【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】一分鐘名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、 16/16【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】一分鐘名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 一分鐘是一篇筆下生花的課文，我們用心整理出6篇一分鐘名師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，這些經(jīng)典的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們花費(fèi)心血編寫(xiě)的精致教學(xué)設(shè)計(jì)，一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)專心的講解并描述一分鐘這篇課文的教學(xué)方法，共享杰出一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的閱歷缺乏的教師有更好的教案寫(xiě)作思路。 【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】新版人教版部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘教案及教學(xué)反思 新版人教版部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘教案課題一分鐘課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明時(shí)間是最珍貴的。一分鐘、一秒鐘都要學(xué)會(huì)珍惜。本文講解并描述了小伴侶元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的著急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了

2、20分鐘，使自己特別懊悔的故事。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系特別緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。 由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的著急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。學(xué)前預(yù)備制作字詞卡片、多媒體課件。教師課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗3個(gè)生字,正確流暢地朗

3、讀課文。學(xué)前預(yù)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。教師2.自學(xué)字詞，熟讀課文。學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景導(dǎo)入。用時(shí)：5分鐘1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小伴侶，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。板書(shū)2.游戲：請(qǐng)小伴侶們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分鐘后讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？學(xué)生自由交談我們今日學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。3.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘。 1.看課件動(dòng)畫(huà)，自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。留意把圖畫(huà)看清晰，說(shuō)話時(shí)要說(shuō)完好、清晰、明白。2.

4、做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分鐘后讓同學(xué)談感受。3.齊讀課題，認(rèn)讀生字“鐘，并組詞。課前復(fù)習(xí)：1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。方法 平安 書(shū)包幾次 找到 語(yǔ)文2.用“認(rèn)真說(shuō)一句話。3.我會(huì)組詞。二、初讀課文。用時(shí)：15分鐘一自讀：1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌相互檢查自讀狀況。二識(shí)字：1.出示生字。小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。2.利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。3.溝通識(shí)字方法。選擇喜愛(ài)的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。4.多種方式讀生字詞。1.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序

5、號(hào)。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.溝通識(shí)字方法。4.同桌相互檢查生字把握狀況。5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。6.齊讀課文。4.認(rèn)讀生字卡。鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)5.連一連，組成詞。遲 嘆 公 汽 決 已 坐氣 到 車(chē) 共 經(jīng) 下 定6.讀句子，選一選。工 公1爸爸是一位 人。2今日， 園里的人真多。三、再讀課文。用時(shí)：10分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班溝通。1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問(wèn)題。5.全班溝通。

6、7.我會(huì)讀句子。1元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。2元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。用時(shí)：10分鐘1.出示要寫(xiě)的生字“鐘、元、洗讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀看字形，溝通寫(xiě)時(shí)要留意的地方。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。4.學(xué)生練寫(xiě)。5.布置作業(yè)：1熟讀課文，讀給同桌聽(tīng)。2想一想，元元為什么遲到了。1.多種形式認(rèn)讀生字“鐘、元、洗。2.觀看字形，溝通寫(xiě)時(shí)要留意的地方。3.學(xué)生描紅，展示溝通。8.我會(huì)寫(xiě)。鐘 元 洗9.寫(xiě)筆順。洗： 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開(kāi)展“識(shí)字溝通會(huì)掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們主動(dòng)地共享他們的識(shí)字閱歷。學(xué)生們不僅可以各抒己見(jiàn)，加

7、深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得到更多的識(shí)字方法。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“共、已、經(jīng)、坐4個(gè)生字。2.學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元懊悔的心情，感悟時(shí)間的珍貴。最終，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣做。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元懊悔的心情，感悟時(shí)間的珍貴。學(xué)前預(yù)備制作字詞卡片、多媒體課件。教師教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用時(shí)：5分鐘1.指名讀自己喜愛(ài)的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。1.選擇喜愛(ài)的段落讀。2.認(rèn)讀生字。10.我會(huì)認(rèn)。鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、確定、懊悔二、品讀課文。用時(shí)：20分鐘一

8、由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。1.手指向課件上“哈欠這個(gè)詞語(yǔ)給“哈欠加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠誰(shuí)會(huì)做“打哈欠的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。大家從“打哈欠這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？2.此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？3.誰(shuí)能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？板書(shū)：遲到二十分鐘5.是呀，元元因?yàn)闆](méi)等到公共汽車(chē)，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰(shuí)能告知老師怎樣才能把“共“已“經(jīng)“坐這些字寫(xiě)得美麗？作品展示并溝通。二看圖說(shuō)話1.遲到了二十分鐘的元元是什

9、么樣子的？2.指名說(shuō)話，生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對(duì)老師的批判，同學(xué)們異樣的目光，元元感到特別懊悔。齊讀6自然段1.給“哈欠加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)打哈欠預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒(méi)睡醒。2.學(xué)生自己讀一讀元元心理的想法的句子。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋洋的語(yǔ)氣，犯困的語(yǔ)氣3.指名表演讀元元心里想法的句子。邊讀邊做打哈欠的動(dòng)作4.指名朗讀第五自然段，想想元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果如何。5.指名讀五自然段，說(shuō)說(shuō)元元最終的結(jié)果。6.生觀看“共、“已、“經(jīng)三個(gè)字在田字格中的位置及留意的問(wèn)題，并范寫(xiě)，同桌相互溝通。7.作品展示，全班溝通。8.指名讀句

10、子：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今日你遲到了二十分鐘。9.齊讀句子：元元特別懊悔。10.師生分角色朗讀第5、6自然段，留意語(yǔ)氣，體會(huì)老師的教育和元元的懊悔。11.仔細(xì)讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很懊悔？用筆把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。11.連一連，讀一讀。打 踢 拍 拔 丟 毽子 哈欠 沙包 皮球 河12.我會(huì)讀句子。1元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。2李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今日你遲到了二十分鐘。13.我會(huì)寫(xiě)。共 經(jīng) 坐14.選一選。己 已自 已 做 坐 工 下15.寫(xiě)筆順。共：經(jīng)： 三、想象練筆，自我警醒。用時(shí)：10分鐘師

11、：假如時(shí)間倒流，一切重頭再來(lái)，元元會(huì)怎樣做呢？師：大家說(shuō)得都很好。你們不光是在告誡元元，更是在提示自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，是嗎？同學(xué)們，時(shí)間不行以倒流，世界上更買(mǎi)不到懊悔藥。所以我們要時(shí)刻提示自己，做時(shí)間的主人。做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就肯定會(huì)取得勝利。1.自由地說(shuō)一說(shuō)。課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元2.讀句子：珍惜時(shí)間，用功讀書(shū)！ 四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。用時(shí)：5分鐘1.師：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一會(huì)兒，帶來(lái)的卻是老師的批判，同學(xué)們異樣的目光，自己臉紅的尷尬，這些都是珍貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？2.師：對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分每一秒。板書(shū)：珍惜時(shí)間，分秒必

12、爭(zhēng)古人給我們留下了許多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀，齊讀1.學(xué)生溝通對(duì)元元說(shuō)的話，全班溝通，老師指正。2.指名讀，齊讀名言。 16.我會(huì)讀名言。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間好像流水，只能流去不能回。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這節(jié)課從一開(kāi)始，就表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告知我們：教學(xué)必需緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的個(gè)人意義和價(jià)值，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織商量，有時(shí)可以到達(dá)事半功倍的效果；關(guān)心他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。 新版人教版部編小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘教案及教學(xué)反思全文共4699字

13、【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一分鐘教案及教學(xué)反思 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一分鐘教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 二、正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)時(shí)間： 課本第-頁(yè) 教學(xué)預(yù)備： 生字卡、課件、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聽(tīng)故事一分鐘 思索：那個(gè)青年人從有名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？ 二、導(dǎo)入新課7 一分鐘 看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片一分鐘，邊看邊想：這個(gè)故事講了一

14、件什么事？元元為什么懊悔了？ 三、初讀課文，識(shí)記生字。 一自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語(yǔ)。 二同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)留意關(guān)心糾正錯(cuò)誤。 三當(dāng)熱心的小老師，提示小伴侶哪些字易讀錯(cuò)？告知小伴侶你用什么好方法來(lái)記這些生字？ 四全班齊讀課文，要求讀正確、通順。 四、感悟課文，明白道理。 一讀課文，商量。 1、讀讀課文，你感受最深的是什么？ 2、課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元特別懊悔？挑一句來(lái)把它讀好，讀出自己的體會(huì)。 3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。 二學(xué)生表演讀全文先自由預(yù)備，再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀。 三說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？ 五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)

15、間的名言警句，讀一讀。 第二課時(shí) 一、穩(wěn)固生字。 一用開(kāi)火車(chē)讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。 二共同做組字，組詞游戲。 如：口合哈哈欠；門(mén)市鬧喧鬧 二、指導(dǎo)寫(xiě)字。 一整體觀看，找出規(guī)律。 二根據(jù)規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個(gè)生字。 三師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。 三、再讀課文，拓展練習(xí)。 一讀課文，小結(jié)。 二拓展練習(xí)。 1、課文開(kāi)頭老師講的一分鐘的故事中，那個(gè)年青人通過(guò)本杰明的教育，懂得了“一個(gè)人只要把握住生命 的每一分鐘，就肯定會(huì)有美妙的一生的道理；課文中一分鐘的故事，也使我們明白了“時(shí)間是珍貴的 ，我們要珍惜時(shí)間的道理，那我們能不能仿照這兩個(gè)一分鐘的故事，也來(lái)編一編第三個(gè)

16、，第四個(gè)一 分鐘的故事呢？ 2、元元明白了“時(shí)間是珍貴的，要珍惜時(shí)間的道理，那元元明天會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的想法，續(xù)編 故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)。 3、學(xué)生自主選擇一分鐘或元元的明天，編寫(xiě)故事。 4、溝通。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線 索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想 象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。中的“剛；“ 他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了中的“眼看就；“他等啊等，始

17、終不見(jiàn)汽 車(chē)的影子，元元確定走到學(xué)校去。中的“等啊等，始終這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到 的感情朗讀。在追逐公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀看、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境， 體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。在課堂的結(jié)尾，我把自 己收集的幾條，送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。 時(shí)間就是金錢(qián)。 富蘭克林美 一年之季在于春，一日之季在于晨。 蕭繹中 今日的事不要拖到明天。富蘭克林美 合理支配時(shí)間就是節(jié)省時(shí)間。培根 英 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一分鐘教案及教學(xué)反思全文共1727字 【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)

18、文下冊(cè)一分鐘優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 2021-2021學(xué)年第二學(xué)期 譚春艷 1 課 題 16 一分鐘 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鐘、元等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鐘、元等7個(gè)生字。 2.能正確、流暢地朗讀課文；讀出元元沮喪、懊悔的語(yǔ)氣。 3.區(qū)分形近字“已、己；聯(lián)系上下文和生活閱歷理解“眼看、懊悔等詞語(yǔ)的意思。 4.借助“要是就句式，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。 德育目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)管理時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分形近字“已、己； 借助“要是就句式，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔推斷。 教學(xué)難點(diǎn) 借助“要是就句式，

19、依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔推斷。 教學(xué)方法 朗讀法 表演法 商量學(xué)習(xí)法 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、情境導(dǎo)入，初步感知 1設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。) 2活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。 3自由溝通：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？ 4小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答之后就過(guò)去了；一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成許多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。今日我們就來(lái)學(xué)

20、習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘有更深的體會(huì)。 (板書(shū)課題，齊讀課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1出示自讀要求。 (1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。 2小組學(xué)習(xí)。 (1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。 (2)溝通識(shí)字方法。(3)接讀課文。 3檢查小組學(xué)習(xí)狀況。 (1)課件出示生字、詞語(yǔ)。 指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音?！扮姟⑦t是翹舌音。 齊讀。 去掉拼音朗讀。 (2)朗讀課文 教師范讀，提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，留意生字的讀音。 指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要留意字音精確、語(yǔ)言順暢。 4初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)

21、生自由說(shuō)，關(guān)心學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。) 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。 2穩(wěn)固生字。 (1)同桌之間互相考查識(shí)字狀況。 (2)游戲穩(wěn)固：從“我會(huì)認(rèn)和“我會(huì)寫(xiě)的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 (1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐。 (2)觀看字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。 (3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。 (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿態(tài)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次備課

22、 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課 1課件出示詞語(yǔ)。鬧鐘遲到公共汽車(chē)確定懊悔已經(jīng)嘆了口氣 (1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 (2)齊讀。 (3)選擇最喜愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 2回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 3導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。 二、閱讀感悟，探究遲到緣由 (一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。 1指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。 2自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元特別懊悔。) (1)理解

23、“懊悔的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元懊悔了？ (2)元元是不是遲到了以后才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。 (二)學(xué)習(xí)第24自然段，探究元元遲到的緣由。 1過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第24自然段。 2自由讀課文第24自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。 3組織學(xué)生溝通： (1)出示句段一：到了十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。 出示生字卡片“嘆，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。 元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了公路，時(shí)間被耽誤了。) 元元此時(shí)的心情是怎樣的

24、？他的心里會(huì)怎么想？ 指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急的心情。 (2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。 從“一會(huì)兒“才中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦锝辜薄? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出焦急的語(yǔ)氣。 這段話中還有哪個(gè)字也能表達(dá)出元元心里很焦急？(跑。)盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？ 元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？ 指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心 (3)出示句段三：他等啊等，始終不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元確定走到學(xué)校去。從

25、“等啊等“始終不見(jiàn)中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。) 4教師引讀： (1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。 (2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。 (3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。 (4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽擱了學(xué)習(xí)生：元元特別懊悔。 三、展開(kāi)商量，體會(huì)“一分鐘的重要 1教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類似 的經(jīng)受？ 2你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在溝通中懂得要珍惜時(shí)間。) 3故事想象：題目“第二天的元

26、元經(jīng)受了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間相互溝通一下。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.聯(lián)系生活，記錄一分鐘還可以做什么? 2.續(xù)編故事：第二天早晨，丁零零，鬧鐘又響了。元元 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 16 一分鐘20分鐘 資 料 袋 學(xué)習(xí)時(shí)間名言： 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。 少壯不努力，老大徒傷悲。 部編人教版新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3285字 【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】【精品】2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 【精品】2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明一分鐘以小學(xué)生寵愛(ài)的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多

27、睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果卻耽擱了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢的疑問(wèn)，然后閱讀經(jīng)過(guò)部分，抓住具體的內(nèi)容，真實(shí)地感受時(shí)間的消逝，使學(xué)生經(jīng)受“懷疑解惑的過(guò)程，留下深刻的印象。教學(xué)中，注重學(xué)生的整體進(jìn)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語(yǔ)言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育奇妙地結(jié)合起來(lái)。課前預(yù)備1制作多媒體課件；預(yù)備生字詞卡片。(教師)2(1)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學(xué)等展開(kāi)商量。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言

28、警句。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初步感知1設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。3自由溝通：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？4小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答之后就過(guò)去了；一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成許多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘有更深的體會(huì)。(板書(shū)課題，齊讀課題。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生

29、切身體驗(yàn)“一分鐘的長(zhǎng)短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時(shí)增添學(xué)生對(duì)“一分鐘的形象感知，又增添學(xué)生的時(shí)間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。2小組學(xué)習(xí)。(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。(2)溝通識(shí)字方法。(3)接讀課文。3檢查小組學(xué)習(xí)狀況。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音?！扮姟⑦t是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提示學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，留意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要留意字音精確、語(yǔ)言順暢。4初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之

30、后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，關(guān)心學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順是學(xué)生語(yǔ)言能力進(jìn)展的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學(xué)中必需給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作溝通，扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2穩(wěn)固生字。(1)同桌之間互相考查識(shí)字狀況。(2)游戲穩(wěn)固：從“我會(huì)認(rèn)和“我會(huì)寫(xiě)的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐。(2)觀看字的結(jié)

31、構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：“元的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫(xiě)得伸展、到位。 “鐘是左右結(jié)構(gòu)的字，最終一筆豎要直。 (3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊書(shū)空，留意筆順。 (4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿態(tài)。4穩(wěn)固生字：抄寫(xiě)今日學(xué)的7個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫(xiě)結(jié)合的原則展開(kāi)教學(xué)，即把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字穩(wěn)固識(shí)字。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，建立新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識(shí)字能力的進(jìn)展。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課1課件出示詞語(yǔ)。鬧鐘遲到公共汽車(chē)確定懊悔已經(jīng)嘆了口氣(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(2)齊讀

32、。(3)選擇最喜愛(ài)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)關(guān)心學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到緣由(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。2自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元特別懊悔。)(1)理解“懊悔的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元懊悔了？

33、(2)元元是不是遲到了以后才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第24自然段，探究元元遲到的緣由。1過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第24自然段。2自由讀課文第24自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3組織學(xué)生溝通：(1)出示句段一：到了十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。出示生字卡片“嘆，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了公路，時(shí)間被耽誤了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急的心情。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒

34、，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。從“一會(huì)兒“才中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦锝辜薄?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出焦急的語(yǔ)氣。這段話中還有哪個(gè)字也能表達(dá)出元元心里很焦急？(跑。)盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，始終不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元確定走到學(xué)校去。從“等啊等“始終不見(jiàn)中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)4教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就

35、這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了生：元元特別懊悔。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽擱了學(xué)習(xí)生：元元特別懊悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真實(shí)理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。三、展開(kāi)商量，體會(huì)“一分鐘的重要1教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你

36、們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)受？2你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在溝通中懂得要珍惜時(shí)間。)3故事想象：題目“第二天的元元。經(jīng)受了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間相互溝通一下。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)“問(wèn)答的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思1“揣摩人物心理對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是

37、個(gè)難點(diǎn)，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在教學(xué)中我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物心理，勝利地關(guān)心學(xué)生體驗(yàn)了主人公的心理活動(dòng)。 2注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)扎實(shí)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。 【精品】2021年部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3480字 【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一分鐘說(shuō)課設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一分鐘說(shuō)課設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)生分析：只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭(zhēng)的道理。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x

38、中表演，在表演中感悟，應(yīng)當(dāng)是一件很輕松，也很感興趣的事。教材分析：多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路著急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)，年年如此，一生堅(jiān)持。 教學(xué)策略：小組商量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)、合作商量、探究法 教具預(yù)備： 卡片、課件、錄音帶教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道時(shí)間的珍貴

39、，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。一、游戲?qū)?出示大大的鐘表，你知道一分鐘是多少？秒針走一圈60秒就是一分鐘。正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話 你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談) 是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)) 元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?緣由就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分

40、鐘找回來(lái)，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組商量。)二、朗讀識(shí)字1讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記2、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，留意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲，后鼻音“零，鼻音“鬧。留意“欠在“哈欠一詞中讀輕聲。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)(鬧)。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、穩(wěn)固識(shí)字。(1)同學(xué)之間互相考考生字是否認(rèn)識(shí)。(2)用“找找說(shuō)說(shuō)中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

41、(3)游戲穩(wěn)固：從“我會(huì)認(rèn)和“我會(huì)寫(xiě)的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。 三、拓展延長(zhǎng) 課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)是組字練習(xí)，用偏旁“門(mén)、口、和“尺、欠、合、中、市、又、井等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。假如學(xué)生用合、中、市、又、井等字，假如學(xué)生用“門(mén)和“口組成“問(wèn)也應(yīng)給予確定。四、課堂評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？反饋練習(xí)： 1、連一連。 h qin tn qi lng din ch do hu hu 零點(diǎn) 哈欠 嘆氣 懊悔 遲到 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一分鐘說(shuō)課設(shè)計(jì)全文共1511字 【一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一分鐘說(shuō)課稿 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一分鐘說(shuō)課稿第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)2、自由朗讀，商量：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他