《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材分析本節(jié)課選自人音版初中音樂(lè)教材七年級(jí)十三冊(cè)“孩子們喜愛的歌曲”，在第二單元“行進(jìn)中的歌”的教學(xué)之后，孩子們非常喜歡進(jìn)行曲風(fēng)格的歌樂(lè)曲，覺得意猶未盡，這首歌正好符合這個(gè)單元的特點(diǎn)，后半部分的掌聲伴奏會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于增進(jìn)孩子們對(duì)軍人和祖國(guó)的熱愛有很大的作用。學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以要利用多種教學(xué)方法，以及百度搜索的視頻、歌樂(lè)曲來(lái)引起學(xué)生的感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱一二三四歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟

2、兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂(lè)觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比，正確地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握。附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。用首調(diào)唱名視唱法學(xué)習(xí)樂(lè)譜。教學(xué)方法視唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與

3、到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，老師帶領(lǐng)學(xué)生踏著正步走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。導(dǎo)入問(wèn)：誰(shuí)是最可愛的人??？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。播放2009年的國(guó)慶閱兵式視頻 請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌一二三四歌這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點(diǎn)呢？（進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。）學(xué)唱

4、歌曲一二三四歌：聽范唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。 讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：一二三四歌由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說(shuō)為祖國(guó)”，到“三軍將士苦為樂(lè)”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂(lè)觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部

5、的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。4、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會(huì)歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過(guò)渡到學(xué)生視譜。5、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。歌曲結(jié)構(gòu)分析：一二三四歌為帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂(lè)段A（18小節(jié)），以四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。其中第二樂(lè)句的節(jié)奏是第一樂(lè)句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來(lái)的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)樂(lè)段B（929小節(jié)），樂(lè)句逐漸加長(zhǎng)，特別是樂(lè)句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個(gè)伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞

6、“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。完整的演唱歌曲。找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。實(shí)踐與創(chuàng)造：試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）分組對(duì)一二三四歌進(jìn)行創(chuàng)編,詩(shī)歌組、美術(shù)組、舞蹈組、器樂(lè)組四個(gè)小組分別根據(jù)歌曲和自己的愛好自行找好自己的小組并進(jìn)行創(chuàng)造，然后分別進(jìn)行展示。教師準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器和紅綢子水彩筆等。教學(xué)擴(kuò)展：同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過(guò)進(jìn)行曲?進(jìn)行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如婚禮進(jìn)行曲，結(jié)婚的場(chǎng)合；葬禮進(jìn)行曲，喪葬、追悼會(huì)的場(chǎng)合；迎賓曲，接見外國(guó)來(lái)訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)1、婚禮進(jìn)行曲2、葬禮進(jìn)行曲迎賓曲音樂(lè)游戲：（擊鼓傳花）游戲規(guī)則：教師擊鼓，當(dāng)鼓聲停下來(lái)時(shí)，花在哪位