初中物理-八年級人透鏡課堂實(shí)錄教案

1、Word文檔 初中物理-八年級人透鏡課堂實(shí)錄教案“透鏡”課堂實(shí)錄青島市二十六中丁晨 【設(shè)計(jì)理念】 在全日制義務(wù)訓(xùn)練物理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)理念的指導(dǎo)下,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮。 1.留意引導(dǎo)同學(xué)觀看身邊的現(xiàn)象,從生活走向物理。由這些現(xiàn)象激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入本節(jié)課要探究的主要課題,通過爭論、分組探究,查找物理規(guī)律,再將所學(xué) 的學(xué)問應(yīng)用于生活當(dāng)中,從物理走向生活。 2.讓同學(xué)經(jīng)受深究學(xué)習(xí)的過程,在注意科學(xué)探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上,滲透物理學(xué)科的基本討論手段,引導(dǎo)同學(xué)精確表達(dá)自己的觀點(diǎn),加強(qiáng)合作探究,在合作中,相互取長補(bǔ)短,不 斷改進(jìn)自己的方案,使同學(xué)在各自學(xué)習(xí)層面上取得

2、進(jìn)步。 3.落實(shí)新的同學(xué)評價(jià)機(jī)制,不僅注意結(jié)論的得出,還要兼顧過程的評價(jià),鼓舞同學(xué)樂觀參加探究過程,激發(fā)起同學(xué)活躍的思維。保持同學(xué)對學(xué)習(xí)、對科學(xué)的愛好。 【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 知道什么是透鏡、薄透鏡,知道什么是凸透鏡的主光輪、光心、焦點(diǎn)和焦距; 知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用; 知道利用凸透鏡能產(chǎn)生平行光。 過 程 與 方 法 讓同學(xué)以豐富、生動(dòng)的感性熟悉為基礎(chǔ)。 讓同學(xué)帶著問題,體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 教 學(xué) 目 標(biāo) 與情 價(jià)感 值態(tài) 觀度 創(chuàng)設(shè)情景,鼓舞同學(xué)提出質(zhì)疑,養(yǎng)成同學(xué)主動(dòng)思索、擅長思索的習(xí)慣。在同學(xué)的探究過程中培育同學(xué)科學(xué)的討論方法。逐步建

3、立物理學(xué)習(xí)的愛好。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 本章主要敘述透鏡的初步學(xué)問和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。討論透鏡對光線的作用和凸透鏡的成像是本章的重點(diǎn)。而本書中透鏡對光線的作用又是理解凸透鏡像以及透鏡在生活中應(yīng)用的根本。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 以“透鏡對光線的作用”這個(gè)學(xué)問點(diǎn)為載體,使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及試驗(yàn)現(xiàn)象,合理運(yùn)用物理的討論方法進(jìn)行解釋即為本節(jié)課設(shè)計(jì)應(yīng)著力之處。 教 法 以同學(xué)的集體爭論、小組合作為基礎(chǔ)。合理引導(dǎo)同學(xué)分組試驗(yàn)。 教 具 和 媒 體 老師用:凸透鏡、凹透鏡、光具盤、光源。 同學(xué)用:凸透鏡、凹透鏡、小平行玻璃板、光源、白紙。 【教學(xué)流程圖】 【教學(xué)過程實(shí)錄】 一、情景引入

4、師:同學(xué)們你們戴過老花鏡沒有?戴過的同學(xué)能說一下有什么感覺嗎? (說明:此次發(fā)問并不要求同學(xué)作出精確回答,只是為本課作引,喚醒同學(xué)日常生活中的記憶,激發(fā)同學(xué)的爭論愛好。) 師:(手持老花鏡)假如沒有,老師供應(yīng)你一次機(jī)會,誰情愿來試一試? (同學(xué)爭先嘗試) 師:能不能說一下,你戴上老花鏡的感覺與不戴時(shí)以及戴近視鏡有什么不同? (同學(xué)爭先發(fā)言) 師:剛才沒戴過的同學(xué)確定也想試試!桌上我為同學(xué)們預(yù)備了三塊玻璃,請同學(xué)們親身體驗(yàn)一下。 (同學(xué)嘗試、爭論) 師:通過剛才和同學(xué)們一起的親身的嘗試,我就想:同樣是玻璃制成的鏡片,為什么會有如此差異?請同學(xué)們爭論一下,你們認(rèn)為造成這種差異的緣由是什么? (說明:創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)校生較強(qiáng)的奇怪心,使同學(xué)與本節(jié)課試驗(yàn)器材充分接觸,留意到三個(gè)鏡片外形上的差異。) (同學(xué)可對比實(shí)物回答) 生:三個(gè)