(jīng)歷，