《分子和原子》第二課時教案

1、課題1分子和原子（第二課時）【核心修養(yǎng)】經(jīng)過對分子和原子見解的研究，使學生從微觀視角認識物質(zhì)的變化，并進一步建立學生的微粒觀?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課屬于第三單元課題1分子和原子的第二課時。該節(jié)課主要波及的內(nèi)容是分子、原子的見解及分子的組成。第一分析由分子組成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化和化學變化時的不同樣狀況進而揭示出分子的見解，并從中指出分子的組成以及得出原子的見解。該節(jié)課使我們對宏觀世界的認識延長到對微觀世界的認識，也是我們研究微觀世界的基礎，對后邊學習原子和離子打下基礎，有著承前啟后的作用?！緦W情分析】該節(jié)課是在學生初步認識物質(zhì)的變化、物質(zhì)的微觀組成、組成物質(zhì)的微粒的基天性質(zhì)的基礎之進步一步研究分子

2、、原子的見解以及分子的組成。固然學生已經(jīng)認識了物質(zhì)是由微觀粒子組成的，也能利用微觀粒子去解說一些宏觀世界的現(xiàn)象，但學生關(guān)于微觀世界的認識以及學生的抽象思想屬于剛起步階段，所以學生關(guān)于這節(jié)課的學習仍是有必定難度的；再加上剛接觸到看不到、摸不著的微觀世界時從心理上就會產(chǎn)生畏難情緒，所以關(guān)于分子、原子的見解、分子組成的理解上仍是模糊不清、理解不可以夠到位；同時關(guān)于初學者來說建立微觀粒子模型和微觀粒子的規(guī)范表達上還存在必定的困難?！局v課目的】1.經(jīng)過創(chuàng)辦宏觀實驗使學生知道分子的見解。2.經(jīng)過交互式電子白板、flash動畫、投影圖片、拖動原子模型等方法使學生知道原子的見解以及認識分子的組成。3.經(jīng)過分析

3、、討論、類比、推理、模型等方法，培育學生將宏觀思想與微觀思維相聯(lián)合的方法。4.意會到人們對物質(zhì)世界的認識是不停深入的、困難波折的，并意會宏觀世界與微觀世界的一致性?！局v課要點】1.分子、原子的見解；2.分子的組成。1/8【講課難點】分子的見解。【課前準備】1.課前作業(yè)準備學生達成教師宣告的課前預習任務，教師經(jīng)過預習反應，認識學生的單薄點。2.實驗準備藥品：碘、水、新鮮的饅頭片。儀器：酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、圓底燒瓶、帶鐵圈的鐵架臺、鑷子、鑰匙、表面皿(3個)。3.媒體準備圖片：集氣瓶、水、鐵鍋、酒精分子、濕衣服晾干、分子間有間隔(3幅圖)。原子模型：氧原子、氫原子、鐵原子、汞原子、碳原子、

4、氯原子。視頻資源：氧化汞受熱分解視頻(2個)【講課過程】環(huán)節(jié)一：復習引課【師】上節(jié)課我們已經(jīng)認識到了物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子組成的。比方：氫氣、水都是由分子組成的物質(zhì)，而鐵是由鐵原子組成的物質(zhì)。下邊請大家察看這三幅圖，談談分子都擁有哪些特色呢？【生】觀看圖片回答以下問題?！編煛拷袢瘴覀冞M一步來研究什么是分子、原子以及分子的組成。講課方案企圖：經(jīng)過一組典型的圖片復習舊知，引入新課，起到承前啟后的作用。環(huán)節(jié)二：建立分子見解【師】第一我們就以由分子組成的物質(zhì)碘為例來達成碘的蒸發(fā)實驗，在這以前我們先要認識一些有關(guān)碘的性質(zhì)。【發(fā)問】這就是碘，請大家察看一下其顏色、狀態(tài)？【發(fā)問】沒錯，碘是紫黑色的固體

5、，這是其什么性質(zhì)呢？【生】察看實驗，認識碘的物理性質(zhì)?！景l(fā)問】對，是物理性質(zhì)，那碘擁有如何的化學性質(zhì)呢？下邊我們經(jīng)過一個實2/8驗來認識一下，請大家注意察看實驗現(xiàn)象?！狙菔緦嶒灐坑描囎訆A住一塊潤濕的饅頭片(其主要成分為淀粉)蘸取少許的碘?！綪PT】背景資料碘的性質(zhì)物理性質(zhì)：紫黑色的固體。化學性質(zhì)：碘能使淀粉變藍。講課方案企圖：經(jīng)過創(chuàng)辦書中沒有的宏觀實驗來幫助學生認識碘的性質(zhì)，為后續(xù)實驗做鋪墊?！編煛肯逻呂覀円赃@樣一套裝置來達成碘的蒸發(fā)實驗：燒杯中老師已起初放好了少許的碘，下邊加墊石棉網(wǎng)并用酒精燈加熱，燒杯上邊固定一個裝有冷水的圓底燒瓶。請大家注意察看實驗現(xiàn)象并思慮以下問題：【PPT】1.碘由固

6、體變成氣態(tài)的碘蒸氣發(fā)生了什么變化？2.由此可知，在該變化過程中碘分子改變了嗎？3.碘的化學性質(zhì)改變了嗎？【師】我們先點燃酒精燈，請大家注意察看燒杯中碘的變化?！狙菔緦嶒灐康獾恼舭l(fā)?！編煛看蠹铱吹綗械牡獯藭r已變成了碘蒸汽，老師用鑷子夾取一塊潤濕的饅頭片快速放入燒杯中，請大家注意察看實驗現(xiàn)象?！編煛繉嶒灤蠹铱赐炅?，那這三個問題有答案了嗎？下邊老師給大家三分鐘的時間請小組討論這三個問題?！拘〗M討論】學生帶著問題察看實驗，分析、思慮、回答以下問題。講課方案企圖：培育學生協(xié)作學習、溝通的能力。PPT】物理變化中：分子不變，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變。講課方案企圖：經(jīng)過宏觀碘蒸發(fā)的實驗，使學生理解物理變化中分

7、子不變，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變?！景l(fā)問】那么大家推斷一下：水的蒸發(fā)和品紅溶于水的變化中它們的分子變了嗎？這兩種物質(zhì)的化學性質(zhì)改變了嗎？【生】分析、思慮回答以下問題。講課方案企圖：對“物理變化中分子不變，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變”知識的應用和檢測，增強學生對這部分知識的理解?！驹O問】物理變化中分子不變，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變。那化學變化中分子改變3/8了嗎？物質(zhì)的化學性質(zhì)能否會發(fā)生變化呢？【師】我們以氧化汞受熱分解為例來研究一下這個問題，第一請大家寫出氧化汞受熱分解的文字表達式和符號表達式?！旧繒鴮懕磉_式?！編煛窟@是用電腦模擬的氧化汞受熱分解的微觀過程，請同學們仔細觀看并思考以下幾個問題：【PPT】1.該變

8、化是什么變化？2.在該變化的過程中HgO分子發(fā)生變化了嗎？3.若HgO分子發(fā)生變化，還可以保持HgO的化學性質(zhì)嗎？【生】觀看視頻資料并思慮問題?！疽曨l】氧化汞受熱分解的微觀過程?！編煛繛榱俗尨蠹腋宄恼J識該反應的微觀過程，老師從剛才的反應中取兩個氧化汞分子出來進行慢動作的演示，請大家注意觀看。講課方案企圖：學生經(jīng)過觀看微觀flash動畫，將微觀知識宏觀化，學生更易理解。播放兩個動畫視頻，是為了使學生不只從整體的角度來認識化學變化的微觀過程，還經(jīng)過2個氧化汞分子演示的慢動作視頻使學生更為清楚的認識化學反應的微觀過程，為后續(xù)的學習做鋪墊。【師】大家都看懂了嗎？請你們以四人為一個小組，互相描繪一下

9、氧化汞受熱分解的微觀過程而且回答以上三個問題?！拘〗M討論】小組溝通、合作回答氧化汞受熱分解的微觀過程以及三個問題。講課方案企圖：培育學生協(xié)作學習、溝通的能力?！景l(fā)問】哪位同學愿意跟我們分享一下你們組的描繪結(jié)果？【發(fā)問】你的回答很正確。那我們剛才提出的這三個問題自然也就不難解答了，誰能來試一試？【生】回答以下問題。PPT】化學變化中：分子改變，物質(zhì)的化學性質(zhì)也就改變了?！編煛烤C上所述，分子不變，物質(zhì)的化學性質(zhì)不變，分子改變，物質(zhì)的化學性質(zhì)也就改變了，所以分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，這就是分子的見解?！景鍟恳弧⒎肿拥囊娊?/8分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子?！景l(fā)問】那分子為什么不可以保持

10、物質(zhì)的物理性質(zhì)呢？【師】由于一個分子是不可以表現(xiàn)出物質(zhì)的物理性質(zhì)的。比方：一個氧分子是不可以表現(xiàn)出氧氣的狀態(tài)和顏色，而大批的氧分子齊集在一同才能表現(xiàn)出它的狀態(tài)和顏色。講課方案企圖：對分子見解的再認識及拓展。環(huán)節(jié)三：分子的組成【發(fā)問】在剛才的氧化汞受熱分解的視頻中，HgO分子發(fā)生了如何的改變？【發(fā)問】那么，生成物之一的氧分子又是如何組成的呢？【師】我們在PPT上利用汞原子和氧原子的原子模型來給大家展現(xiàn)它們分子的組成。講課方案企圖：利用原子模型幫助學生直觀的認識分子的組成，使微觀知識宏觀化。【發(fā)問】由此我們可以知道分子是如何組成的呢？【生】學生分析、思慮自己得出分子的組成。【板書】二、分子的組成分

11、子是由原子組成的。【師】由此可知，最罕有2個原子聯(lián)合在一同才能組成分子。【追問】若老師問：“一個氧分子是如何組成的呢？”【發(fā)問】對了，若談到了分子的個數(shù)，則也需要說出原子的個數(shù)。比方：一個氧化汞分子是如何組成的呢？【生】分析、思慮、回答以下問題。講課方案企圖：規(guī)范學生的語言表達?！景l(fā)問】嗯，點贊，下邊請大家閉上眼睛老師給大家一個欣喜。大家想知道幕布下有什么神秘嗎？答案馬上為你揭曉。大家看看，這是一個什么微粒呢？對，氫分子，誰能來談談它的組成呢？【發(fā)問】那么，當這許很多多的氫分子齊集在一同時，集氣瓶中的物質(zhì)就是氫氣。我們接著揭曉答案，這是一個什么微粒呢？對，一個二氧化碳分子，誰能來談談它的組成呢

12、？【生】分析、思慮、回答以下問題。5/8【師】你今日的表現(xiàn)很好，那當許很多多的二氧化碳分子齊集在一同時這個集氣瓶中的物質(zhì)就是二氧化碳。PPT】物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子組成的，而分子、原子齊集組成了物質(zhì)。講課方案企圖：利用化學資源將微觀知識宏觀化，建立微觀粒子模型并將微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來。【發(fā)問】請大家再察看一下我們剛才談到的這幾種分子的微觀圖示，請問組成分子的原子種類能否同樣呢？【生】分析、思慮、回答以下問題。PPT】有些分子是由同種原子組成的，大部分分子是由不同樣種原子組成的。講課方案企圖：為后續(xù)學生從微觀角度認識物質(zhì)的分類做鋪墊。環(huán)節(jié)四：原子的見解【發(fā)問】我們再往返顧一下氧化汞受

13、熱分解的微觀過程，請問“在該化學變化過程中，氧化汞分子發(fā)生了改變，什么微粒并未發(fā)生改變呢？”【師】對，汞原子、氧原子。由此可知，化學變化中誰是最小的粒子？對，原子?！旧繉W生分析、思慮問題，自己得出原子的見解。講課方案企圖：進一步發(fā)掘“氧化汞受熱分解”的資源，進而得出原子的見解?！景鍟咳?、原子的見解原子是化學變化中的最小粒子?！編煛坑捎谠诨瘜W變化中，分子可分，而原子不可以再分，所以我們以為原子是化學變化中的最小粒子。【師】此刻人們已能利用飛秒(1飛秒=10-15秒)激光技術(shù)拍攝到化學變化的中間過程，使化學變化中分子如何分解為原子，原子是如何從頭聯(lián)合成新的分子成為可見，為整個化學及其有關(guān)科學帶

14、來了一場革命。講課方案企圖：對學生進行感情、態(tài)度價值觀的教育，拓寬學生的知識面?！景l(fā)問】在以上的學習基礎之上，我們來看一下書51頁討論題。第一這里給大家供給的是一個如何的變化呢？對，氫氣在氯氣中點燃生成氯化氫的化學變化。請大家來看一下它們所對應的微觀圖示，氫氣、氯氣、氯化氫它們分別是由什么微粒組成的物質(zhì)？那你能談談這三種分子的組成嗎？6/8【生】分析、思慮、回答以下問題。講課方案企圖：延長應用上邊所學知識?！編煛磕钦埬阋勒談偛叛趸軣岱纸獾奈⒂^過程以及書中圖3-7，利用老師桌上給大家供給的原子模型將該反應的微觀過程給展現(xiàn)出來?！緦W生活動】學生自己著手展現(xiàn)該化學反應的微觀過程。講課方案企圖：學

15、生自己著手展現(xiàn)化學反應的微觀過程，加深對該部分內(nèi)容的認識和理解?！景l(fā)問】好，我看大家都展現(xiàn)完了，哪一組的同學愿意給我們展現(xiàn)一下該反應的微觀過程呢？講課方案企圖：再次加深、堅固學生關(guān)于這部分知識的理解和認識，同時也查對答案?！景l(fā)問】經(jīng)過大家剛才的展現(xiàn)，請大家回答書中的問題：【PPT】1.在該反應中分子發(fā)生了如何的變化？原子呢？2.由此可知，在化學變化中，發(fā)生變化的是分子仍是原子？【小結(jié)】化學反應的微觀過程：化學變化中，反應物的_分解為_，_又從頭聯(lián)合成了新的_，而新的分子齊集_新的物質(zhì)。講課方案企圖：經(jīng)過對化學變化的微觀過程的小結(jié)，再次意會分子、原子的見解及分子的組成。環(huán)節(jié)五：講堂訓練（提示：翻開配套習題，互動答題，更快更便利的認識學生的掌握狀況）環(huán)節(jié)六：講堂小結(jié)【師】今日我們認識了分子、原子的見解以及分子是由原子組成的，學了這些知識我們就能運用這些微觀世界的知識來解說身旁的一些現(xiàn)象，還