關(guān)于優(yōu)秀青年教師成長心得體會(huì)范文

1、第 第 頁關(guān)于優(yōu)秀青年教師成長心得體會(huì)范文關(guān)于優(yōu)秀青年老師成長心得體會(huì)精選范文 來到*第十四中學(xué)至今已經(jīng)一年了，在教育教學(xué)工作和個(gè)人成長中取得了一些成果，但這都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙。十四中學(xué)是同學(xué)求學(xué)、健體、全面進(jìn)展的殿堂。同時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)異樣重視青年老師的成長給我們供應(yīng)了很好的條件。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和自我的努力真實(shí)的感受到學(xué)校的暖和，下頭我把自我工作向各位老師作以匯報(bào)，期望能夠得到大家進(jìn)一步的幫忙。 一、青年老師的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制 在我校每一個(gè)青年老師的成長都離不開老老師的悉心培育。和外校相比，我們經(jīng)受的挫折更少，我們少走了許多彎路。這是怎樣的一種關(guān)懷！甚至這種關(guān)懷延伸到生活中的方方

2、面面。并且這種幫忙是跨班級的。常開玲和趙平老師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機(jī)制下我校青年老師的成長有目共睹。所以在那里真地感恩學(xué)校、感恩各位老師。同時(shí)學(xué)校還開展演講競賽的和公開課等活動(dòng)。“才”是才能。老師需要具有的“才”能夠概括：一口一般話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在競賽前自我不斷對著鏡子練，經(jīng)過競賽明白了自我的不足。因而進(jìn)一步取得成長。 二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及學(xué)校組織的公開課 我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放。公開課不是代表個(gè)人，而是代表全組，是代表學(xué)校。在這樣的一個(gè)團(tuán)體中，提高是遲早的事。所以此刻組里誰上公開課，我們

3、以不提提議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭辯問題方面，大家都堅(jiān)持看法，但不堅(jiān)持己見！許多時(shí)候，教研組好像是一個(gè)大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，的確有助年輕老師的培育。 三、自我的努力與缺點(diǎn) 首先我應(yīng)思索一個(gè)的問題：我校對青年老師的培育使我們快速獲得了本領(lǐng)，但我是否具有可持續(xù)進(jìn)展的本領(lǐng)。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這份事業(yè)。也就是說：假如我們不能很好的利用這一資源，我們是悲傷的；但假如我們利用了這種資源而認(rèn)為自我成手了，變得不思進(jìn)取，那么我們就更悲傷了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。同時(shí)我明白聽課是一種集教學(xué)和教研為一體的一種綜合性的活動(dòng)。所以上學(xué)期我聽了不少老師的課

4、，尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學(xué)，向有閱歷的老師學(xué)，使我嫻熟掌控知識；其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實(shí)踐的反思。要求我自我向?qū)嵺`學(xué)、向自我學(xué)。爭取做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！ 我的工作是人的工作，爭取做一個(gè)好老師，我覺著一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讀書人，我上學(xué)期常?？磿?，那里應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校給我們青年老師供應(yīng)這么好的條件。 另外還有一點(diǎn)，對同學(xué)的了解不夠！工作中還存在急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也需要會(huì)在以后的工作中仔細(xì)對待，盡快彌補(bǔ)不足。在教中積累、教中討論、教中思索、教中提高！ 多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)活力澎湃的日子！不管勝利失敗，不管喜悅悲傷，我都會(huì)努力做好自

5、我的工作。 關(guān)于優(yōu)秀青年老師成長心得體會(huì)精選范文 20_年高校畢業(yè)的我，參與了唯一的一場聘請考試特崗老師考試。通過聘請考試，我有幸成為了勐海縣打洛鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名老師。 九月份，我以一名新老師的身份向教育領(lǐng)域窺探，剛從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成了一名老師，新的角色讓我有點(diǎn)不知所措。還記得我剛踏入打洛學(xué)校時(shí)，看著一個(gè)個(gè)孩子純真的笑臉，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”。我才猛然意識到我已經(jīng)成為了一名老師，心情不由得焦灼起來，不知道今后該如何教學(xué)，該如何教育好這些可愛的孩子。 幸運(yùn)的是我們遇到了一位懂教育的好校長，她了解我們這些剛走出校門的高校生。我們雖然經(jīng)受了四年的高校教育，但剛剛踏出高校校門，對新的生活、新的

6、責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，對學(xué)校的教學(xué)也是一知半解的，尤其是我們大部分并非專業(yè)?！澳サ恫徽`砍柴工”，校長并未讓我們徑直走上講臺，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓(xùn)，為我們每人選了一位閱歷豐富的老老師擔(dān)負(fù)我們的指導(dǎo)老師。在這一周里，我們跟班聽課，學(xué)習(xí)課堂管理方法、日常管理方式，熟識我們即將奮斗、生活的地方。一周后，我們登上講臺，上了一堂公開課，雖然不精彩，雖然仍有許多需要改進(jìn)的地方，但這一周的培訓(xùn)，卻讓我對將來的工作充斥了信心和動(dòng)力，更有信心走進(jìn)教室，走上那三尺講臺。 一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)校并未停止培訓(xùn)我們的腳步。每個(gè)學(xué)年，我們都會(huì)有新的任務(wù)，講課、聽課、評課。在不斷的講課、聽課、評

7、課中，我們漸漸積累了教學(xué)方法和管理方法，提升了我們課堂教學(xué)和管理的技能。今年，我們又迎來了新的挑戰(zhàn)課題討論，從未參加過課題討論的我們，將在這個(gè)嶄新的舞臺上不斷提高自己的技能，結(jié)合自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對課題面臨的問題大膽探究討論，積極實(shí)踐。 在學(xué)校教育這一領(lǐng)域，我還是一名新生兒，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。學(xué)校是老師與同學(xué)組成的一個(gè)親睦的大家庭，在學(xué)校里，我把我的同學(xué)當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)懷和照看。雖然如此，但在管理上仍有不當(dāng)?shù)牡胤?，仍有看不到，不知道如何解決的問題。由于自己是新老師，也是初次走上教育崗位的老師，很怕上不好課，也怕教不好、管不好同學(xué)。遇

8、到這些問題時(shí)，我虛心向?qū)W校里閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，學(xué)習(xí)管理方法?，F(xiàn)在，我慢慢明確了方向，不再茫然。 在講每一堂課之前，我都會(huì)上心去備課，不想，不敢在他們成長的過程中播下錯(cuò)誤的種子。雖然如此，但難免還是會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，也會(huì)把字寫錯(cuò)，把句子念錯(cuò)。我深知我是在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起成長。在工作的過程中，我處于學(xué)習(xí)的位置，許多問題都需要自己動(dòng)手去解決，然后傳授給同學(xué)，從中我也學(xué)到了許多東西。老師這個(gè)職業(yè)，需要我不斷積累閱歷，不斷改進(jìn)的過程。從最初走向講臺的不知所措，到現(xiàn)在在講臺上的正常授課，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔(dān)子，付出我的努力，實(shí)踐我的行動(dòng)。 來到打洛鎮(zhèn)中心學(xué)校的日子，

9、每一天都是充盈的，每一天都是精彩的，每一天也都是充斥挑戰(zhàn)的。汗水，堅(jiān)持，努力終究會(huì)成就一個(gè)人的抱負(fù)。時(shí)間如黃駒過隙，特崗老師的生活已經(jīng)過去兩年多了，慢慢地習(xí)慣了作為老師這個(gè)新角色的學(xué)校生活，喜愛上我們班里的那群可愛的同學(xué)。在學(xué)校里，關(guān)懷他們的生活，督促他們的學(xué)習(xí)，和他們一起快樂地成長。 關(guān)于優(yōu)秀青年老師成長心得體會(huì)精選范文 教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿態(tài)涌現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探究，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚異于這些老師精妙的解決問題的方法，時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，

10、時(shí)常感受著老師在教育教學(xué)實(shí)踐中的歡樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受： 一、老師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念 一、不斷反思，提高老師的教學(xué)水平。 教學(xué)反思被視為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)進(jìn)展角度看老師的成長離不開老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是老師成長的助推器，是老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑之一。老師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際狀況因材施教，才會(huì)清晰在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做什么以及怎樣做，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才磐瑢W(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思，

11、改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的勝利。 二、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。 老師的良好人格能對同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，是形成同學(xué)人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以老師的人格為依據(jù)。由于只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的能量” 案例中的老師無一不是具有高尚的人格的老師，他們喜愛教育事業(yè)，尊敬同學(xué)，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。 三、無私奉獻(xiàn)，綻放老師漂亮的光芒。 我們都知道了解同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)是老師的職業(yè)道德的基本要求“

12、喜愛你的同學(xué)是做好一名老師的基礎(chǔ)”。 作為老師無論采用何種教育方法，都要在喜愛同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果；否那么，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛同學(xué)。 只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與良善。我們要了解自己的同學(xué)，同時(shí)也讓同學(xué)了解自己，我們需要構(gòu)建和諧同等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深入同學(xué)中間，了解他們每個(gè)人的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解每個(gè)人的性格差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長中的同學(xué)呢！老師出自內(nèi)心的寬容立場，是

13、遠(yuǎn)比嚴(yán)苛地批判強(qiáng)百倍的教育方法，這種寬容是出自老師對同學(xué)的喜愛。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對性地激勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)從內(nèi)心體驗(yàn)勝利，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓同學(xué)感受到老師的真心援助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次，公正地評價(jià)同學(xué)。老師要公正、公正地對待每一位同學(xué)，不偏愛優(yōu)秀同學(xué)，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛，擅長發(fā)覺、賞識他們的閃光點(diǎn)，充分確定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。 四、積累得失，永不放棄，鑄就老師教育實(shí)踐的勝利。 在平常的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過程要仔細(xì)設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)

14、行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語言，接近師生情感距離，熬煉與提高教學(xué)技能，完善和進(jìn)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌老師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特別深刻，假如在平常我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累肯定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都仔細(xì)總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日讀了什么書，有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué)，課的勝利之處，課的精彩之處，課的不足，同學(xué)的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)

15、的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的東邊日出西邊雨都是很好的例子。 二、目前老師的存在的問題老師職業(yè)倦怠成因及對策 據(jù)檢測說明，中學(xué)校老師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。徑直影響老師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)涌現(xiàn)這種狀況，是由于個(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識，沒有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對老師專業(yè)進(jìn)展的活動(dòng)方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的老師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參加面也不廣。老師

16、的專業(yè)成長應(yīng)大力提倡多元化和開放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采用以下舉措： 一、加強(qiáng)學(xué)科教育的思索與討論，不同理念和專業(yè)化進(jìn)展可以用不同的方式呈現(xiàn)。 要關(guān)注兒童藝術(shù)思索和討論兒童到底是怎樣學(xué)習(xí)和掌控學(xué)科知識的，要思索和討論什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思索和討論學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路，要思索和討論什么樣的測試、評價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，要積極參加校本研修，案例書寫和問題討論，勤于做教學(xué)觀測筆記和教學(xué)反思，擅長進(jìn)行討論成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉，如口語技能、閱讀技能、語言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)技能，如：板書設(shè)計(jì)、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運(yùn)用等技能?？梢蚤_展以

17、培育閱讀，運(yùn)用技能或提高老師反思技能為主題的活動(dòng)。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式，而是采納分組爭論，大會(huì)自由發(fā)言和共享教學(xué)故事的方式開展。在分組爭論中，每位老師都可以暢所欲言，每位老師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種同等的地位。通過共享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和轉(zhuǎn)變自我中得到提升，激活老師的制造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。 二、要保持老師專業(yè)進(jìn)展的連續(xù)性。 在終身學(xué)習(xí)的背景下，老師的專業(yè)化進(jìn)展已經(jīng)不再是老師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對老師的要求將越來越高。老師僅憑專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的很多老師

18、就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立老師專業(yè)化進(jìn)展群，以促進(jìn)老師專業(yè)化持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，多參加老師自主成長的平臺，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化進(jìn)展，把自己在溝通中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)老師在專家引領(lǐng)下的老師專業(yè)化進(jìn)展。 三、個(gè)人今后專業(yè)成長的方向 我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)無論新課改還是素養(yǎng)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師觀念更新了，新課改、素養(yǎng)教育才能取得勝利。作為一位學(xué)校語文老師，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)可怕上課，我感到自己越來越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評課，可是，我總不能一貫這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)覺問題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步。教學(xué)方法上著重同學(xué)思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近同學(xué)的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源