2022年自我保護發(fā)言稿精編

1、第12頁共12頁2022年自我保護發(fā)言稿精編教學案例設計教科版思想品德七年級下冊第四單元我們的權益第11課自我保護孔維琨【教學內容】教科版思想品德七年級下冊第85頁【教學過程】(一)【導入新課】案例導入案例：初一學生小強，父母忙于生意經常不在家中。他迷上電腦游戲，經常逃學常駐網(wǎng)吧。由于小強出手闊綽，被幾名社會青年看在眼里，便尾隨他至家中。小強剛打開門，還沒等他回過神來，就被五花大綁丟在一邊。那些人搶劫完畢，揚長而去。深夜，父母發(fā)現(xiàn)小強因過度驚嚇和哭喊已經昏過去。事后，小強不主張父母報警，他說：“如果壞人報復，損失更大?！闭堅u析小強面對侵害的做法。通過案例評析使學生認識到，侵害發(fā)生前，小強出入網(wǎng)

2、吧，缺乏自我保護意識，沒能遠離危險環(huán)境；面對侵害，小強不能運用有效方法實現(xiàn)自救與求救；侵害發(fā)生后，小強不能運用法律武器維護自身的合法權益?！驹u析】學生在教師指導下，明確學習本課必須掌握三部分內容：1、遠離危險，拒絕侵害。2、學會求救和自救。3、善用法律武器。這種導入法的特點是，學生能夠對本課知識體系有整體把握。(二)【探索新知】第一部分：遠離危險，拒絕侵害第一層次：遠離危險1、小品感悟小品劇贈品：某中學門口，學生三三兩兩放學回家。巷口，一群學生圍著一個發(fā)放贈品的青年。青年吆喝著：“薯片，免費贈送。小同學，為了便于公司回訪，請?zhí)钜幌履銈兗业脑敿毜刂罚吐?lián)系電話。”學生甲：“叔叔，我們家沒有固定電

3、話。”青年：“就填你爸爸媽媽的手機號吧。青年又指著學生乙的登記表指點著：“你們家庭成員的姓名也必須填寫?！焙芏鄬W生一邊吃著贈送的薯片一邊回家了(1)教師設問：你如果也從這里路過，你會怎么做。_。幫助學生樹立安全意識和自我保護意識，并想出避免危險的具體辦法。(2)教師指出：這些學生也接受過安全教育，懂得不可以將家庭住址和聯(lián)系電話告訴陌生人，怎么輕易地將家庭隱私告訴陌生人呢。學生通過分析了解到_具有隱藏性，我們應該提高警惕，遠離危險。(3)教師問：在生活中你還知道哪些類似的事，還有哪些值得警惕的情況，講出來請同學們一起避免；你還有那些避免侵害的好辦法，講出來與同學們一起_。2、漫畫說事(1)看漫畫

4、、學自護借助教材86頁_幅漫畫，學生分小組學習在漫畫呈現(xiàn)的情景下，我們應該怎樣做才能避免侵害。(2)畫漫畫、教自護要求學生動筆畫一畫，也以漫畫的形式畫出我們生活中有可能會遇到的侵害，并以文字說明如何避免侵害。引導學生將教材86頁討論活動中設計的兩組場景，呈現(xiàn)在漫畫中。右圖為老師們提供了兩幅學生自己的作品。啟發(fā)學生充分發(fā)揮自護能力和想象力，思考除了教材提供的方法還有哪些避免侵害的方法。學生討論并展示作品匯報結果，以小組為單位總結發(fā)言，教師在黑板上記錄學生列舉的一些具體做法，強調保護自我的前提就是：提高警惕、遠離危險環(huán)境。課程結束后，收集學生作品辦一期遠離危險、保護自我為主題的漫畫展。【評析】在這

5、一過程中，學生由學習者轉變?yōu)榻淌谡?，將自己在生活中積累的經驗、方法傳授給其他同學。學生之間互相教育，彼此交流。第二層次：拒絕侵害教學方案一故事對比法故事一：何壯壯身材瘦小，剛上初一就被初三的學生王某勒索，王某威脅說，每個星期都得交_元保護費，否則就被打罵。壯壯嚇壞了，哭著回家了，媽媽問他，他也不敢說。故事二：李小剛也曾被高年級男生勒索財物，他冷靜地注視著對方的雙眼，勇敢地說：“你勒索財物達到一定數(shù)量，就要被公安局立案，我如果現(xiàn)在給你錢就是幫你進少管所。我好朋友還等我一起回家呢。”說完就追上同學一起走了。學生思考：1、面對校園勒索事件，兩則故事的主人公處理方式有什么不同。你贊成誰的做法嗎。_。2

6、、你還有其他好辦法嗎。通過對比使學生懂得，面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機智地拒絕侵害、反抗侵害。向侵害者說“不”，就是在維護自己的權益；就是在警告壞人，因為壞人最怕被人發(fā)現(xiàn)，最怕受到法律制裁。如果象何壯壯一樣一味忍讓，只能助長壞人的氣焰，導致自己無辜受侵害。3、當你看到何壯壯被勒索時，你會怎么做。使學生意識到當看到別人的合法權益被侵害時也不能袖手旁觀，初步涉及到同違法犯罪作斗爭的職責。第3、4兩道問題的設計，處理了教材87頁輔助文部分和_欄目。第二部分：學會求救和自救第一層次：求救和自救的必要性今日說法播放過兩期有關未成年人自我保護的專題自護訓練營，我截取了其中一部分

7、作為老師們授課的依據(jù)，錄像通過翔實的數(shù)據(jù)說明了未成年人自我保護的必要性。第二層次：求救和自救的方法活動：自護智多星教師直接設置主題。1、你知道怎樣正確報警嗎。2、野外遇險，信號求救。3、怎樣對待網(wǎng)上認識的朋友。4、發(fā)現(xiàn)有人跟蹤怎么辦。5、外出不要怕，安全巧籌劃。6、樓內著了火，逃生辦法多。學生以小組為單位，進行討論發(fā)言，采用小組競賽的方式，看哪個小組能夠準確表述自救或求救的方法，而且辦法多，效果好。該小組每位組員當選為“自護智多星”，并選舉表現(xiàn)突出的同學獲得“金星獎”?！驹u析】學生不拘泥于“語言陳述”這一單一方式，比如烈火逃生環(huán)節(jié)，可以準備用具，動作模仿，更能激發(fā)學生學習熱情，起到教育其他同學

8、的效果。第三部分善用法律武器第一層次：_侵害的危害性成長劇場播放錄像成長的煩惱片段，本與同學發(fā)生矛盾，父親到學校去解決，結果又被同學的父親打傷了。本覺得父親的表現(xiàn)很差勁，鼓勵父親與對方去打一架。通過父親對他的教育使本認識到，以暴制暴是愚蠢的法子。影片結尾父親問本還有解決的其他辦法。教師設問：1、本的建議_不對。(幫助學生認識到_行為的危害)學生討論。當自己的權益受侵害時，以暴制暴正是_的表現(xiàn)，你贊成這一觀點嗎。教師引導學生認識到，行使權利的限度，行使自己權利時不能侵犯他人的合法權益。為八年級(上)一念之差與一步之遙埋下伏筆。2、你認為本應該怎樣解決。(學生可以指出有很多途徑，強調最重要的就是學

9、會運用法律武器維護自己的權益。)第二層次：遭遇侵害時的求助途徑活動：出謀劃策情景一：小華的父母離異，小華跟媽媽生活，非常貧困，爸爸經濟情況很好卻堅持不肯支付撫養(yǎng)費情景二：小亮家境寬裕買了一雙耐克運動鞋，才穿了_天就壞了，他大呼上當，還好_保留著情景三：小明每年寒假都坐火車到奶奶家過年，他認為鐵道部在春運期間票價上漲侵犯了廣大旅客的合法權益情景四：小強父母每天打麻將到深夜，嚴重影響他的學習，他勸說多次無效設問。請幫他們出謀劃策，告訴他們該到哪里，應該如何去討還公道呢。【評析】這是幾組性質不同的情景，情景一需要經過訴訟程序，通過民事訴訟打官司解決，因為家境貧困可到法律援助中心申請援助。情景二可以采

10、用非訴訟程序。到商場投訴或消費者協(xié)會尋求幫助。情景三需要到律師事務所咨詢，通過行政訴訟程序，即“_”來解決。在幫他們想辦法的過程中，使學生認識提供法律服務的機關、法律幫助的途徑和方式。再問。你還知道哪些侵權事件，講出來請同學們一起想辦法。教師指導學生學習教材92頁法律相關知識。學生討論完畢后，總結出該部分內容的知識體系，便于學生整體把握。(三)【課后小結】活動：談談你的收獲以小組為單位，交流合作，歸納本課學習的知識體系。【反思】觀念是行動的靈魂，要想在新課改形式下上好每一堂課，首先就應更新教育理念。(一)、明確學生主體地位，引導學生自主學習傳統(tǒng)課程側重于接受性學習，采用講解式教學，教師講知識、

11、概念、原理，學生背誦、模仿、做題，這種簡單重復壓抑了學生的自我感受和自身發(fā)展。新課改提出了研究性學習的理念，它不是將現(xiàn)成的結論告訴學生，而是使學生在教師指導下自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論。研究性學習基于學生的直接經驗，面向學生的自身生活和社會生活，強調生活體驗。學生在教師引導下自主發(fā)現(xiàn)、主動探索，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設條件，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。(二)、重視學生的能力培養(yǎng)和情感體驗為了幫助學生辨別社會中存在哪些危險，我不是采用直接講授的方法，而是設計了“漫畫說事”環(huán)節(jié)，引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并用簡筆畫畫出所思所想，并在漫畫下面設計警示語。課程結束后，收集學

12、生作品辦一期遠離危險、保護自我為主題的漫畫展。而且在這一過程中培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)問題能力、辨別能力、繪畫能力、交流能力等，學生由學習者轉變?yōu)榻淌谡撸瑢⒆约涸谏钪蟹e累的經驗、方法傳授給其他同學。學生之間互相教育，彼此交流。(三)、聯(lián)系學生生活實際，踐行學生生活體驗“聯(lián)系生活實際”是新課改的重點之一。我國著名教育家陶行知先生就曾提出“生活教育”的理論。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生_的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生掌握社會生活的要求，提高社會適應能力。生活既是課堂教學的起點，又是課堂教學的歸宿，教師應把生活引進課堂。如，在本課學習第一部分

13、：遠離危險，拒絕侵害，第一層次：遠離危險時，就設計了“小品感悟”的環(huán)節(jié)，社會生活中的真實案例，以學生喜愛的小品形勢生動鮮活的展現(xiàn)在學生面前。相信學生在觀看過程中會隨著小主人公們的命運陷入深思，使他們認識到應該增強防范意識，積極自我保護。課堂源于生活，高于生活。我又設計了“自護智多星”活動，學生課前采用多種途徑積極準備，積累他人經驗并嘗試創(chuàng)新，想出自己的方法，掌握求就和自救的技巧。教師應使每位學生積極參與活動，使學生體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉悅，達到在實踐活動中內化思想之目的。必須盡可能的創(chuàng)造條件，讓學生主動嘗試、探索和抉擇。這一環(huán)節(jié)也因為學生的自主創(chuàng)新和心靈感悟成為本課最大的亮點。(四)、貫徹“以人

14、為本”的思想，對學生進行人性化評價對學生的人性化評價也是新課改的必然產物。教育是心靈的藝術，教師應學會贊賞每一位學生，贊賞他們取得的哪怕是極微小的進步，贊賞他們所付出的努力，贊賞他們對自己的超越。例如，“出謀劃策”活動，學生一邊學習知識點一邊找方法，解決現(xiàn)實問題，自主尋找“遭遇侵害時的求助途徑”。教師可以在學生回答完后微笑著指出：感謝專家_(講出該學生的名字)為我們做出精彩解答，相信肯定會對我們現(xiàn)實生活起到指導作用。諸如此類的個性化點評，為本課添彩。在新課改的趨勢下，講臺不再是高不可攀的圣壇，教師也不再是高高在上的_者和真理的壟斷者，而是和學生一起探求真知的志同道合的朋友。2022年自我保護發(fā)

15、言稿精編（二）增強自我保護意識提高自我保護能力小品如此遭遇，對小淮同學的行為進行評價，同時也談談自己在生活中也遇到過類似的事情。通過實踐調查自我保護的重要性。你知道嗎。在_年作為正值青春期的未成年人，在日常生活中，由于我們的閱歷不夠豐富、心理不夠成熟、體質不夠強健，很容易受到一些意外的傷害，你在生活中曾經遇到過的這樣的意外傷害嗎。生：略結論：可是，當我們面對這些突如其來的傷害，沒有家長、沒有老師、沒有警察、也沒有其他人，我們怎么辦呢。停頓我們只能自己保護自己，也就是自我保護。師：有人說：自我保護根本不重要，因為我們很少會遇到意外傷害。再說了，就算遇到意外傷害，我們也有許多人可以幫助我們。真的沒

16、有必要嗎。一起來看一看，老師在課前進行的一個小調查，表略左邊是調查的項目，右邊是調查的結果?？磥恚聦嵣?，并不像我們想像中那么簡單噢從這張表可以看出。不僅我們，在生活中會遇到這樣的意外傷害，我們身邊的同學也遇到過意外的傷害?？梢姡闯赡耆擞龅揭馔鈧Φ默F(xiàn)象已經是非常普遍了。因此，增強自我保護意識、提高自我保護能力，已顯得刻不容緩。點題：自我保護刻不容緩所以，我們專門成立了一個自我保護能力訓練營你準備好了嗎。如果你還沒有準備好，就讓我們用掌聲一起來歡迎你加入我們的訓練營。讓我們現(xiàn)在就開始吧。今年的_月_日，在京滬高速的淮安段發(fā)生了一起特大氯氣泄露事故，現(xiàn)場怎么樣呢。讓我們再來回顧一下當時的情景：

17、略氯氣，這個小小的氯氣，竟然會引起這么嚴重的后果。如果，這時你也正面臨氯氣襲來的侵害，你該怎么做呢。生：略師。如果全說對了，鼓勵那就要恭喜你了，因為你已經可以成功地逃脫氯氣的侵害?？墒牵覀兲用摿寺葰獾那趾?，還有許多人還正在經受氯氣的侵害，怎么辦呢。如果，你剛好這時從這里經過，你可以怎么幫助他們呢。生：提示：你認為作為中學生，這樣做合適嗎。打電話。120110接電話你以為這樣我們可以很好的展開營救工作嗎?？磥砦覀冊谧晕冶Ｗo的時候掌握一些生活小常識的知識還是非常必要的噢。這就是今天學習的自我保護第一招：努力學習掌握知識那現(xiàn)在就考考你，你認識它們嗎。生：略師：提示，鼓勵學生下面這個就是經常出現(xiàn)在我

18、們面前的選擇，你會選什么。略那你想知道如果選擇另一個是會有什么樣的結果嗎。生命是珍貴的，因為，它對于我們每個人來說只有一次。大家都知道，但是都這樣做了嗎。下面是老師采集的一組圖片。違反交通規(guī)則會引來什么樣的后果呢。難道說，是因為他們缺乏交通規(guī)則方面的知識嗎。生活中，我們又做的怎么樣呢。騎自行車帶人、逆向行使、闖紅燈可見，我們僅僅知道要遵守交通規(guī)則是遠遠不夠的，更重要的是，要落實到自己的行動上，說到做到，否則，就會造成更加嚴重的后果。遵守交通規(guī)則僅是我們生活中應該遵守的一件小事。還有許多我們需要遵守的規(guī)則。因此，自我保護需要：就從身邊的小事做起防微杜漸警鐘長鳴點題：這就是我們今天學習的自我保護第二招：防微杜漸從小事做起在生活中，僅僅我們自己注意還不夠，因為我們還可能受到外界的不法傷害。你看，小浩就受到了這樣的傷害。請看情景?。好鎸η迷p他該怎么辦呢。我們能幫助他嗎。我們前后四個人為一組，看看誰設計的方法最巧妙。生：略老師支持你，說說你的理由大家的方法的確都能幫助小浩，大家來看看誰的方法最好。1、談判，和幾個同學一起走，方法是不錯，可以避開歹徒，如果某一天沒和同學走很可能再一次遇到這樣的傷害，那怎么辦呢。這能最終解決問題嗎。一味的