2022年解決問題發(fā)言稿

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年解決問題發(fā)言稿目前，新教材改變了原來的應(yīng)用題教學(xué)模式，變?yōu)楦诵曰慕鉀Q問題。它源于學(xué)生的生活實(shí)際，又回到學(xué)生的生活中；是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，找到一條繞過障礙的出路，達(dá)到可以解決問題的答案，它更加符合當(dāng)前的教育形式，但同時(shí)給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。怎樣教好解決問題。下面結(jié)合平時(shí)的教學(xué)談一點(diǎn)自己的做法：“解決問題”教學(xué)繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。任何教材都是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，任何先進(jìn)的理念也都是在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，忽略對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承，必將影響解決問題教學(xué)的效果。我覺得至少有兩點(diǎn)應(yīng)該被繼承：一、重視數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。重視數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練是傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)之一。常見的

2、訓(xùn)練形式有：根據(jù)條件提問題、根據(jù)問題思條件。經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，不但可以使學(xué)生熟悉數(shù)量之間的關(guān)系，而且有助于學(xué)生形成“綜合”與“分析”的能力。二、重視解題的訓(xùn)練。重視解題訓(xùn)練，特別是重視變式練習(xí)和對(duì)比練習(xí)是傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)的另一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。但課改以來，這一經(jīng)驗(yàn)被認(rèn)為是“死做題、做死題”。而眼下解決問題課堂教學(xué)的現(xiàn)狀如何。由于過度創(chuàng)設(shè)情境，過于講究自主探索，過于追求解決問題策略的多樣化，一堂課往往只能做一兩道題。如此，學(xué)生何以能真正形成解決問題的能力。因此，我們也就不難理解當(dāng)下學(xué)生分析問題和解決問題的能力_會(huì)下降了。在教學(xué)此類知識(shí)時(shí)有四個(gè)步驟：1.觀察主題圖，收集信息。學(xué)生自己讀題、看圖，收集信息。培養(yǎng)

3、學(xué)生的審題能力。2.處理信息，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過得到的信息提出想提的數(shù)學(xué)問題。3.形成解決問題的策略一般的解決問題可采用以上的步驟、策略。那么特殊的解決問題又應(yīng)采用怎樣的策略呢，我常用以下幾種：1、畫圖。我們可通過畫圖來解決一些實(shí)際問題。如“植樹問題”。在一條長(zhǎng)_米的小路上，每隔_米栽一棵樹，兩端都要栽，一共要栽多少棵樹。通過畫圖就可以幫助學(xué)生理解“兩端都要栽”這一難點(diǎn)，從而更加容易算出需要栽的棵數(shù)。2、分類。新課程從低年級(jí)起就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的訓(xùn)練。如，把各種平面圖形放在一起讓學(xué)生進(jìn)行分類。學(xué)生有的按角分，有的按邊分，有的按平面立體分各種分法都有。另外還有把物體放在一起，讓學(xué)生把同類的

4、物體圈起來。高年級(jí)的則讓學(xué)生把有關(guān)的物體集合起來。3、簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化有兩種。一種是把原題里較復(fù)雜的大數(shù)改換為簡(jiǎn)單的較小的數(shù)，使問題變得更容易；另一種是把敘述較復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)換為敘述較為簡(jiǎn)單的題目，使題里的數(shù)量關(guān)系更加清楚易懂?？傊F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，更加需要能處理信息的人，能用數(shù)學(xué)方法解決問題的人。2022年解決問題發(fā)言稿（二）主備人：方敏云教材分析：解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決常見的實(shí)際問題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)

5、習(xí)的。主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實(shí)際問題。不僅可以使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)可使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。學(xué)情分析：本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一

6、定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，掌握連除應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)；掌握“雙歸一”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并正確解答；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力；過程與方法：采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)。能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生分析歸納的能力

7、，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教法、學(xué)法及教學(xué)思路：根據(jù)對(duì)本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì)，采用獨(dú)立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。教學(xué)關(guān)鍵。有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾醪秸J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)手段：多媒體，電子白板、_課件等有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、引入新課。談話引入。生活

8、中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎。(教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景)。二、_學(xué)生辯論，以辯明理。1、教學(xué)例10：小強(qiáng)的媽媽要將2。_千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個(gè)瓶最多裝0。_千克，需要多少個(gè)瓶子。學(xué)生獨(dú)立思考，解答，(展示可能出現(xiàn)的三種答案，_個(gè)、_個(gè)、_個(gè))。_學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去2、5，但實(shí)際裝油時(shí)，_個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多_個(gè)。_個(gè)瓶子可以裝多少香油。(驗(yàn)證)2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決。先獨(dú)立思考，列式計(jì)

9、算，指名板演。全班交流答案，_學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第_個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。難算：如果要包裝_個(gè)禮盒，需要多長(zhǎng)的絲帶。問：這題_不能像第1題那樣進(jìn)一呢。3、小結(jié)?？磥恚盟纳嵛迦敕ㄈ〗浦抵贿m用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要“進(jìn)一法”，有時(shí)要用“去尾法”。你能舉例說一說生活中什么時(shí)候要用“進(jìn)一法”，什么時(shí)候要用“去尾法”嗎。4、學(xué)生質(zhì)疑三、運(yùn)用新知，解決問題。_張老師帶_元去為學(xué)校圖書室買新詞典，每本漢語詞典_元，他可以買幾本詞典。2.水果店要將_千克的蘋果裝

10、進(jìn)紙箱，每個(gè)紙箱最多可以盛下_千克，需要幾個(gè)紙箱呢。3.服裝廠做一件男上衣用_米布料，現(xiàn)在有_米布料，可以做多少件男上衣。4.倉(cāng)庫(kù)有_噸水泥，用載重_噸的卡車運(yùn)到工地，需要多少輛卡車才能運(yùn)完。四，明察秋毫。1.學(xué)校食堂準(zhǔn)備買進(jìn)_千克菜油，并用每只能裝_千克的油桶來裝，需要幾只桶去買油。104_2.5(只)2(只)去尾法張華帶了_元錢去買鋼筆，每支鋼筆_元，他最多可以買幾支。112.5_4.4(支)5(支)進(jìn)一法美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個(gè)需要_千克面粉。李師傅領(lǐng)了_千克面粉做蛋糕，他最多可以做幾個(gè)生日蛋糕。40.32_12.5(個(gè))12(個(gè))去尾法趙老師家_個(gè)月用水_噸，平均每月用水多少噸。(保留整數(shù))454_11.25(噸)12(噸)進(jìn)一法2.判斷下面各題如何處理結(jié)果。(1)有_米的布，做兒童套裝，每套用布_米，能做多少套。(2)有_噸的煤，用載重_噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車。(3)幸福小學(xué)有_人去秋游，每輛客車限乘_人，需要幾輛客車。(4)裝訂一種筆記本需要用紙60頁(yè)，現(xiàn)在有同樣的紙2800頁(yè)，可裝訂多少本這樣的筆記本。)(5)國(guó)慶節(jié)五(1)班_名同學(xué)到世界之窗游玩，每_個(gè)同學(xué)一條船，需幾條船。(6)夏銘用彩紙折疊紙飛機(jī)，每_張紙折一架，_張紙可