《有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題25中附小譚常明講課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例6及有關(guān)練習(xí)。教材分析：本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延長(zhǎng)和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)進(jìn)步行講課的。講課內(nèi)容包含意會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題兩大多數(shù)內(nèi)容。課標(biāo)中指出“重視解決問(wèn)題策略的培育，落實(shí)四能目標(biāo)”。例6是用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決與按規(guī)律擺列有關(guān)的問(wèn)題，

2、這種問(wèn)題在數(shù)學(xué)上被稱為“等余問(wèn)題”。在解決這種問(wèn)題的時(shí)候，我們更關(guān)懷的不是所求得的商，而是余數(shù)。例6中題目的表現(xiàn)、對(duì)數(shù)目關(guān)系的分析，以致最后對(duì)余數(shù)含義的說(shuō)明，都借助了直觀的手段。所以，在講課時(shí)應(yīng)充分借助直觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖來(lái)描繪和分析問(wèn)題，將數(shù)學(xué)識(shí)題轉(zhuǎn)變成直觀、形象的圖，以清楚地“看到”數(shù)目關(guān)系，清楚解決問(wèn)題的思路，并最后獲得解決問(wèn)題的方案。學(xué)情分析：本單元講課有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)很多正好所有分完的案例，但二年級(jí)學(xué)生的思想仍是以詳細(xì)形象思想為主，想達(dá)成由形象思想向抽象邏輯思想的轉(zhuǎn)變，就要借助著手操作，讓學(xué)生親身去實(shí)驗(yàn)，

3、去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。講課目的：1.經(jīng)過(guò)察看、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律擺列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。2.經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)詰問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步意會(huì)解決問(wèn)題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。3.意會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，累積解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。講課要點(diǎn)：理解并掌握解決問(wèn)題的思路和方法。講課難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律擺列有關(guān)的問(wèn)題中的作用與含義并解決問(wèn)題。教法和學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，表現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)發(fā)上采納了讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，寫一寫，畫(huà)一畫(huà)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍著手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參加、自主研究、合作溝通的過(guò)育人仿佛

4、春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan程中感悟新知。講課準(zhǔn)備：課件、主題圖、小旗圖。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、學(xué)具盒等。講課過(guò)程：一、回首規(guī)律，激趣引入。回首規(guī)律。小游戲：猜一猜課件出示:猜一猜后邊會(huì)是什么？（學(xué)生猜完后顯示答案考證）1）2）發(fā)問(wèn)：你們?cè)趺床碌眠@么準(zhǔn)？師：就像小朋友們說(shuō)的，這兩幅圖都是“一組一組”不停重復(fù)出現(xiàn)的，也就是按規(guī)律擺列的，依據(jù)這樣的規(guī)律我們就能知道下一個(gè)是什么圖形了。同學(xué)們真擅長(zhǎng)察看！激趣引入。課件出示：學(xué)生問(wèn)號(hào)數(shù)，老師猜顏色。1234567891827373839404142434445師：想知道老師為何猜得這么快嗎？學(xué)完

5、這節(jié)課你們就理解此中的奇特了！【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)猜一猜的游戲，讓學(xué)生回首已學(xué)過(guò)的規(guī)律知識(shí)，同時(shí)調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)換角色，生說(shuō)師猜的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新知的學(xué)習(xí)感興趣，吸引育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?！慷⒆灾餮芯?，學(xué)習(xí)新知。1.提出研究問(wèn)題。師：為了方便研究，我們先從簡(jiǎn)單的狀況開(kāi)始。課件出示例6：依據(jù)下邊的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)當(dāng)是什么顏色？問(wèn)題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。教師經(jīng)過(guò)圈劃（一組一組圈起來(lái)，帶著學(xué)生說(shuō)第1組第1面是黃色，第2面是紅色，第3面也是紅色，其余的第2組、第3組均是

6、依據(jù)這樣的規(guī)律），引導(dǎo)學(xué)生回答：小旗是依據(jù)黃紅紅為一組的規(guī)律擺的；要求的問(wèn)題是第16面的顏色。2.提出要求，自主研究。師：理解了題目的意思，下邊請(qǐng)大家自己想方法解決這個(gè)問(wèn)題。你們可以用學(xué)具來(lái)擺一擺，或是用紙來(lái)寫一寫，畫(huà)一畫(huà)，把自己的想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌談?wù)勀愕南敕?。學(xué)生活動(dòng)，教師巡察，認(rèn)識(shí)學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路和基本方法，采納典型案例?！驹O(shè)計(jì)企圖：感知事物的規(guī)律，并用多樣化的方式來(lái)表達(dá)?！浚ǘ贤ǚ椒?，組織商討。問(wèn)題：第16面小旗應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一同看一看。用實(shí)物投影表現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，組織其余學(xué)生讀懂這個(gè)學(xué)生的想法。預(yù)設(shè)1（接著畫(huà)）：師：這位同學(xué)是用什么方

7、法得出結(jié)果的？師：從哪里看出他是依據(jù)規(guī)律去做的？圖上一個(gè)一個(gè)圈表示什么意思？師：誰(shuí)也想到了相同的方法？能把你們的思慮過(guò)程再一次告訴其余同學(xué)嗎？率領(lǐng)全體學(xué)生復(fù)述繪圖法的解題思路，教師利用黑板上的小旗圖重現(xiàn)這個(gè)方育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan法。討論：真了不起！你們很擅長(zhǎng)運(yùn)用規(guī)律，并且還可以用接著畫(huà)的方法把規(guī)律表示出來(lái)?？磥?lái)解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)我們可以依據(jù)規(guī)律，接著畫(huà)出后邊的圖案得出答案?！驹O(shè)計(jì)企圖：討論語(yǔ)是對(duì)數(shù)學(xué)方法的概括。繪圖法固然層次低，倒是算式法的基礎(chǔ)，為過(guò)渡到抽象的除法算式做準(zhǔn)備。所以要賞賜學(xué)生充分的必定，激勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己

8、的想法?！款A(yù)設(shè)2（用除法解答）1635（組）1（面）53）16151教師指引：這位同學(xué)列的算式，你們看理解了嗎？算式中的16、3、5、1分別表示什么意思？要點(diǎn)問(wèn)題：能看著圖邊指邊說(shuō)，讓大家更理解嗎？（指引學(xué)生求情：小旗依據(jù)“黃紅紅”的規(guī)律擺列，可以把3面看做一組，每組中的第1面都是黃色，第2、3面都是紅色。看16里面有幾個(gè)3，還余幾，余幾就說(shuō)明是下一組的第幾面，就和前面任何一組的第幾面的顏色相同。余數(shù)是1，就說(shuō)明第16面小旗是下一組里的第1面，應(yīng)當(dāng)是黃旗。）師：這個(gè)同學(xué)是經(jīng)過(guò)哪個(gè)數(shù)來(lái)判斷出第16面旌旗的顏色的？為何余數(shù)是1，旌旗的顏色就必定是黃色呢？師：（聯(lián)合圖解讀余數(shù)的含義）假如余數(shù)是2呢？

9、小結(jié)：看來(lái)，最后一面旌旗的顏色是由余數(shù)決定的。余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)數(shù)形聯(lián)合，幫助學(xué)生理解抽象的除法算式。點(diǎn)睛之筆的小結(jié)提高，幫助學(xué)生進(jìn)行方法概括。】（三）數(shù)據(jù)變化，意會(huì)方法。基礎(chǔ)練習(xí)，堅(jiān)固方法。師：（出示題目）依據(jù)這樣的規(guī)律擺下來(lái)，第20面小旗應(yīng)當(dāng)是什么顏色？試著用計(jì)算的方法來(lái)解決。指名學(xué)生板演，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生答題狀況及問(wèn)題。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan203=6（組）2（面）師：依據(jù)計(jì)算結(jié)果如何確立第20面的顏色？回首過(guò)程，梳理方法。師：解決這種問(wèn)題，我們用了哪些方法？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地給大家說(shuō)

10、一說(shuō)？（接著畫(huà)的方法和有余數(shù)的除法）下邊這個(gè)問(wèn)題還可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決嗎？試一試看！變式練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。出示題目：依據(jù)這組小旗的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)當(dāng)是什么顏色？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡察，認(rèn)識(shí)學(xué)生解決問(wèn)題的狀況，采納典型案例并指名板演。組織全班討論：2739沒(méi)有余數(shù)，該如何判斷呢？師：沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明什么？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明正好分完，就是每組最后一個(gè)。三、堅(jiān)固練習(xí)，累積經(jīng)驗(yàn)。出示情境圖（課本練習(xí)十五的第4題）依據(jù)上邊的規(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)當(dāng)是色。（1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。（2）獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）你是如何做的？（4）你喜愛(ài)用哪一種方法？為何？【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)方法的比較，培育學(xué)生優(yōu)化意識(shí)?！?.練習(xí)十五第5題。第32盆應(yīng)當(dāng)擺什么顏色的花？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1)獨(dú)立讀題并解決問(wèn)題。2)你是如何做的？（3）你還可以提出其余數(shù)學(xué)識(shí)題并解答嗎？【設(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生